慕課學(xué)習(xí)，不只是看視頻

焦建利

慕課學(xué)習(xí)非常普遍的現(xiàn)象之一，是許許多多的慕課學(xué)習(xí)者把慕課的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單地理解為觀看視頻。在絕大多數(shù)的慕課課程中，只有極為少數(shù)的慕課學(xué)習(xí)者會(huì)參與慕課平臺(tái)上的課堂互動(dòng)：在課程論壇提問(wèn)、發(fā)表評(píng)論、回答其他學(xué)習(xí)者的問(wèn)題，圍繞相關(guān)的議題展開(kāi)討論。

如果你不相信，你可以去看一看，看看任何一門(mén)慕課課程論壇中的“發(fā)帖排行”，相信你就會(huì)認(rèn)同我的這個(gè)基本判斷了。

為什么如此之多的慕課學(xué)習(xí)者把慕課學(xué)習(xí)只是理解為看視頻？其中的原因應(yīng)該是多方面的。在我看來(lái)，至少有以下這樣幾個(gè)原因。

（1）慕課平臺(tái)本身的局限性所導(dǎo)致的結(jié)果。

不少慕課平臺(tái)并不是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，只是一個(gè)內(nèi)容管理系統(tǒng)。對(duì)在線(xiàn)學(xué)習(xí)的機(jī)制和慕課教學(xué)法缺乏深入的了解，把慕課平臺(tái)簡(jiǎn)單地開(kāi)發(fā)成為一個(gè)內(nèi)容發(fā)布系統(tǒng)。于是，即便有學(xué)習(xí)者希望展開(kāi)深度交流和互動(dòng)，也因?yàn)槠脚_(tái)的局限而無(wú)法進(jìn)行。因此，慕課課程平臺(tái)不順手、不方便，用戶(hù)使用體驗(yàn)不好，這是一個(gè)原因。

（2）慕課課程只有設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)沒(méi)有運(yùn)營(yíng)和教學(xué)組織。

有許許多多的慕課團(tuán)隊(duì)把慕課教學(xué)簡(jiǎn)單地理解為拍攝視頻，把課程開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)單地理解為只是設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，做完了，就以為萬(wàn)事大吉了。這實(shí)在是一個(gè)錯(cuò)誤的慕課理念。

事實(shí)上，慕課課程的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，頂多是慕課課程的一半。慕課課程的運(yùn)營(yíng)和教學(xué)組織是慕課教學(xué)成敗的關(guān)鍵。由于許許多多的慕課課程沒(méi)有教學(xué)組織，沒(méi)有運(yùn)營(yíng)的概念，于是，慕課的學(xué)習(xí)，就沒(méi)有了互動(dòng)的改變。

如果你把慕課的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)單地理解為拍攝教學(xué)視頻，那么，慕課學(xué)習(xí)者把慕課的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單地理解為觀看視頻，這實(shí)在是再正常不過(guò)了。

（3）慕課課程“以教師的教為中心”的教學(xué)設(shè)計(jì)所導(dǎo)致的必然結(jié)果。

導(dǎo)致慕課學(xué)習(xí)者把慕課學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單地理解為觀看視頻，其中的一個(gè)重要原因是教學(xué)設(shè)計(jì)，因?yàn)樵S多慕課團(tuán)隊(duì)的慕課教學(xué)設(shè)計(jì)還是“以教師為中心”的。

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，“以教師的教為中心”的教學(xué)設(shè)計(jì)，不可能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，教學(xué)活動(dòng)最通常的表現(xiàn)就是教師滿(mǎn)堂灌講，學(xué)生袖手旁觀洗耳恭聽(tīng)。

在慕課教學(xué)中，“以教師的教為中心”的教學(xué)設(shè)計(jì)，必然導(dǎo)致慕課學(xué)習(xí)者的被動(dòng)學(xué)習(xí)，缺乏互動(dòng)和參與，就是再正常不過(guò)的事情了。

（4）長(zhǎng)期以來(lái)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)所形成的被動(dòng)的學(xué)習(xí)文化在慕課學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

其實(shí)，在這四個(gè)原因中，我覺(jué)得這個(gè)原因極為重要。長(zhǎng)期以來(lái)，在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)文化和學(xué)習(xí)實(shí)踐中，在“以教師的教為中心”的課堂中，教師的教，就是講授，把教師頭腦中的知識(shí)講出來(lái);學(xué)生的學(xué)，就是聽(tīng)課，就是坐在教室里，被動(dòng)地聽(tīng)課。

長(zhǎng)期以來(lái)，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中，尤其是在傳統(tǒng)的學(xué)校教育情境中所形成的被動(dòng)的學(xué)習(xí)文化，被直接應(yīng)用到了慕課的學(xué)習(xí)之中，于是，把慕課學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單地理解為觀看視頻，這似乎就成了一件順理成章的事情了。