信息技術(shù)在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用

魏金太 韓婭楠

河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，教師可以采用的輔助教學(xué)手段越來越多，計算機技術(shù)就是其中之一。計算機技術(shù)的應(yīng)用使傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)更加形式多樣化，它不僅是一種有效的教育教學(xué)創(chuàng)新，也是對計算技術(shù)的發(fā)展和利用，對信息技術(shù)的發(fā)展有助推作用，它將最大限度地發(fā)揮計算機技術(shù)的作用和價值，最終達到提高整體教學(xué)質(zhì)量的效果。

一、信息化教學(xué)的特點

1.內(nèi)容充實。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”這樣的時代背景下，計算機技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中的有效應(yīng)用都是得益于互聯(lián)網(wǎng)上的海量信息知識。在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的英語知識水平，借助計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)，獲取相關(guān)有用的教學(xué)資源。老師可以根據(jù)學(xué)生的實際需求，制定適合學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)方案。當(dāng)然，學(xué)生在獲取教學(xué)資源的過程中還能夠不斷地發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而激勵和促進學(xué)習(xí)。

2.形式生動直觀。

隨著當(dāng)今科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。計算機技術(shù)在教學(xué)中的有效應(yīng)用，能夠把具體的英語知識生動地展示在學(xué)生面前，通過圖像、視頻和音頻等方式展現(xiàn)給學(xué)生，對于外語的學(xué)習(xí)，必須有環(huán)境的代入感，才能把教室里的學(xué)習(xí)過程變得生動直觀，使學(xué)生集中注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.緊密的互動。

計算機技術(shù)運用在大學(xué)英語教學(xué)中，可以創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。利用計算機技術(shù)，可以打破教學(xué)時空的限制，實現(xiàn)遠程教學(xué)。學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況，通過點播、直播等形式進行在線學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)和教師隨時隨地進行互動。通過不斷地訓(xùn)練，學(xué)生的口語表達能力不但可以提高，同時也可以提高學(xué)生的自信心。新冠疫情期間，網(wǎng)上教學(xué)起了很大作用，英語線上教學(xué)也開展的如火如荼，教學(xué)互動也體現(xiàn)的淋漓盡致。

4.智能化。

智能化是計算機教學(xué)的顯著優(yōu)點。在大學(xué)英語的教學(xué)過程中，可以采用人機對話的形式來培養(yǎng)學(xué)生的英語對話能力。人機對話的過程可以用來進行聽力，閱讀和口語的訓(xùn)練，教師在聽力和口語練習(xí)中靠的是主觀的判定，而計算機是編輯好的程序，它的判定標(biāo)準(zhǔn)更加客觀，并且現(xiàn)階段的程序中，計算機甚至可以判斷意群、連讀、語音和語調(diào)，這種高效智能的表現(xiàn)是人工所不能比擬的。信息化教學(xué)平臺還可以自動糾錯，及時反饋，重做，這樣就加深了對知識的理解。

二、計算機技術(shù)在高職英語教學(xué)的應(yīng)用

1.豐富教學(xué)內(nèi)容。

要想教學(xué)效果良好，教學(xué)內(nèi)容不能僅僅依賴于教材，需要大量的語言環(huán)境和翔實的語言應(yīng)用。信息化教學(xué)最注重關(guān)聯(lián)性，可以在很短的時間內(nèi)結(jié)合相關(guān)知識內(nèi)容，快速關(guān)聯(lián)教學(xué)資源，使教學(xué)內(nèi)容充實豐富，而且，教師可以利用信息化教學(xué)平臺，擴充學(xué)生的知識面，把課內(nèi)知識和課外知識有機結(jié)合起來，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時，也提高了教學(xué)質(zhì)量。

2.聽力和口語訓(xùn)練。

“中式英語”這個詞大家并不陌生，中式英語產(chǎn)生的原因比較復(fù)雜，但是母語的負(fù)遷移是很重要的一個原因。英語口語學(xué)習(xí)是中國大學(xué)生的一個相對薄弱的環(huán)節(jié)，一般來說，大多數(shù)學(xué)生學(xué)英語時都害怕說英語，因為在生活中缺乏英語應(yīng)用的環(huán)境，學(xué)生不敢說，也不能說。針對這樣一個問題，信息化教學(xué)平臺可以利用人工智能，構(gòu)建一個虛擬的“人”與學(xué)生進行對話，也可進行互聯(lián)，學(xué)生之間進行對話，就相當(dāng)于為學(xué)生創(chuàng)造了一個英語的教學(xué)環(huán)境和使用環(huán)境。學(xué)生不但可以在課堂上使用這樣的系統(tǒng)進行英語口語對話練習(xí)，課余時間也可以進行練習(xí)復(fù)習(xí)及回憶，人機對話平臺為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，簡單便利也高效，省時省力。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法。

在傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)中，一般都是“教師說、學(xué)生聽”，這種教學(xué)方法，對學(xué)生的全面培養(yǎng)不利。因為這樣的方法，不但教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，而且互動性差，當(dāng)然也就會降低教學(xué)質(zhì)量。在大學(xué)英語教學(xué)中運用計算機技術(shù)來創(chuàng)新教學(xué)方法，可以很大程度上改變這種不利的局面。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)的便捷性囊括各種素材，加入相關(guān)的視頻、圖片、音頻、文本等材料，制作內(nèi)容豐富，充實的課件，將知識點融入到課件中去，通過微視頻、微課等形式，把課程資源直觀、立體、實景地呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動效果，并且，現(xiàn)在非常流行的微課，也為教師提供了另一種教學(xué)方式，從一對多變成了一對一的教學(xué)，拉近了與學(xué)生的距離，隨時隨地可以回看，學(xué)習(xí)。微課的模式也可以看作利用計算機技術(shù)進行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，打破傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)的教學(xué)模式。教師通過微課完成自己的知識講解，學(xué)生利用教師發(fā)布的課程資源自主進行學(xué)習(xí)。運用計算機技術(shù)，實現(xiàn)“先學(xué)后教”的探究式教學(xué)方法，這樣能讓課堂氣氛積極活躍，教學(xué)效果明顯提升。

4.優(yōu)化教學(xué)評價。

借助網(wǎng)絡(luò)和計算機技術(shù)，教學(xué)過程中可以實現(xiàn)教師與學(xué)生之間的互動、人與機器之間的互動、學(xué)生與學(xué)生之間的互動，這樣，教學(xué)評價過程就可以實現(xiàn)更加多元化、客觀化的評價，這對最終實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升、教學(xué)效果的不斷改進和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的不斷加強都是非常有幫助的。通過交互系統(tǒng)，教師可以把教學(xué)評價環(huán)節(jié)貫穿在整個學(xué)習(xí)過程中，對學(xué)習(xí)的進度做出詳細的記錄，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，及時分配學(xué)習(xí)任務(wù)，最終查看學(xué)習(xí)結(jié)果。這種評價方式更加科學(xué)合理，而不僅限于卷子考試這樣的形式，

5.運構(gòu)建英語在線教學(xué)平臺。

人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)是目前計算機應(yīng)用技術(shù)領(lǐng)域非常前沿的兩項技術(shù)，這兩項技術(shù)在我們平時的工作和生活中的應(yīng)用越來越廣泛。當(dāng)然，在教學(xué)領(lǐng)域引入這些技術(shù)也就是順理成章的事情。對英語教學(xué)來說，教師也可以構(gòu)建一個在線英語作業(yè)平臺，這個平臺同樣可以利用人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)來完成。在這樣的平臺中，通過使用相應(yīng)的一些app，教師可以在線完成學(xué)生的聽、讀、選、譯等英語作業(yè)。利用這樣的平臺還能分析和評估學(xué)生們所提交的作業(yè)，并把學(xué)生們給出的答案記錄在案。這樣，教師在線批改學(xué)生作業(yè)時，不僅可以看到學(xué)生的答卷結(jié)果，還可以利用人工智能技術(shù)，對學(xué)生們的錯題進行掃描分析，并將錯題存儲到錯題數(shù)據(jù)庫中。當(dāng)然，學(xué)生也可以使用app，實現(xiàn)問題的在線回答。通過對學(xué)生錯題的大數(shù)據(jù)進行分類整理，教師們可以制作相應(yīng)的教學(xué)課件，可以有針對性的進行糾錯教學(xué)，這樣更容易使學(xué)生能夠清楚地認(rèn)識到自己出錯的原因和結(jié)果，從而及時進行問題思考和糾正錯誤，以便再次進行強化練習(xí)，最終找出錯誤，彌補不足。這樣，可以幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中的困惑，最終加強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。

三、總結(jié)

從以上幾點可以看出，如果將計算機技術(shù)融入到高職英語的教學(xué)中去，不但可以更好地發(fā)揮計算機技術(shù)在現(xiàn)實工作中的作用和價值，而且對高職英語的教學(xué)也能起到很好的作用。在目前國家提倡對教育教學(xué)進行創(chuàng)新的大背景下，努力探索把計算機技術(shù)融入到高職英語的教學(xué)中去，運用信息化平臺來提高高職英語教學(xué)的質(zhì)量，促進職業(yè)教育的改革，這種變革對職業(yè)教育的發(fā)展提供了導(dǎo)向，也有舉足輕重的作用。