朱昱燁
(貴州商學(xué)院 文化與藝術(shù)傳媒學(xué)院,貴州 貴陽 550014)
鋼琴憑借其別具一格的音色特質(zhì),在樂器中占據(jù)著十分重要的地位。在舞臺表演中,鋼琴既可進行獨奏表演,也可與其他樂器一同出現(xiàn),進行樂器協(xié)奏。不管是哪種舞臺表現(xiàn)情景,鋼琴都可為觀眾帶來美的音樂享受。鋼琴在為聲樂作品伴奏時,可通過與演唱者的合作,使聲樂作品的思想情感、藝術(shù)價值得到充分展現(xiàn)。從某種意義上來說,鋼琴伴奏與聲樂演唱,在聲樂作品演繹中有著同樣重要的地位。究其原因,鋼琴不單單烘托聲樂作品,同時還是聲樂作品演繹必不可少的一部分。鋼琴憑借其別具一格的表現(xiàn)力與演唱者有力結(jié)合,可使聲樂作品顯得更具層次感,更具藝術(shù)表現(xiàn)力。在整個聲樂作品演繹中,鋼琴伴奏可引領(lǐng)演唱者迅速進入角色,調(diào)節(jié)自身情緒,并可在各個演唱階段提醒演唱者注意音準(zhǔn)、節(jié)奏,進一步幫助演唱者更好地演繹聲樂作品。因此,推動鋼琴伴奏與聲樂演唱的有機融合,更有利于展現(xiàn)聲樂作品的藝術(shù)魅力。隨著鋼琴伴奏在聲樂作品演繹中的地位不斷提升,這將進一步推動鋼琴伴奏和聲樂演唱不斷發(fā)展。
在鋼琴伴奏的支持下,聲樂作品會更具表現(xiàn)力,從而建立聲樂作品與觀眾的情感交流關(guān)系。在伴奏期間,鋼琴演奏者會隨音樂的轉(zhuǎn)變適時調(diào)節(jié)彈奏的力度、節(jié)奏,如此一來,便可讓觀眾領(lǐng)略到聲樂作品的層次變化。與此同時,聲樂作品中的鋼琴伴奏所呈現(xiàn)出的音色轉(zhuǎn)變,還可營造出恰到好處的聲樂作品氛圍,淋漓盡致地展現(xiàn)聲樂作品的情感。除此之外,聲樂作品中的鋼琴伴奏具有連接聲樂作品與觀眾的橋梁作用。在此基礎(chǔ)上,鋼琴伴奏可依托音色、旋律等的轉(zhuǎn)變,幫助演唱人員更好地把握聲樂作品的情感轉(zhuǎn)變關(guān)鍵節(jié)點,使演唱人員更好地演繹聲樂作品的思想情感,進一步與觀眾產(chǎn)生情感共鳴。
想更好地表達聲樂作品的思想內(nèi)涵及藝術(shù)意境,離不開聲樂演唱者的高超技藝及鋼琴伴奏的有力烘托。在創(chuàng)作聲樂作品的過程中,創(chuàng)作者往往會在歌詞、歌曲中融入自身豐富的思想情感。所以,對聲樂演唱者來說,應(yīng)深入了解聲樂作品,領(lǐng)會聲樂作品所蘊含的思想情感,只有這樣,才能把握創(chuàng)作者的創(chuàng)作意圖,將聲樂作品演繹得淋漓盡致。而僅通過聲樂演唱者單方面的力量來表達聲樂作品的思想內(nèi)涵、藝術(shù)意境,是遠遠不夠的。鋼琴伴奏作為聲樂作品演繹的共同參與者,其在提升聲樂作品藝術(shù)表現(xiàn)力中發(fā)揮著十分重要的作用。對鋼琴伴奏者來說,也要對聲樂作品形成深入認識,如此方可切實領(lǐng)會創(chuàng)作者所要表達的思想情感。在進行伴奏時,鋼琴伴奏者要利用鋼琴特有的旋律、音色,和聲樂演唱者一同觸及創(chuàng)作者的心靈,使聲樂作品的思想內(nèi)涵、藝術(shù)意境得到充分表達。
一般來說,每首聲樂作品或多或少反映了創(chuàng)作者對物理世界或精神世界的認知,呈現(xiàn)了創(chuàng)作者創(chuàng)作時的思想情感。膾炙人口的聲樂作品都有著極高的審美價值。聆聽這些作品,人們會獲得美的享受。所以,在聲樂作品演繹中,聲樂演唱者、鋼琴伴奏者必須深刻領(lǐng)會創(chuàng)作者在創(chuàng)作聲樂作品時所融入的思想情感,如此方可在演唱及伴奏時更準(zhǔn)確地將思想情感傳遞給廣大觀眾。需要注意的是,人的情感是豐富多元的,因而,必須要通過演唱結(jié)合鋼琴伴奏的形式,方可使聲樂作品變得更為生動、立體,使觀眾更易感知創(chuàng)作者的思想情感。作為聲樂作品演繹中常用的伴奏樂器,鋼琴憑借其特有的音色、旋律,可使聲樂作品的審美價值得到充分展現(xiàn)。依托或高昂或低沉、或渾厚或清脆的琴聲,觀眾可親臨創(chuàng)作者創(chuàng)設(shè)的音樂圣境,獲得心靈層面的凈化。同時,聲樂演唱者也可通過鋼琴伴奏迅速進入演唱角色,從而更好地展現(xiàn)聲樂作品的審美價值。
鋼琴發(fā)源于歐洲,作為一種鍵盤樂器,至今已有300 多年的發(fā)展歷史。在這過程中出現(xiàn)了大量膾炙人口的聲樂作品的鋼琴伴奏。比如,法國著名作曲家福雷的代表作《月光》。該首作品至今仍在廣泛流傳,并得到人們的爭相模仿,特別是《月光》的伴奏,被贊譽為“經(jīng)典中的經(jīng)典”?!对鹿狻返匿撉侔樽酁槿淖游枨L(fēng)格,各節(jié)拍的位置都十分巧妙,同時可使廣大觀眾產(chǎn)生身臨其境的感覺。觀眾在欣賞《月光》的同時,可聯(lián)想到在皎潔的月光下,男主人公與女主人公手牽手漫步在湖邊的美妙景象。這為觀眾帶來了心靈上的洗禮及美的享受。
對中國人來說,鋼琴屬于“舶來品”,但這并不影響其在中國的發(fā)展。比如,我國著名鋼琴演奏家郎朗,其擁有《夢幻飛琴》《黃河之子》《紐約狂想曲》等多部優(yōu)秀的代表作。在鋼琴伴奏上,郎朗也有著十分突出的成就。以鋼琴曲《夢幻飛琴》中的伴奏部分為例,該首作品有著十分優(yōu)美的旋律,如同其作品名稱一般,可使人們產(chǎn)生無限聯(lián)想,仿佛進入自身的夢境,身心愉悅放松,仿佛回到自己的孩提時代,在彈奏者營造的意境中歡快翱翔。
建設(shè)鋼琴伴奏學(xué)科,是實現(xiàn)音樂事業(yè)發(fā)展的一條重要途徑。這對推進鋼琴伴奏學(xué)科自身的發(fā)展,提升聲樂作品演繹水平和聲樂藝術(shù)的發(fā)展都有著十分積極的意義?;诖?,為切實實現(xiàn)這些目標(biāo),必須要加大鋼琴伴奏學(xué)科建設(shè)力度,在全國各大音樂院校聲樂教學(xué)體系中設(shè)立鋼琴伴奏專業(yè)?,F(xiàn)階段,我國設(shè)立鋼琴伴奏專業(yè)的音樂學(xué)校并不多,難以滿足聲樂教育發(fā)展需求。應(yīng)通過加強鋼琴伴奏專業(yè)學(xué)科建設(shè),確立學(xué)科發(fā)展目標(biāo)及方向,健全專業(yè)教學(xué)機制,完善教學(xué)方法,探究學(xué)科的發(fā)展規(guī)律,積極促進學(xué)科健康有序發(fā)展。
對鋼琴伴奏專業(yè)教學(xué)工作者來說,其在掌握扎實的鋼琴演奏技能的基礎(chǔ)上,還應(yīng)具備一定的聲樂、表演、語言能力。換言之,鋼琴伴奏專業(yè)教學(xué)工作者要同時具備鋼琴演奏、聲樂演唱兩大方面的專業(yè)知識及良好的藝術(shù)素養(yǎng)、舞臺經(jīng)驗。然而,由于未接受過專業(yè)系統(tǒng)的教育培訓(xùn),當(dāng)前鋼琴伴奏專業(yè)教學(xué)質(zhì)量參差不齊。鑒于此,應(yīng)加大對鋼琴伴奏專業(yè)教師的培訓(xùn)力度,提升他們的專業(yè)素質(zhì),打造一支高素質(zhì)的師資隊伍,為鋼琴伴奏專業(yè)教學(xué)提供有力的師資保障。可通過多種不同途徑建設(shè)鋼琴伴奏專業(yè)師資隊伍。比如,高??裳堉型鈱<疫M校開設(shè)公開課、大師班,組織作品賞析會、專業(yè)座談會,為教師提供學(xué)習(xí)交流、實踐鍛煉的機會,從而不斷開拓教師的專業(yè)視野,推動理論與實踐有效結(jié)合,切實提高鋼琴伴奏專業(yè)教師的教學(xué)水平,促進其音樂素養(yǎng)不斷提升。
即興伴奏作為鋼琴藝術(shù)綜合能力的重要體現(xiàn),其以扎實的和聲功底、可靠的彈奏技術(shù)為前提,實現(xiàn)了鋼琴伴奏者腦力與體力、技能與技巧、藝術(shù)思維與實踐操作之間的充分結(jié)合。鑒于此,為切實提高鋼琴伴奏者鋼琴即興伴奏水平,可從下述幾個方面著手:首先,處理好固定調(diào)轉(zhuǎn)首調(diào)問題;其次,明確不同調(diào)的音階體系、和聲功能;再次,合理應(yīng)用不同伴奏織體;然后,熟悉各類聲樂作品的創(chuàng)作手法、風(fēng)格特征、表現(xiàn)形式;最后,明確聲樂作品的調(diào)式、和聲、伴奏織體等。有效掌握這些基本理論,具備扎實的彈奏技能,同時依托伴奏譜例分析、多聲部音樂寫作、簡易即興復(fù)調(diào)配彈等,最終實現(xiàn)即興伴奏水平的有效提高。綜上所述,鋼琴即興伴奏作為全面應(yīng)用各方面音樂知識技能,有效發(fā)揮藝術(shù)創(chuàng)造力,巧妙處理音樂作品的一個藝術(shù)實踐過程,應(yīng)通過不斷探索、實踐,方可達到理想的藝術(shù)境界。
總而言之,隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展和社會的不斷進步,音樂藝術(shù)也在不斷發(fā)展。在現(xiàn)代歌曲中,鋼琴伴奏所占比例不斷提升,其重要性也越來越突出。在聲樂作品中,鋼琴伴奏占據(jù)著十分重要的地位。有別于鋼琴獨奏,鋼琴伴奏出現(xiàn)于聲樂作品中,應(yīng)體現(xiàn)其合作性、輔助性。聲樂演唱者與鋼琴伴奏者通過對相應(yīng)聲樂作品的研究分析,把握創(chuàng)作者試圖表達的思想情感,并在藝術(shù)表現(xiàn)上實現(xiàn)統(tǒng)一,最終在舞臺上完美配合,使聲樂作品的藝術(shù)光芒得到充分綻放,這也是鋼琴伴奏對聲樂作品的重要意義。