如何利用多媒體開(kāi)展幼兒安全教育

劉 玲

江西省撫州市南豐縣市山鎮(zhèn)梓和小學(xué)

幼兒對(duì)危險(xiǎn)識(shí)別的意識(shí)比較差，如果不對(duì)其進(jìn)行安全教育，就會(huì)導(dǎo)致幼兒發(fā)生危險(xiǎn)。幼兒教師應(yīng)結(jié)合生活中常見(jiàn)的危險(xiǎn)形式，利用多媒體開(kāi)展幼兒安全教育，使幼兒能夠提前意識(shí)到相關(guān)行為的危險(xiǎn)性，從而提前規(guī)避相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)。

一、利用多媒體展示，形成安全警戒作用

幼兒注意力容易受到環(huán)境影響，造成授課效果下降。教師應(yīng)根據(jù)幼兒特點(diǎn)設(shè)定幼兒關(guān)注的內(nèi)容，使幼兒的安全教育得到學(xué)生的關(guān)注。教師應(yīng)充分了解學(xué)生愛(ài)好，并且應(yīng)在授課中利用多媒體將學(xué)生愛(ài)好與安全教育結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育作用。教師還應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中給予幼兒相應(yīng)的警示，使學(xué)生能夠充分意識(shí)到危險(xiǎn)，能夠避免做出危險(xiǎn)行為。[1]

例如，教師可以選用幼兒喜愛(ài)的卡通人物小豬佩奇進(jìn)行安全教育，教師在制作安全教育多媒體課件的過(guò)程中，可以讓佩奇警示幼兒，在過(guò)馬路時(shí)不能奔跑，要等待綠燈亮起以后通過(guò)斑馬線通行。幼兒能夠因?yàn)橄矏?ài)的卡通人物對(duì)安全教育內(nèi)容產(chǎn)生興趣，教師可以根據(jù)安全教育的內(nèi)容選擇適合的警戒標(biāo)語(yǔ)，使幼兒能夠得到安全教育。教師還可以選擇比較頑劣的卡通形象熊大和熊二，將這些形象與危險(xiǎn)行為進(jìn)行結(jié)合，包括觸摸電門(mén)、跳躍臺(tái)階等行為，幼兒能夠通過(guò)這些頑劣的卡通形象感受到危險(xiǎn)行為的傷害，這樣就能夠使幼兒在生活中避免做出這些行為。多媒體展示過(guò)程融合的圖像和聲音，幼兒的注意力能夠被有效吸引，這樣的安全教育能夠真正起到作用。教師還應(yīng)將多媒體內(nèi)容與語(yǔ)言相結(jié)合，這樣就能夠讓幼兒展開(kāi)想象，能夠?qū)ξｋU(xiǎn)行為起到足夠的警戒作用?？ㄍㄈ宋锱c警戒教育結(jié)合的方式符合幼兒的興趣，幼兒能夠在娛樂(lè)當(dāng)中受到安全教育，使幼兒在生活中能夠警惕危險(xiǎn)行為。

二、提升多媒體應(yīng)用，改善安全教育不足

幼兒教育不僅包括了讀書(shū)識(shí)字，還應(yīng)讓幼兒認(rèn)識(shí)到生活中存在的危險(xiǎn)，使幼兒能夠提前預(yù)判危險(xiǎn)情況，采取有效措施避免危險(xiǎn)的發(fā)生。教師應(yīng)在安全教育當(dāng)中拓展多媒體的應(yīng)用，將幼兒的危險(xiǎn)行為給予糾正，使幼兒不僅能夠在幼兒園遵守安全規(guī)定，還可以在生活當(dāng)中具有安全意識(shí)，防范危險(xiǎn)情況的發(fā)生。[2]

例如，教師可以在安全教學(xué)當(dāng)中給幼兒正確的指引，讓幼兒通過(guò)問(wèn)答的方式了解安全知識(shí)。教師可以向幼兒提問(wèn)，自己在家時(shí)有人敲門(mén)了應(yīng)該怎么辦？教師可以通過(guò)多媒體展示如果有陌生人敲門(mén)的危險(xiǎn)，讓幼兒能夠意識(shí)到開(kāi)門(mén)之前問(wèn)一下門(mén)外是誰(shuí)的重要性。幼兒能夠在教師的引導(dǎo)下回答，開(kāi)門(mén)之前應(yīng)該問(wèn)一下門(mén)外是誰(shuí)。如果門(mén)外是陌生人，就應(yīng)該告訴門(mén)外的人，現(xiàn)在不方便可以等一下再來(lái)。不能讓陌生人進(jìn)屋。教師還可以進(jìn)一步向幼兒提問(wèn)，如果在路上有陌生人給東西吃應(yīng)該怎么辦？教師可以向幼兒展示陌生人可能存在的風(fēng)險(xiǎn)，讓幼兒意識(shí)到如果吃了陌生人的東西就可能被陌生人誘拐了，以后就再也見(jiàn)不到爸爸和媽媽了。教師通過(guò)這種教育方式，能夠讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到拒絕陌生人的重要性。幼兒就可以回答，當(dāng)有人給東西吃時(shí)應(yīng)該直接拒絕，并選擇人多的地方行走。這樣就能夠使壞人認(rèn)識(shí)到困難，不再欺騙小朋友了。教師使用多媒體將危險(xiǎn)的后果直觀展示，能夠讓幼兒意識(shí)到錯(cuò)誤行為的危險(xiǎn)性，改善幼兒的危險(xiǎn)行為。

三、優(yōu)化多媒體內(nèi)容，培養(yǎng)注意安全習(xí)慣

應(yīng)用多媒體教學(xué)應(yīng)修正幼兒的不安全習(xí)慣，使幼兒在生活當(dāng)中時(shí)刻以安全為準(zhǔn)則，不將危險(xiǎn)的想法付諸實(shí)踐。教師應(yīng)在開(kāi)展安全教育的同時(shí)，讓幼兒通過(guò)實(shí)踐過(guò)程認(rèn)識(shí)到安全行為的做法，使幼兒不僅能夠懂得危險(xiǎn)出現(xiàn)時(shí)應(yīng)該做什么，還能夠在出現(xiàn)危險(xiǎn)的情況下迅速行動(dòng)。

例如，教師可以讓幼兒模仿出現(xiàn)火災(zāi)情況下人們的行動(dòng)方式，使幼兒了解整個(gè)逃生過(guò)程應(yīng)注意的內(nèi)容。教師應(yīng)用多媒體展示不同防護(hù)方法，使幼兒能夠分清不同情況的做法。教師可以帶領(lǐng)幼兒將手絹用水沾濕，然后用濕手絹捂住口鼻。教師還應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀察火情，躲避正在燃燒的位置。教師帶領(lǐng)幼兒彎腰前進(jìn)，沿著墻角位置排隊(duì)有序撤退。這種安全教學(xué)方法能夠使幼兒對(duì)火災(zāi)發(fā)生情況的動(dòng)作有充分了解，并且能夠按照教師培養(yǎng)的行為進(jìn)行逃避，幼兒掌握逃生方法有助于培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。并且能夠使幼兒意識(shí)到消防安全的重要性，幼兒能夠在生活當(dāng)中避免使用明火，并且要警告家人正確使用煤氣灶。避免由于操作不當(dāng)引發(fā)火災(zāi)的情況，教師的安全教育能夠使幼兒養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣，減少危險(xiǎn)情況的發(fā)生。

利用多媒體進(jìn)行幼兒安全教育能夠取得良好的教學(xué)效果，教師應(yīng)將安全教育內(nèi)容與幼兒感興趣的卡通人物相結(jié)合，提高幼兒學(xué)習(xí)安全知識(shí)的興趣。教師還應(yīng)通過(guò)多媒體實(shí)現(xiàn)與幼兒的互動(dòng)，使幼兒能夠具有安全意識(shí)，主動(dòng)辨別危險(xiǎn)情況。通過(guò)多媒體實(shí)踐教學(xué)，能夠讓學(xué)生掌握逃生技巧，形成安全習(xí)慣。