初中音樂教師如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力

邢 蕾

（威海市文登區(qū)三里河中學(xué) 山東 威海 264400）

常規(guī)的初中音樂教學(xué)以音樂理論、音樂技能教學(xué)為主，教師在課堂上會著重培養(yǎng)學(xué)生的音樂實(shí)踐能力，比如傳授歌唱技巧、示范樂器演奏方式等，沒有結(jié)合音樂欣賞教學(xué)，使得初中生的音樂欣賞能力低下，時常讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥、乏味的感覺。這就出現(xiàn)了一個現(xiàn)實(shí)問題：初中生愛音樂，但是卻不喜歡上音樂課，且難以自主鑒賞并分析一首音樂作品的藝術(shù)價值。顯然，這就很難讓學(xué)生形成高雅的審美品位。對此，初中音樂教師要主動加強(qiáng)音樂欣賞教學(xué)指導(dǎo)，既要讓學(xué)生主動鑒賞音樂作品，也要引導(dǎo)學(xué)生以多元化的形式去分享自己喜歡的音樂風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)交流，從而有效提升學(xué)生的音樂欣賞能力。

一、課堂導(dǎo)入的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生進(jìn)入音樂環(huán)境

良好的音樂導(dǎo)入可以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，有利于促使學(xué)生主動鑒賞歌曲，是培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力的關(guān)鍵。一般情況下，我會選擇以下三種方式去創(chuàng)設(shè)課堂情境，以情境導(dǎo)入音樂知識，旨在營造良好的音樂欣賞環(huán)境：

（一）電教媒體導(dǎo)入音樂知識，調(diào)動視聽感官體驗(yàn)

電教媒體的廣泛應(yīng)用使得初中音樂教學(xué)也逐步進(jìn)入智能教學(xué)環(huán)境之中，在創(chuàng)設(shè)課堂情境時，教師也可直接整合電教媒體，將多元化的網(wǎng)絡(luò)資源融于一體，利用多媒體教學(xué)設(shè)備展現(xiàn)具體的畫面與聲音，有效調(diào)動學(xué)生的視聽感官，讓學(xué)生自然而然地進(jìn)入音樂欣賞情境之中。

在《旭日東升》欣賞課上，為了豐富初中生的情感體驗(yàn)，我就下載了一則記錄了太陽從東方緩緩升起的旅游類視頻，據(jù)此創(chuàng)設(shè)了音樂教學(xué)情境。初中生忙于學(xué)習(xí)，普遍沒有養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，觀察日出景象的經(jīng)歷很少，而這個視頻則可讓學(xué)生感受旭日東升時的景象。在觀看這則視頻時，本班學(xué)生格外安靜，而當(dāng)我讓學(xué)生說出觀看旭日東升的景象的感受時，學(xué)生也都使用了“溫暖”“希望”“安寧”等形容詞，也有幾個學(xué)生說出了“期待”“好兆頭”“好運(yùn)降臨”等個人感受。在此基礎(chǔ)上，本班學(xué)生就能帶著積極向上的情感欣賞歌曲。

（二）生活資源呈現(xiàn)情境內(nèi)容，讓學(xué)生沉浸其中

音樂欣賞必須要遵循解放學(xué)生思想的基本理念，要尊重學(xué)生的真實(shí)情感、想象與體會，促使學(xué)生主動參與到音樂欣賞活動之中。為此，初中音樂教師要在音樂欣賞教學(xué)中導(dǎo)入生活資源，讓學(xué)生在生活情境中回憶現(xiàn)實(shí)成長經(jīng)歷，以有效激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，讓學(xué)生主動欣賞音樂作品，感受音樂中的人性美。

在《手拉手》一課的教學(xué)中，我就特意播放了本校校運(yùn)動會的開幕式宣傳片，并鼓勵參加過校運(yùn)會的學(xué)生分享自己的運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)動主題類的音樂作品很容易讓學(xué)生產(chǎn)生一種熱血澎湃、激動興奮的感覺，而當(dāng)我讓學(xué)生講述他們在校運(yùn)會上的運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)時，本班學(xué)生的情緒也非常高漲，分享了自己在運(yùn)動會上所遇到的趣事，以及取得名次時驕傲、激動的心情。這樣一來，本班學(xué)生就能帶著這種熟悉的情感去欣賞《手拉手》這首活潑動感、熱血澎湃的歌曲，主動探索歌曲的樂句特點(diǎn)與音樂要素的表達(dá)方式。

（三）游戲活動導(dǎo)入音樂知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在初中音樂教學(xué)中組織游戲活動體現(xiàn)的是寓教于樂的新思想，而之所以要在音樂欣賞課上組織游戲活動，便是為了解放學(xué)生的思想，讓學(xué)生以更輕松、更自主的狀態(tài)去欣賞音樂。而且，游戲?qū)胗幸粋€突出優(yōu)勢，即可以讓學(xué)生從放松、娛樂的狀態(tài)順利過渡到音樂欣賞狀態(tài)，更易于發(fā)散學(xué)生的思維意識，讓學(xué)生主動欣賞音樂。因此，初中音樂教師要嘗試?yán)靡魳酚螒驅(qū)胝n堂教學(xué)活動，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的音樂欣賞做準(zhǔn)備。

在《莫斯科郊外的晚上》一課的教學(xué)中，我就設(shè)計(jì)了一個趣味游戲，即學(xué)生要以“晚上”為主題進(jìn)行動作表演，想象適合發(fā)生在晚上的趣味活動，如賞月、睡覺等，不可出聲，其余同學(xué)據(jù)此猜測這些行為動作。在此基礎(chǔ)上，我播放了《莫斯科郊外的晚上》這首歌曲，讓學(xué)生閉上眼睛認(rèn)真聆聽歌曲，想象《莫斯科郊外的晚上》所描繪的閑適、安逸與靜謐的夜晚，由此培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力。

二、音樂欣賞過程中的師生互動，讓學(xué)生自主鑒賞

在音樂欣賞活動中，初中生應(yīng)該始終保持能動思考狀態(tài)，教師不可將個人意愿強(qiáng)加給學(xué)生，而是要引導(dǎo)學(xué)生主動分享自己的音樂感悟、欣賞觀念，讓學(xué)生自主鑒賞音樂的藝術(shù)美、人文美與情感內(nèi)涵。

（一）補(bǔ)充音樂文化知識

初中生的人生經(jīng)歷不足是不爭的事實(shí)，所積累的音樂文化知識也稍顯匱乏，如果他們無法全面了解一首歌曲的創(chuàng)作背景和作者的表達(dá)意愿，那么在欣賞音樂作品時便會出現(xiàn)偏差，無法準(zhǔn)確把握音樂作品的人文價值。因此，在音樂欣賞中，教師要及時補(bǔ)充音樂文化知識，以讓學(xué)生自主欣賞音樂作品。

在《國旗頌》歌曲欣賞教學(xué)中，我認(rèn)為教學(xué)重點(diǎn)是要讓學(xué)生明白國旗的象征意義，否則學(xué)生很難感受到歌曲中所蘊(yùn)含的愛國情懷。因此，在本節(jié)課上，我就補(bǔ)充了新中國成立前期商討國旗圖案、顏色的歷史故事，讓學(xué)生了解這些歷史事件。初中生已經(jīng)學(xué)過歷史，在這一學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中明白了新中國的成立是非常不容易的，而在講述與國旗有關(guān)的革命故事時，我就以《國旗頌》這首歌曲作為背景音樂，利用音樂本身的情感激發(fā)作用去激勵學(xué)生，讓學(xué)生因新中國的成立而感到自豪、驕傲，使其內(nèi)心涌動深厚的愛國情感。在此過程中，本班學(xué)生能夠自覺欣賞《國旗頌》這首革命歌曲，感受歌曲中深刻的愛國情感。

（二）采用留白技巧

留白是一種非常重要的課堂教學(xué)技巧，是指通過適當(dāng)?shù)耐ｎD、沉默讓學(xué)生感受音樂作品的音樂要素與藝術(shù)表現(xiàn)特色，以及歌曲中的深厚情感，由此激勵學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生自主進(jìn)行音樂欣賞。為此，教師要采用留白技巧，讓學(xué)生有足夠的時間去感受歌曲的人文要素。

在《國旗頌》欣賞課上，我沒有一味去贊頌歌曲中的家國情懷，而是播放了兩遍歌曲，讓學(xué)生閉上眼睛聆聽歌曲，感受歌曲的澎湃氣勢。為了讓學(xué)生進(jìn)一步感知歌曲的人文、藝術(shù)特點(diǎn)，我還展示了一組記錄了中國軍人因抗戰(zhàn)而遭受生命威脅的紀(jì)實(shí)資料，有效刺激學(xué)生的視覺體驗(yàn)，同時讓學(xué)生聆聽《國旗頌》，想象烈士用鮮血染紅國旗，用自身肉體去建立新中國的壯烈場景，希望學(xué)生可以由此主動欣賞歌曲、品鑒歌曲，深入感受歌曲中的細(xì)膩情感。

（三）創(chuàng)新音樂表現(xiàn)形式

在音樂課上，教師要鼓勵學(xué)生主動分享自身的音樂欣賞感悟，讓學(xué)生在表達(dá)、分享活動中進(jìn)一步感知歌曲的藝術(shù)魅力。音樂是非常開放的，學(xué)生可以用不同的方式去表現(xiàn)歌曲內(nèi)涵、欣賞歌曲藝術(shù)風(fēng)格，教師要從旁鼓勵、觀察，引導(dǎo)學(xué)生主動欣賞藝術(shù)美、表達(dá)音樂美。

在《國旗頌》一課中，我就鼓勵本班學(xué)生主動參與音樂欣賞與音樂表現(xiàn)活動，學(xué)生可以根據(jù)自己的音樂感知去闡述音樂欣賞結(jié)論。比如，有的學(xué)生選擇用“默劇表演”的方式再現(xiàn)歌曲中的場景，用這種創(chuàng)造性的音樂表現(xiàn)形式生動地還原歌曲所描繪的畫面，動情表演，用肢體動作去表達(dá)自己的感動之情；有的學(xué)生則自覺對著學(xué)校升旗臺的方向敬禮，合唱歌曲，用澎湃的氣勢、高昂的聲音演唱……在這些多元化的音樂表現(xiàn)活動中，初中生以自己的方式分享了音樂欣賞感悟。也有一些學(xué)生提出要以“國旗頌”這個主題進(jìn)行主題演講，贊頌革命烈士的英雄氣概。顯然，初中生的情緒都被充分調(diào)動起來了，這就有利于促使學(xué)生進(jìn)一步欣賞《國旗頌》這首革命歌曲。

三、音樂拓展中的創(chuàng)新教學(xué)

音樂教育是發(fā)揮學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的重要活動，初中生應(yīng)該盡量保持良好的精神狀態(tài)與創(chuàng)新意識，主動參與音樂創(chuàng)新活動，展現(xiàn)自己喜歡的音樂風(fēng)格，在創(chuàng)造中進(jìn)一步感知音樂要素的特點(diǎn)，以進(jìn)行深層次的音樂欣賞。為此，初中音樂教師要主動組織音樂創(chuàng)新活動，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞、制作曲譜，或者是讓學(xué)生參演音樂劇，讓學(xué)生全身心地融入到音樂世界中，以進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂欣賞能力，為培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)做準(zhǔn)備。

在《國旗頌》教學(xué)中，為了滲透愛國教育，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，我就在課外組織了一輪音樂劇表演活動，即學(xué)生可以從近代中國革命斗爭史中選擇一個革命故事，將革命故事改編成音樂劇，以《國旗頌》作為背景音樂，扮演不同的革命人物，再現(xiàn)革命人物為祖國獨(dú)立所作出的血的貢獻(xiàn)。初中生的情感發(fā)育已然比較成熟，他們會自覺在音樂劇中投入自己的真情實(shí)感，努力地去還原革命人物的形象特點(diǎn)，而在此過程中，學(xué)生會一遍遍地聆聽《國旗頌》這首歌曲，感知歌曲中的愛國情懷，從更深刻的層面去欣賞歌曲。

另外，我還會組織學(xué)生參加音樂創(chuàng)編活動，因?yàn)樵趧?chuàng)編中，初中生能夠進(jìn)一步感知音樂基本要素的特點(diǎn)，自主調(diào)整歌曲的旋律、節(jié)奏，用音樂要素去表達(dá)不同的情感與思想，自主欣賞音樂藝術(shù)。在《莫斯科郊外的晚上》歌曲教學(xué)結(jié)束之后，我就鼓勵本班學(xué)生改編歌曲的旋律與節(jié)奏，以有效引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂。之后，我會組織音樂表演活動，讓學(xué)生（或小組）表演創(chuàng)編后的歌曲，對比《莫斯科郊外的晚上》原作，讓學(xué)生說出哪一種音樂表現(xiàn)形式更和諧、美好。

總而言之，在初中音樂教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力非常關(guān)鍵，教師要突出學(xué)生的音樂感受、音樂理解，讓學(xué)生主動講述自己的音樂欣賞感悟，從而切實(shí)提高學(xué)生的音樂欣賞能力。本文論述了我在音樂欣賞教學(xué)實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)探索與教學(xué)認(rèn)知，希望對同行有所啟發(fā)，以進(jìn)一步完善培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力的可行策略，為落實(shí)音樂學(xué)科教學(xué)改革積累有效經(jīng)驗(yàn)。