小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)研究

梅應(yīng)芝

摘要：我國(guó)正在提倡素質(zhì)教育，特別是非常重視小學(xué)語(yǔ)文的教育。那么，我們要知道什么是創(chuàng)新意識(shí)呢？怎樣簡(jiǎn)單點(diǎn)來(lái)對(duì)日常工作生活中遇到的一些問(wèn)題，并且愿意主動(dòng)去解決他，以這種創(chuàng)新教學(xué)方式來(lái)去思維解決這個(gè)問(wèn)題。因此，小學(xué)語(yǔ)文課堂對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)更要重視，要從小抓起。這給予學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)要多看看，背背、記入腦海之中。其此，創(chuàng)新意識(shí)不僅與日常生活中息息相關(guān)，還影響著一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展。所以，更加讓學(xué)生小的時(shí)候就注重對(duì)其創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;創(chuàng)新意識(shí);培養(yǎng)

引言

我們正處在一個(gè)世界飛速發(fā)展的時(shí)代，而知識(shí)增長(zhǎng)的速度也越來(lái)越快，我們必須無(wú)時(shí)無(wú)刻的學(xué)習(xí)，不能停下自己的腳步。因?yàn)?，?chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是這里面的重中之重，沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，那么一個(gè)國(guó)家注定會(huì)被其他國(guó)家打敗，清朝滅亡就是一個(gè)血淋淋的教訓(xùn)。創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)該從小就開(kāi)始的，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的學(xué)生思維還沒(méi)有定型，是很活躍的。教師應(yīng)該抓住這個(gè)特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維上的訓(xùn)練，讓學(xué)生在日常生活中遇到一些問(wèn)題，并且愿意主動(dòng)解決他。創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)太重要了，可以給我們國(guó)家?guī)?lái)繁榮富強(qiáng)。

一、目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

目前，在我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文課堂上，語(yǔ)文教學(xué)模式還存在很多缺點(diǎn)，這給所在學(xué)校的教師有關(guān)。教師在上課方式要有所改變，要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科注重跟進(jìn)跟緊，抓住課文中有聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，關(guān)鍵的內(nèi)容語(yǔ)句要做好筆記。這樣一來(lái)，讓學(xué)生們認(rèn)為在聽(tīng)的問(wèn)題上面，就很容易解決了。但是，在日常生活中，如遇到問(wèn)題時(shí)就不知道如何運(yùn)用，日常說(shuō)的比較少，用的時(shí)候就不是很數(shù)量。這就導(dǎo)致了聽(tīng)與寫(xiě)的能力相差很遠(yuǎn)。然而，隨著素質(zhì)教育的普及，多媒體在我國(guó)已經(jīng)很普遍了。而在語(yǔ)文課堂上面使用課件是一件很普遍的事情，但是，教師卻并不知道課件的質(zhì)量如何，他們并不知道這個(gè)課件是否適合學(xué)生。那么，這就導(dǎo)致了學(xué)生上課興趣偏低，在上課效率很低。

最后，教師沒(méi)有把握好語(yǔ)文課堂的特點(diǎn)，語(yǔ)文不僅是一門(mén)傳授知識(shí)的課程，而是一門(mén)與社會(huì)密切相關(guān)的課程，要有一個(gè)大局觀(guān)。這時(shí)，有些教師就忽略了這一點(diǎn)，上課的時(shí)候只是簡(jiǎn)單給學(xué)生講知識(shí)，卻忽略了對(duì)學(xué)生社會(huì)的教學(xué)，語(yǔ)文畢竟和社會(huì)聯(lián)系和密切，我們?cè)趥魇趯W(xué)生知識(shí)的時(shí)候，也要適當(dāng)?shù)穆?lián)系社會(huì)。教師在布置課堂作業(yè)的任務(wù)，也不合理。通常作業(yè)都是一些簡(jiǎn)單的機(jī)械訓(xùn)練，比如：會(huì)讓學(xué)生抄寫(xiě)課本的生詞，一抄就是幾十遍甚至幾百遍。像這種重復(fù)性的作業(yè)，學(xué)生寫(xiě)久了就會(huì)感到麻木，效果并不是很好。所以，教師在布置作業(yè)的時(shí)候，盡量避免類(lèi)似的作業(yè)，簡(jiǎn)單但是卻沒(méi)有意義。因?yàn)樗麄儗?xiě)了幾遍之后就完全記住了，不想要寫(xiě)這種沒(méi)有意義的作業(yè)，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行優(yōu)化，布置一些創(chuàng)造性的作業(yè)，而不是簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)。

二、小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的意義

創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家和民族進(jìn)步的根本原因，我們對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)更加不能忽視。小學(xué)語(yǔ)文是一個(gè)基礎(chǔ)性的課程，這樣的課程最能啟發(fā)學(xué)生的心智。我們可以利用學(xué)生好奇心很強(qiáng)烈的這個(gè)特點(diǎn)，激起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。此外，我國(guó)正在大力提倡素質(zhì)教育，這關(guān)系我國(guó)未來(lái)的發(fā)展。首先，讓學(xué)生在生活中就有一個(gè)好的習(xí)慣，這樣會(huì)減輕學(xué)生的很多負(fù)擔(dān)。邊學(xué)習(xí)邊思考生活中的問(wèn)題，我們要生活中就養(yǎng)成一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。有了好習(xí)慣，對(duì)我們創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)有很大的幫助。

采取一些簡(jiǎn)單的方法和技巧，來(lái)鍛煉他們的大腦，讓他們?cè)谟龅絾?wèn)題時(shí)，創(chuàng)新思維可以增加他們做事的注意力，這個(gè)過(guò)程雖然很漫長(zhǎng)，但是卻很有實(shí)際意義的價(jià)值，這對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)會(huì)發(fā)揮巨大作用[1]。我國(guó)正在大力提倡素質(zhì)教育，這對(duì)我國(guó)未來(lái)的發(fā)展有很大的影響，我們一定要重視起來(lái)。語(yǔ)文作為一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，是我國(guó)歷史文化的載體，我們應(yīng)該傳承和發(fā)揚(yáng)光大。另一個(gè)方面，我們?cè)谂囵B(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的同時(shí)，也要夯實(shí)基礎(chǔ)，我們的創(chuàng)新都是在一定的基礎(chǔ)上面進(jìn)行改進(jìn)的，如果不重視基礎(chǔ)隨便創(chuàng)新，將毫無(wú)意義。我們要站在巨人的肩膀上往前進(jìn)步，夯實(shí)基礎(chǔ)。在目前的國(guó)際形勢(shì)下，沒(méi)有創(chuàng)新的國(guó)家注定會(huì)被淘汰，注定會(huì)受的別的國(guó)家欺負(fù)。

三、小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)策略

（一）營(yíng)造活躍的課堂教學(xué)氛圍

教師在上課的時(shí)候，一定要注重對(duì)課堂學(xué)習(xí)氛圍的把握。假如，一個(gè)課堂上課死氣沉沉的，學(xué)生上課就會(huì)覺(jué)得無(wú)聊，不喜歡動(dòng)腦筋，也就不愿意跟著老師去思考問(wèn)題。相反要是一個(gè)課堂上課氣氛很活躍，學(xué)生上課都可以積極回答老師的問(wèn)題。積極跟著老師思考問(wèn)題。以此，以這樣的教學(xué)模式課堂上效率顯示是很高。這是需要調(diào)整好自己的心態(tài)，盡量站在學(xué)生的角度去思考一些問(wèn)題。

然而，在語(yǔ)文課堂上面還要注重“說(shuō)”的能力培養(yǎng)，帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)。教師還要用心去呵護(hù)每一個(gè)孩子，要充分關(guān)注每個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn)，長(zhǎng)此以往對(duì)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力很有幫助。師生之間的關(guān)系也很重要，良好的師生關(guān)系會(huì)讓學(xué)生學(xué)起來(lái)很輕松，畢竟有了老師的幫助，學(xué)習(xí)起來(lái)效率就會(huì)很高。教師在上課的時(shí)候，可以采用討論式的教學(xué)，讓學(xué)生們積極參與課堂的討論[2]。學(xué)生為主，教師為輔。在學(xué)生思考問(wèn)題到一定程度之后，教師給學(xué)生提供一些幫助，這個(gè)時(shí)候教師的作用就有很大體現(xiàn)。教師在平時(shí)布置作業(yè)的時(shí)候，要充分考慮到每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，給他們布置一些富有創(chuàng)造力的作業(yè)，讓他們主動(dòng)去思考解決問(wèn)題，這樣會(huì)使他們有成就感。教師給學(xué)生一些生活上的指導(dǎo)，解決生活中的一些問(wèn)題，學(xué)生會(huì)體會(huì)到創(chuàng)新的好處，會(huì)更加熱愛(ài)生活，熱愛(ài)創(chuàng)新。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力

人際交流對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很重要，在小學(xué)啟蒙教育時(shí)期更是重要。因此，在課堂上教師有時(shí)會(huì)讓學(xué)生去朗讀一些經(jīng)典文章，同時(shí)加深對(duì)文章的理解。這樣，教師讓學(xué)生在讀完一篇文章后就會(huì)明白文章的中心思想。以此，學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行交流時(shí)，往往會(huì)輕松多一些。會(huì)覺(jué)得不自在，而與學(xué)生之間交流就很輕松和自然。那么，這對(duì)學(xué)生以后的人際交往有很大幫助。

此外，學(xué)生們的寫(xiě)作能力也是很重要的，因?yàn)橛行r(shí)候，我們不僅要會(huì)說(shuō)，還要用我們的思想，去影響他人，讓別人知道自己的想法。那么，寫(xiě)作就是一種很好的方式，那些古代大文學(xué)家的思想，為什么可以流傳至今？就是因?yàn)閷?xiě)在紙上，供后人閱讀欣賞。學(xué)生要想寫(xiě)好文章，平時(shí)就要多注重日積月累，積累一些好詞好句，這對(duì)以后的寫(xiě)作有一個(gè)很大的幫助。讓學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，不斷學(xué)會(huì)創(chuàng)新，運(yùn)用一種句子來(lái)創(chuàng)造多種句子。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象

創(chuàng)新是在想象的基礎(chǔ)之上進(jìn)行提升的，沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)新。但是，想象也不是讓你去天馬行空的想象，而是在一定的基礎(chǔ)之上，加上自己的認(rèn)知進(jìn)行想象，還要討論有沒(méi)有可實(shí)施性[3]。然而，在小學(xué)的語(yǔ)文課堂上，教師要多多的去鼓勵(lì)學(xué)生去想象，并且能夠引導(dǎo)他們做出正確的想象。

四、總結(jié)

總而言之，在素質(zhì)教育的提倡之下，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課堂上，一定要注重創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)改變學(xué)生的思維，改變他們思考問(wèn)題的方式，讓學(xué)生多思考。提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，將來(lái)長(zhǎng)大成才，為社會(huì)做的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳鈺.淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)[J].學(xué)周刊，2019，3（34）：115-115.

[2]周冬梅.如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)探討[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2013，9，23（3）：125-125.

[3]李夢(mèng)霞.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)策略的研究[J].散文百家，2020，10（5）：91-91.