“雙一流”建設(shè)背景下科研與教學(xué)并重型青年教師教學(xué)能力提升途徑及策略研究

包妮沙 劉亞男 李諾 劉善軍

摘? 要：“雙一流”建設(shè)是提高我國高等教育整體水平，增強高校創(chuàng)新能力的重要舉措。隨著大量高端青年人才的引進，青年教師已成為高校教育改革和創(chuàng)新的重要力量，青年教師只有具備扎實的理論功底以及較高的素養(yǎng)，才能為學(xué)生的課堂注入活力，也才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，進而助力一流專業(yè)、一流學(xué)科建設(shè)。文章針對目前高校青年教師科研與教學(xué)并重的特點，以“雙一流”建設(shè)、“工程認證”及“新工科”建設(shè)為背景，從科研促動教學(xué)的協(xié)同創(chuàng)新、基于青年教師技能大賽的講課能力提升、基于工程教育專業(yè)認證理念與標準的教學(xué)日歷編制和工會引領(lǐng)與助力下的青年教師綜合素質(zhì)提升四個方面探尋青年教師教學(xué)能力提升的方案和策略，為高校青年教師隊伍培養(yǎng)和建設(shè)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：雙一流;青年教師;教學(xué)能力提升

中圖分類號：G645? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）28-0038-04

Abstract： The construction of "Double First-class" is an important measure to improve the overall level of China's higher education and enhance the innovation ability of colleges and universities. With the introduction of a large number of high-end talented youth， young teachers have become an important force in university education reform and innovation. Only when young teachers have a solid theoretical foundation and high quality， can they inject vitality into students' classroom and cultivate more excellent and qualified talents， so as to help build first-class majors and disciplines. In view of the characteristics of both scientific research and teaching of young teachers in colleges and universities at present， the paper takes double first-class construction， project certification and new engineering construction as the background， and explores the plans and strategies for the teaching ability improvement of young teachers from the four aspects of collaborative innovation to promote teaching from the research， teaching ability improvement based on young teachers' skills competition， teaching calendar compilation based on the engineering education professional certification concept and standard and the comprehensive quality improvement of young teachers under the guidance and help of trade union， providing reference for the training and construction of young teachers in universities and colleges.

Keywords： Double First-Class; young teachers; improvement of teaching ability

“雙一流”建設(shè)是我國高等教育從“211”“985”工程向世界一流大學(xué)和一流學(xué)科發(fā)展的重要標志。一流大學(xué)是指基于對教育師資力量的統(tǒng)籌，協(xié)同當代高等人才教育發(fā)展進行長效性教育布局，充分發(fā)揮高等院校專業(yè)教育職能，著重以培養(yǎng)應(yīng)用型、綜合型及復(fù)合型人才為主要教育方向，彌補時代化發(fā)展人才教育空缺，使現(xiàn)代高等人才培養(yǎng)得以與時代發(fā)展充分對接[1-2]。一流學(xué)科建設(shè)對專業(yè)教育要求更高，期望高等院校能將追求極致、完美，作為現(xiàn)代一流學(xué)科建設(shè)的核心內(nèi)涵，以更強的專業(yè)素質(zhì)面對專業(yè)教育培養(yǎng)，使國內(nèi)高校教育能力能夠達到國際化水平，從而在全球一體化時代趨勢下加強專業(yè)人才輸出，適應(yīng)國際化專業(yè)人才教育需求，為我國未來階段社會建設(shè)發(fā)展夯實高等人才專業(yè)教育基礎(chǔ)[3]。

師資力量是高校教育實施的根本，“雙一流”教育建設(shè)發(fā)展對師資隊伍，尤其是青年教師的建設(shè)提出了新的要求，首先在高等院校人才招聘上，專任教師的招聘都要求具有較高水平的博士研究生，具有豐富的科研經(jīng)歷，發(fā)表過高水平論文;其次是青年教師的職稱晉升中，對科研項目，尤其是國家級的科研項目、高水平論文等都有一定的要求，這些舉措對提高學(xué)校的科研實力、促進學(xué)科建設(shè)都發(fā)揮了重要作用。另一方面，教學(xué)是高等院校人才培養(yǎng)的直接途徑，是教師的基本職能，隨著教育部提出“以本為本”，實現(xiàn)“回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想”，推動本科教育重新回到大學(xué)辦學(xué)的核心基礎(chǔ)地位[4]。青年教師作為“雙一流”建設(shè)和高等教育發(fā)展的主要力量，如何以科研促教學(xué)，全方位提升青年教師的教學(xué)能力，是建設(shè)高素質(zhì)的高校教師隊伍，促進高?？蒲袆?chuàng)新和社會服務(wù)能力的源泉。