如何培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文的自學(xué)能力初探

金永剛

摘要：調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、不斷提高學(xué)生自學(xué)能力素質(zhì)、學(xué)會(huì)自學(xué)反而顯得極其重要了。那么教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)的形成、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)壞境就至關(guān)重要了。隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步以及社會(huì)人才的要求，我們就要把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和能力作為教學(xué)的首要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生;語(yǔ)文;興趣;自學(xué)能力

語(yǔ)文教學(xué)的最終目的，就是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。什么是自學(xué)能力呢？自學(xué)能力就是學(xué)習(xí)者運(yùn)用已有的知識(shí)、能力有效地?cái)X取新知識(shí)的能力。自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑。就學(xué)習(xí)過(guò)程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問(wèn)題，主要靠自己去解決。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自學(xué)能力，有利于發(fā)展各門學(xué)科的自學(xué)能力，也有利于學(xué)生綜合知識(shí)、能力、素質(zhì)的提高。著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“凡為教，目的在達(dá)到不需要教”?！白寣W(xué)生自能讀書，不待老師講;自能作文，不待老師改”。那么，如何提高學(xué)生的自學(xué)能力呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：

一、培養(yǎng)樂(lè)觀的志趣引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀

所謂志趣，就是人生的志向、理想以及對(duì)生活的態(tài)度、興趣、樂(lè)趣等。人們常說(shuō)：“理想激發(fā)人的奮斗志氣，決定人生的奮斗目標(biāo)?！睕](méi)有奮斗目標(biāo)的人生是不可想象的，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、學(xué)習(xí)觀、價(jià)值觀，對(duì)他們的成長(zhǎng)及漫漫人生起著不可估量的作用。它是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的動(dòng)力、向上的志趣，能推動(dòng)學(xué)生不斷發(fā)展、不斷進(jìn)步不斷的完善自我，成為祖國(guó)的棟梁之才。培養(yǎng)樂(lè)觀的志趣還能進(jìn)化一個(gè)人的思想，豐富本人經(jīng)歷提高自身素養(yǎng)引導(dǎo)其走上正確的人生旅程，而不被生活中的小小挫折或是困難而打到。所以教師應(yīng)當(dāng)讓每位學(xué)生樹立起積極樂(lè)觀的志氣，這是激發(fā)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、生活的源泉。也是學(xué)好知識(shí)文化不可缺少的一項(xiàng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并賦予語(yǔ)文生命

“古往今來(lái)，許多教育家肯定了興趣在教育實(shí)踐中的作用。愛因斯坦明確指出：“興趣和愛好是最好的老師?！笨梢姡d趣是人樂(lè)于接觸事物、認(rèn)識(shí)事物，并力求參與相應(yīng)活動(dòng)的一種積極意識(shí)傾向。它能推動(dòng)學(xué)生去尋求知識(shí)、開闊眼界，激勵(lì)學(xué)生用心鉆研、學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生把自覺(jué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文當(dāng)做一種樂(lè)趣，可使學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，課堂之中能把生活與語(yǔ)文緊密聯(lián)系起來(lái)，在日常生活中自覺(jué)尋求語(yǔ)文的亮點(diǎn)。把學(xué)習(xí)語(yǔ)文當(dāng)成是一種樂(lè)趣、一種習(xí)慣，讓語(yǔ)文成為生命的一部分或者是自己最親密的朋友來(lái)對(duì)待，而不再是一本本沒(méi)有生命的課本。讓語(yǔ)文活起來(lái)賦予其生命，也讓學(xué)生從心靈深處愛上語(yǔ)文就不再是個(gè)傳說(shuō)。在學(xué)生眼中隨之而來(lái)的語(yǔ)文將不再是一次次死板的聽寫或是背誦而是朋友或者伙伴。因此，我認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)尤其重要，培養(yǎng)其興趣尤為重要已不容再等待。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，那才是擁有了活水之源，這樣就不用愁沒(méi)有一湖波光瀲滟的深水了。

激發(fā)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文自學(xué)能力的前提教師只有帶學(xué)生融入課文所講的境界中，才能引起他們自學(xué)的興趣。如：在教學(xué)《桂林山水》時(shí)，我先用聲色俱佳的媒體教育資源呈現(xiàn)桂林山水的美景，再現(xiàn)書中所寫“無(wú)暇的翡翠”“危峰兀立，怪石嶙峋”“拔地而起”“翠綠的屏障”的情境，讓學(xué)生從具體、鮮明的畫面和生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描述中產(chǎn)生如見其景、如聞其聲、如臨其境的感覺(jué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性定會(huì)大大提高。其次，以“疑”激趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到疑問(wèn)，才能激起他們自學(xué)的欲望和興趣。所以，在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文時(shí)，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生要一邊讀一邊想，尤其在“想”字上下工夫，學(xué)會(huì)設(shè)疑，解疑。如教學(xué)《將相和》一文，我讓學(xué)生根據(jù)題目來(lái)設(shè)疑：“將指誰(shuí)？相指誰(shuí)？將相之間發(fā)生了什么？怎樣和好的？”等等。抓住主要的問(wèn)題來(lái)設(shè)問(wèn)，學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文，學(xué)習(xí)情緒極佳，很快便弄清了課文的大概意思，并把握了這篇文章的脈絡(luò)。

再者激發(fā)學(xué)生的求知欲，把適合學(xué)生應(yīng)用的知識(shí)適時(shí)帶入課堂供學(xué)生參考也是個(gè)不錯(cuò)的方法，也可時(shí)適地把學(xué)生帶入到現(xiàn)實(shí)中，讓學(xué)生把課堂上所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于生活之中。讓其學(xué)有所用亦可達(dá)到復(fù)習(xí)之目的。讓學(xué)生在一種完全放松的心態(tài)下學(xué)習(xí)語(yǔ)文方可起到不可估量的收獲。讓教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)“我要學(xué)”而不再是“要我學(xué)”的傳統(tǒng)模式。由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生在自學(xué)中嘗到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高學(xué)生的自學(xué)興趣。

三、樹立自學(xué)的信心，教給學(xué)生自學(xué)的方法

要真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，就必須想方設(shè)法讓學(xué)生擺脫你聽我講的思想束縛，在課堂上安排充足的時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)真正展現(xiàn)自我。我要求學(xué)生利用工具書解決一些疑難問(wèn)題。自覺(jué)查閱一些相關(guān)資料，補(bǔ)充一些必要的知識(shí)。還讓他們自己去分析例題、理解內(nèi)容、提出問(wèn)題，在從反復(fù)的思索中回答自己提出的問(wèn)題，也可在小組內(nèi)自行交流討論，讓學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)例題內(nèi)容，積極動(dòng)腦思考。有的時(shí)候還會(huì)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一些問(wèn)題拿來(lái)課堂上考問(wèn)老師或是在同學(xué)以提高其學(xué)習(xí)興趣。課堂上，對(duì)學(xué)生不能解決的問(wèn)題教師適當(dāng)加于引導(dǎo)但絕不說(shuō)出答案，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)動(dòng)腦解決疑難，這樣更能加深印象。力求要讓每個(gè)學(xué)生都有平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，生生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，從而讓他們把成功的喜悅變成自學(xué)的動(dòng)力，牢牢地樹立起自學(xué)的信心。例如，我教學(xué)《我選我》一課時(shí)，我出示題目后提問(wèn)：“你看到這個(gè)題目后有什么疑問(wèn)？”學(xué)生爭(zhēng)著說(shuō)出心中的疑問(wèn)，有的說(shuō)：“選自己？”有的說(shuō)：“他為什么會(huì)選自己？”還有的說(shuō)：“選自己干什么？”我聽了就說(shuō)：“你們提的問(wèn)題很好，那么你們能通過(guò)學(xué)習(xí)課文找到答案嗎？”這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，喚起學(xué)生內(nèi)心深處發(fā)出“我能”、“我能從課文中找到答案”等信念。這樣，就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的動(dòng)力源泉——自信心。

為了提高學(xué)生的自學(xué)能力，教師應(yīng)適時(shí)地把自習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生自己去打開語(yǔ)文知識(shí)的大門，讀懂各類題型并將其運(yùn)用自如。

四、拓寬渠道，發(fā)展思維

把語(yǔ)文穿插于各學(xué)科教學(xué)之中，讓其實(shí)現(xiàn)處處有語(yǔ)文、處處都能學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)。讓學(xué)生嘗試用數(shù)學(xué)的方法去解決一些學(xué)科中出現(xiàn)的問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生嘗到甜頭時(shí)便會(huì)對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生更大更濃的興趣。培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的眼光去看語(yǔ)文。

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的方法很多，相信只要我們各位語(yǔ)文教師轉(zhuǎn)變觀念，有意識(shí)地在課內(nèi)外注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)去探索、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，那么就一定能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能造就出未來(lái)社會(huì)所需要的開拓型人才。

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