高效教學(xué)在初中數(shù)學(xué)中的有效應(yīng)用

張義

摘要：高效教學(xué)是現(xiàn)階段主流教學(xué)的方向之一，是教師傾向的教學(xué)方式，能夠優(yōu)化教師教學(xué)的能力，發(fā)展教師教學(xué)的水平，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)點(diǎn)等等?，F(xiàn)階段，較多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的過(guò)程中，缺乏學(xué)習(xí)的思維、意識(shí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力難以發(fā)展，從而影響了整體的學(xué)習(xí)進(jìn)度，也降低了學(xué)習(xí)的成績(jī)。為此，本文將從信息教學(xué)、問(wèn)題教學(xué)、小組教學(xué)三個(gè)方面，闡述教導(dǎo)學(xué)生的方法，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人能力，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的高效發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高效教學(xué);初中數(shù)學(xué);有效性

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-43-372

高效教學(xué)是提升教學(xué)效率的統(tǒng)稱，對(duì)教師教學(xué)能力具有一定的考驗(yàn)。數(shù)學(xué)教師若想切實(shí)運(yùn)用高效教學(xué)的方式教導(dǎo)學(xué)生，則需要提升自身的教學(xué)的水平，發(fā)展個(gè)人的教學(xué)能力，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性地教學(xué)，才能夠推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的目標(biāo)。以此，高效教學(xué)的運(yùn)用符合當(dāng)下教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，符合教師教學(xué)的需求。

一、運(yùn)用信息教學(xué)法，提高學(xué)生理解效率

信息教學(xué)法是現(xiàn)階段教學(xué)的方式之一，是通過(guò)信息設(shè)備教導(dǎo)學(xué)生的方式，是一種良好的輔助教學(xué)手段。在信息教學(xué)法下，教師能夠?qū)⒔滩闹械目菰镏R(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、形象的圖片、視頻，讓學(xué)生從不同的角度進(jìn)行學(xué)習(xí)理解，以此提高學(xué)生理解的效率。所以，數(shù)學(xué)教師需要掌握信息教學(xué)法的操作特點(diǎn)，為學(xué)生構(gòu)建更具效率的學(xué)習(xí)課堂，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的思維，構(gòu)建學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)理念。

例如：教師在教學(xué)“圖形的旋轉(zhuǎn)”的過(guò)程中，可以利用信息技術(shù)為學(xué)生制作“風(fēng)車(chē)、水輪”等旋轉(zhuǎn)的情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔助的教學(xué)。結(jié)合教材中的知識(shí)，教師為學(xué)生展示信息技術(shù)的視頻，能夠讓學(xué)生分別了解到“旋轉(zhuǎn)的概念、旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)、旋轉(zhuǎn)作圖、旋轉(zhuǎn)的效果與設(shè)計(jì)”等不同的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生更為直觀地理解教材中的知識(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的理解能力。在學(xué)生理解“圖形的旋轉(zhuǎn)”基本知識(shí)后，此時(shí)教師可以利用信息視頻為學(xué)生展示相關(guān)的問(wèn)題，以此鞏固學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)的解題能力。數(shù)學(xué)教師在運(yùn)用信息技術(shù)教導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，還應(yīng)掌握信息設(shè)備的使用能力，為學(xué)生構(gòu)建數(shù)字化的課堂，提高學(xué)生的理解能力。

二、利用問(wèn)題教學(xué)法，提升學(xué)生解題效率

解題能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程中需要培養(yǎng)的重點(diǎn)能力，可以讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和個(gè)人的能力，解決現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的素養(yǎng)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效能。問(wèn)題教學(xué)法是對(duì)學(xué)生布置問(wèn)題的教學(xué)方式，能夠引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同的方式解決問(wèn)題，以此提升學(xué)生解題的效率。同時(shí)，還能夠發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生學(xué)習(xí)更具獨(dú)立性，讓學(xué)生擺脫固有的學(xué)習(xí)思維。以此，數(shù)學(xué)教師可以利用問(wèn)題教學(xué)的方式教導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生增強(qiáng)解題的效率。

例如：教師在教學(xué)“正多邊形和圓”的過(guò)程中，可以先為學(xué)生設(shè)置“正多邊形和圓的關(guān)系？如何繪制圓內(nèi)的正多邊形？”等問(wèn)題，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的目的后，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具體的解題學(xué)習(xí)。通過(guò)以上的問(wèn)題，初中學(xué)生可以結(jié)合生活中的正多邊形形狀的圖案進(jìn)行學(xué)習(xí)，探究正多邊形與圓的關(guān)系，利用圓的知識(shí)，解決正多形的問(wèn)題。同時(shí)，初中學(xué)生還可以利用圓規(guī)、量角器、直尺繪制圓內(nèi)接正多邊形，體會(huì)繪制的具體方式與方法，提升對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。數(shù)學(xué)教師采用問(wèn)題教學(xué)法，能夠明確教學(xué)的目標(biāo)與目的，降低教學(xué)的復(fù)雜性，減少教學(xué)的流程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的智力，以此不斷提高學(xué)生的解題效率。

三、拓展小組教學(xué)法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效率

小組教學(xué)法雖然是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，但可以與不同的教學(xué)方式融合，從而迸發(fā)出更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果，簡(jiǎn)化教師教學(xué)的流程，提高教師教學(xué)的能力與思維等等。在小組教學(xué)法中，初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，則能夠通過(guò)相互交流、溝通、分析，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，在能夠豐富教學(xué)手段的同時(shí)，還能夠發(fā)展教學(xué)的能動(dòng)力，提升教學(xué)的有效性。因此，數(shù)學(xué)教師可以在具體教學(xué)中拓展小組教學(xué)的方式，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，合理對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，以此增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

例如：教師在教學(xué)“直線和圓的位置關(guān)系”的過(guò)程中，可以先將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)習(xí)小組自主進(jìn)行實(shí)踐性的學(xué)習(xí)。如，學(xué)習(xí)小組可以利用橡皮筋與橡皮進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，通過(guò)將橡皮筋與橡皮位置的不同擺放，可以明顯地了解到“直線和圓的位置關(guān)系有三種，分別是在圓上、在圓外、在圓內(nèi)”。以此，教師可以深入對(duì)學(xué)生教導(dǎo)“相切、相離、相交”的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生了解距離與半徑的關(guān)系等。初中學(xué)生長(zhǎng)期處于小組學(xué)習(xí)的狀態(tài)下，可以提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量，通過(guò)交流、分析等降低學(xué)習(xí)的難度，提升學(xué)習(xí)的效能。

總而言之，初中學(xué)生在數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高學(xué)習(xí)的效率，可以不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維，在有效的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意識(shí)。在高效教學(xué)的背景下，數(shù)學(xué)教師應(yīng)采取積極有效的教學(xué)方式與態(tài)度教導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生構(gòu)建優(yōu)良的課堂學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展作出突出的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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