空中乘務(wù)專業(yè)課程思政教學的探討

陳倩羽

摘要：本文闡述了空中乘務(wù)專業(yè)課程思政教學的重要性，分析了空乘專業(yè)課程融入思政教學存在的問題，并提出深化空中乘務(wù)專業(yè)課程思政教學的措施，以期提升高職院校空乘專業(yè)的發(fā)展質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：空乘專業(yè)，課程思政

全國高校思想政治工作會議精神中強調(diào)“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”在高職院校專業(yè)課程教學中融入正確的思想道德教育，有助于學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

一、空乘專業(yè)課程思政教學的重要性

教書育人是教師的基本職責，立德樹人更是教育的根本任務(wù)。課程思政教學的推行使得職業(yè)教育和思想教育緊密融合，不僅幫助教師在鞏固專業(yè)知識的基礎(chǔ)上提高了思政意識，更有助于學生在學習過程中得到了職業(yè)精神和思想道德的培養(yǎng)和提升。航空行業(yè)是國家的窗口行業(yè)之一，空中乘務(wù)人員更是國家面向世界展示中國形象的窗口職業(yè)之一，高規(guī)格的行業(yè)標準要求空乘人員具備高度敬業(yè)的職業(yè)精神和道德操守。因此，空乘專業(yè)課程思政教學的實施顯得尤為重要。

1、課程思政有利于明確育人導(dǎo)向，培養(yǎng)學生的價值觀

空乘專業(yè)的課程具有專業(yè)性強、技能性突出的特征，應(yīng)用實操性強，而價值教育、立德樹人的內(nèi)容較少。不重視道德修養(yǎng)的教育，則有很大可能培養(yǎng)出強技能次素質(zhì)的學生，而在空乘專業(yè)課程的教學當中融入思政元素，不但能夠潛移默化的提高準空乘人員的思想政治素質(zhì)，在一定程度上增強他們的團隊意識、紀律意識，培養(yǎng)出精準服務(wù)的工匠精神，還能深化空乘人員的國家和民族認同感，強化愛國情感，引領(lǐng)他們與國家的建設(shè)發(fā)展、繁榮富強共前行。

2、課程思政能夠強化空乘人員職業(yè)精神的培養(yǎng)

空乘專業(yè)的學生由于外在形象各方面的優(yōu)勢，相較于其它專業(yè)學生，個性化方面較為突出，也更為自我，個人主義思想強于集體主義觀念，空乘學生的特殊性使得他們的“優(yōu)勢”過于膚淺。而課程思政融入到專業(yè)課程中有利于增強學生的綜合素質(zhì)，使空乘人員具備內(nèi)外兼修、品貌兼?zhèn)涞穆殬I(yè)素養(yǎng)。職業(yè)教育與思政教育的融合，專業(yè)技能與思政教學的合作，能培養(yǎng)學生在學習技能的過程中樹立愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的精神，形成較強的服務(wù)理念和服務(wù)意識，強化團隊合作精神，繼而形成強烈的職業(yè)自豪感。

二、空乘專業(yè)課程融入思政教學存在的問題

1、教師課程思政意識和能力欠缺

課程思政教學在實施過程中，其實是很考驗教師扎實的專業(yè)知識和思政素質(zhì)的。專業(yè)課程教師需要從觀念上就要進行深入改革，在教學上將思政元素自然的融入專業(yè)知識，打通技能傳授和價值引領(lǐng)的壁壘，確保思政元素與專業(yè)內(nèi)容渾然自成，使學生自然自發(fā)的接受思政教育。然而由于空乘專業(yè)課程多以技能訓練為主，且大多數(shù)專業(yè)教師是航空公司的空乘人員轉(zhuǎn)型當教員，普遍存在職業(yè)化素質(zhì)高，思政知識基礎(chǔ)較為薄弱的情況。很多專業(yè)教師對于課程思政的相關(guān)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)的了解，課程思政融入專業(yè)教學的能力不足甚至缺乏意識，大多根據(jù)自己對課程思政的淺顯理解用政治口號和案例在課堂上生搬硬套，或是照本宣科的進行理論教學，生硬的完成“立德樹人，思政育人”的任務(wù)，課堂效果尷尬突兀，有可能讓學生產(chǎn)生反感情緒。

2、學生不重視思想政治教育

在這個國際化程度日漸加深的多元化社會，國內(nèi)外文化思想交流日益增多，學生在增長見識、體驗不同文化的過程中同時吸收著來自西方未經(jīng)過濾的價值觀，他們在這個青澀的年齡段缺乏一定的辯證能力。而空乘專業(yè)的學生大多學習目的性較強，對專業(yè)技能無益的內(nèi)容都頗為輕視，尤其對學校和教師極為重視的思政課，大多報以完成任務(wù)的心態(tài)參與，甚至部分學生有一定的抵觸心理。學生在接受課程思政教育方面的動力不足，使得大多數(shù)空乘學生缺乏紀律意識、服務(wù)意識，甚至是職業(yè)認同感，這也是造成航空公司的人員流失率大的原因之一。

三、深化空乘專業(yè)課程思政教學的措施

1、充分挖掘課程思政元素，實現(xiàn)專業(yè)課程思政教學的融合。

空中乘務(wù)專業(yè)課程思政教學的推行需要大量挖掘課程思政元素。思政元素包含：理想信念教育、國防教育，勞動教育，中華傳統(tǒng)文化知識、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德、革命傳統(tǒng)教育、愛崗敬業(yè)、工匠精神、職業(yè)文化、創(chuàng)新精神等，這需要教師多花心思，積極收集并積累各種思政資源，在集體備課和教研活動中相互分享;開展相關(guān)培訓，讓專業(yè)教師能夠掌握更多的思政知識，積極建立課程思政資源庫;專業(yè)教師在授課的過程中，將德育元素貫穿在專業(yè)內(nèi)容的字里行間，潤物細無聲，自然的融入課程思政的教學。教師應(yīng)利用空乘專業(yè)課程的實訓環(huán)節(jié)，如民航服務(wù)禮儀、客艙服務(wù)操作等課程，以航空公司的工作要求和職業(yè)標準，規(guī)范儀容儀表，言談舉止，著重強調(diào)職業(yè)精神，職業(yè)道德的重要性，加強學生的職業(yè)素養(yǎng)。

2、打造特色選修課程實現(xiàn)全過程育人。

為了實現(xiàn)學生的全面和終身發(fā)展，不能僅關(guān)注學生的專業(yè)學習?？粘藢I(yè)在推進課程思政工作的過程中，還應(yīng)根據(jù)空乘學生的特點充分設(shè)計好選修課程，如：紅色文化、非遺文化傳播、舞臺展示、讀書與旅行等課程，在課程教學中滲透德育教學內(nèi)容，實施特色模塊化教學?？粘诉x修課程以學生的興趣與能力為基礎(chǔ)，以用人單位對崗位從業(yè)者素質(zhì)的現(xiàn)實需要為依據(jù)開設(shè)課程，教師在教學中加強價值引導(dǎo)和思政教育，引領(lǐng)學生樹立全面的專業(yè)道德認知以及高尚的職業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]?龔燕飛.課程思政融入高職空乘專業(yè)的探索[J].現(xiàn)代企業(yè)，2021

[2]?朱莎.課程思政在高職航空類課程中的應(yīng)用研究[J].科教導(dǎo)刊，2020