學(xué)前教育游戲化教學(xué)策略實踐研究

植程理

摘要：學(xué)前教育中教師除了講解教育內(nèi)容之外，還應(yīng)將游戲引入到學(xué)前教育中，從而落實游戲化的教學(xué)策略，這樣能夠激發(fā)幼兒主動參與到不同的游戲中表現(xiàn)自我，使幼兒能夠積極發(fā)揮自身的各項能力，以此增強幼兒的表現(xiàn)力和綜合能力，同時提高學(xué)前教育效果。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;游戲化;教學(xué)策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-43-103

前言

游戲化教學(xué)法運用到學(xué)前教育中，能夠使學(xué)前教育內(nèi)容具有趣味性、娛樂性，以此激發(fā)幼兒主動投入到游戲中接受教育，以此提高幼兒的主動性，這樣一來，有利于增強幼兒的前進(jìn)動力，使幼兒在成長中和學(xué)習(xí)中能夠始終保持積極向上的狀態(tài)，因此，教師重視開展游戲化教學(xué)，這對于提高教效果和教育效果都十分有利。

一、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行數(shù)數(shù)游戲

在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行數(shù)數(shù)游戲時，教師可以運用多媒體課件播放不同動物，然后，引導(dǎo)幼兒按照座位順序依次站起來數(shù)不同動物的數(shù)量，使幼兒在教師帶動下，主動數(shù)大熊貓、大象、猴子、小白兔的數(shù)量，在這個過程中幼兒主動數(shù)數(shù)，進(jìn)而調(diào)動起幼兒的主動性，這不僅發(fā)揮幼兒的主觀能動性，還激發(fā)幼兒對數(shù)數(shù)的興趣，幼兒對數(shù)數(shù)非常感興趣，能夠調(diào)動幼兒積極在游戲中數(shù)出不同動物有幾條腿、幾只眼睛，以此增強幼兒數(shù)數(shù)能力，此外，幼兒在還游戲環(huán)境下，快速學(xué)會數(shù)數(shù)，有效推動幼兒快速獲取知識，因此，教師在進(jìn)行學(xué)前教育時，應(yīng)將教育內(nèi)容與游戲結(jié)合起來，從而在學(xué)前教育中教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行數(shù)數(shù)游戲、“數(shù)青蛙”的游戲，幼兒參與不同的游戲活動，有利于推動幼兒學(xué)會數(shù)數(shù)，由此加強幼兒的數(shù)數(shù)技巧和數(shù)數(shù)能力，同時提高學(xué)前教育質(zhì)量，這說明教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多樣化的游戲活動，能夠使幼兒非?？鞓返亟邮苤R和教育。

二、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行接歌游戲

教師引導(dǎo)幼兒唱歌時，可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行接歌游戲，在進(jìn)行游戲之前，教師將幼兒分為四人一組，并告訴幼兒每組成員應(yīng)按照游戲規(guī)則，在規(guī)定的時間內(nèi)完成接歌任務(wù)，同時在接歌過程中應(yīng)按照音樂節(jié)奏唱出準(zhǔn)確的音調(diào)，如果總是跑調(diào)，需反復(fù)唱出歌曲的各個聲部，以此幼兒明白游戲，進(jìn)而促使幼兒按照游戲規(guī)則進(jìn)行接歌，在接歌過程中幼兒按照先后順序唱出歌詞，在這個過程中幼兒不僅懂得按照順序接歌，還懂得遵守游戲規(guī)則，這樣一來，有利于提高幼兒自我約束能力和自覺性，因此，教師在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲活動時，應(yīng)講明游戲規(guī)則，使幼兒在守規(guī)則的前提下，進(jìn)行不同形式的接歌游戲，在此游戲時，幼兒和小組成員相互配合，在共同配合下唱出每一句歌詞，在唱歌時幼兒既做到互相配合，又感受到唱歌游戲帶來的快樂，從而使幼兒更加喜歡唱歌，以此激發(fā)幼兒對唱歌的熱情，使得幼兒在接歌游戲中始終最佳的狀態(tài)唱歌，幼兒不僅唱出動聽的歌曲，還在游戲氛圍下積極接受知識和教育，進(jìn)一步提高學(xué)前教育質(zhì)量，以及增強幼兒唱歌能力和表現(xiàn)能力。

三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行物品分類游戲

在游戲中幼兒能夠非?？鞓返貙W(xué)習(xí)知識，進(jìn)而促使幼兒身心愉悅，這對于促進(jìn)幼兒身心健康非常有利，因此，教師應(yīng)在開展學(xué)前教育工作時，應(yīng)積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲活動，在游戲活動中教師展出很多廚房用品、文具用品、日常用品、衛(wèi)生用品，然后，教師鼓勵幼兒進(jìn)行物品分類游戲，以此調(diào)動幼兒積極投入到游戲中分類物品，通過分類不同的物品，幼兒充分認(rèn)知物品的用途，并且幼兒充分了解不同物品的類別，進(jìn)而提高幼兒對物品的認(rèn)知能力和了解程度，以及提高幼兒的分類能力。此外，幼兒在進(jìn)行游戲活動時表現(xiàn)得非常出色，對此教師多多鼓勵幼兒，幼兒在游戲當(dāng)中獲得鼓勵，能夠更加主動分類物品，進(jìn)而提高幼兒的主動性，同時激發(fā)幼兒對分類的熱情和興趣，使幼兒非常主動、非常快樂的分類物品，在這個過程中幼兒積極向上、樂觀開朗，并且幼兒游戲情境中積極整理物品、分類物品，這樣能夠使幼兒提高整理能力和歸類能力，同時推動幼兒快樂地成長、快樂地認(rèn)識物品。

四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行你比劃我猜的游戲

幼兒都比較喜歡玩游戲，因此，教師可以結(jié)合幼兒的興趣點，開展游戲活動，從而在學(xué)前教育中教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行你比劃我猜的游戲，在進(jìn)行此游戲時，教師將幼兒分為兩人一組，并告訴各組幼兒必須在規(guī)定的時間內(nèi)快速猜出多個詞匯，進(jìn)而促使幼兒展現(xiàn)自己的行動力和表現(xiàn)力，使得幼兒在游戲中快速運用語句描述詞匯的含義，在描述過程中幼兒運用肢體動作和恰當(dāng)?shù)恼Z句描述詞匯，這樣一來，能夠使小組成員快速猜出詞匯，在猜詞過程中幼兒頭腦靈活，以此開發(fā)幼兒的智力，進(jìn)而促使幼兒頭腦靈活、聰明伶俐，因此，教師應(yīng)重視引導(dǎo)幼兒進(jìn)行開動腦筋的游戲，幼兒多參加這類游戲，有利于提高幼兒的智力水平和思維能力，此外，幼兒在游戲中學(xué)到很多詞匯和生字，同時幼兒在你比劃我猜的游戲中懂得如何讓對方快速猜出詞語，在這個過程中幼兒變得越來越聰明，這表明教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行益智類的游戲，有利于推動幼兒更好地成長和發(fā)展。

總結(jié)

總之，教師在進(jìn)行學(xué)前教育時，應(yīng)積極運用游戲教學(xué)法，運用這一趣味化、游戲化的教學(xué)模式，能夠創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，使幼兒在游戲環(huán)境中更好地學(xué)習(xí)知識以及更好地接受教育，因此，教師應(yīng)將學(xué)前教育內(nèi)容與游戲結(jié)合起來，這樣能夠做好學(xué)前教育工作和教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)

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