提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

李旭宇

邯鄲冀南新區(qū)木鼻小學(xué)

語(yǔ)文教育工作者不但需要有專業(yè)的語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)、扎實(shí)的教育技能，最為重要的就是具備“以學(xué)生為本”的教育理念，切實(shí)以學(xué)生的角度來(lái)看待自己的語(yǔ)文教育。而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣就是“以學(xué)生為本”理念的重要實(shí)踐成果，需要語(yǔ)文教師充分將語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)與學(xué)生的興趣進(jìn)行有效的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和語(yǔ)文素養(yǎng)的不斷提升。

一、建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系，是保障興趣的基礎(chǔ)，舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，如果一個(gè)教師過(guò)于嚴(yán)肅、不茍言笑，那么小學(xué)生就會(huì)因此而產(chǎn)生畏懼的心理，進(jìn)而害怕上這個(gè)老師的課，最終就會(huì)影響到小學(xué)生對(duì)于該科目的學(xué)習(xí)興趣。由此可以看出，小學(xué)語(yǔ)文教師要想成功的培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，就必須先處理好教師與學(xué)生之間的關(guān)系，盡可能的建立起良好的師生關(guān)系，具體的措施包括了以下幾點(diǎn)：第一，教師要多接觸學(xué)生，盡可能的知道學(xué)生的想法以及學(xué)生的個(gè)體性，只有充分的了解學(xué)生，才能夠展開具有針對(duì)性的培養(yǎng)；第二，教師在展開教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要注意自己的言辭，讓學(xué)生能夠切實(shí)的感受到教師的關(guān)心以及尊重；第三，對(duì)待學(xué)生要公平、公正，不因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)好而給與特殊的照顧，也不因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)不好而冷落；第四，為學(xué)生做好榜樣，比如說(shuō)帶領(lǐng)學(xué)生做筆記、閱讀等等，使學(xué)生能夠形成正確的、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師與學(xué)生之間的關(guān)系直接的影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)的質(zhì)量以及教學(xué)的效果，而教師只有在日常的學(xué)習(xí)中不斷的努力、不斷的完善，才能夠建立起良好的師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的提高。

二、在語(yǔ)文教學(xué)中重視挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)

小學(xué)教育是義務(wù)階段的主要教育活動(dòng)，提倡的是讓每個(gè)學(xué)生都能受到比較完善和全面的教育。但是一些教師因?yàn)閼?yīng)試教育的深入人心，常常以成績(jī)的高低來(lái)對(duì)于學(xué)生進(jìn)行教育的培養(yǎng)，這都嚴(yán)重的影響到學(xué)生的身心健康發(fā)展，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文教育產(chǎn)生厭倦情緒，不愿意參與語(yǔ)文課堂。因此，作為人文色彩最為濃厚的學(xué)科，教師要拋棄這種落后的教育理念，以發(fā)展的眼光看待每一位同學(xué)。通過(guò)語(yǔ)文的課堂教學(xué)挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。比如班級(jí)中一些學(xué)生雖然聽寫老是出錯(cuò)，但是漢字書寫卻很認(rèn)真，教師就要告訴學(xué)生如果能養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣，再配上這優(yōu)美的字體一定可以在學(xué)校的書法比賽中取得好名次。那么這些學(xué)生就會(huì)聽從教師的建議，在課堂上認(rèn)真聽從教師關(guān)于詞語(yǔ)的講解，并通過(guò)課堂的認(rèn)真練習(xí)，養(yǎng)成練字細(xì)心、字體優(yōu)美的好習(xí)慣。

三、教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)語(yǔ)文興趣

《新課標(biāo)》中指出：語(yǔ)文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。以前大部分學(xué)生感到一周中最難過(guò)的是2 節(jié)作文課。新課改的實(shí)施使我轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，也轉(zhuǎn)變了作文教學(xué)方法，由原來(lái)的老師命題學(xué)生苦想，半天擠不出只言片語(yǔ)，而轉(zhuǎn)變?yōu)閷懽约合胝f(shuō)的話、作自己想作的文。如在讓學(xué)生寫一個(gè)人物之前先讓他畫出那個(gè)人的像，再讓他們了解那個(gè)人的性格愛(ài)好，采訪采訪他做過(guò)的好事。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，他們不但有話可寫，而且不少學(xué)生寫得很生動(dòng)、很形象、很感人。如在教學(xué)習(xí)作《春天的發(fā)現(xiàn)》時(shí)，提前帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中尋找春天，所以不少學(xué)生能把春天的特點(diǎn)寫出來(lái)。其中有個(gè)同學(xué)用詩(shī)歌的形式這樣寫道：春天，你在哪里？小草鉆出頭來(lái)說(shuō)：春天在這里，我是春天。小燕子飛來(lái)?yè)屩f(shuō)：春天在這里，我就是春天。我在他的習(xí)作評(píng)語(yǔ)中是這樣寫的：你用詩(shī)的形式、歌的語(yǔ)言贊美春天，讓人感到春天真美。此后，她又連續(xù)寫了不少小詩(shī)歌，有的登在?？希纱丝梢娕d趣的效應(yīng)之大。

四、家園共育、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

由于處在小學(xué)階段的學(xué)生，思想并不是很成熟，行為習(xí)慣也沒(méi)有完全養(yǎng)成，有許多方面還處于懵懂的狀態(tài)，如何給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的、有趣的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展，是每一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)和老師共同關(guān)注的問(wèn)題。隨著新課改的不斷深化，家校合作的作用也越來(lái)越被老師和家長(zhǎng)所接受，那么如何提高家校合作質(zhì)量，避免家校合作引起的問(wèn)題，真正能讓家校合作給學(xué)生帶來(lái)綜合素質(zhì)的提高與幫助，是整個(gè)教育界亟待解決的問(wèn)題。因此，為了搞好家校合作環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生健康良好全面發(fā)展，學(xué)校和家長(zhǎng)要充分配合，形成合力，共同應(yīng)對(duì)困難與挑戰(zhàn)。家訪是“送教育上門”的服務(wù)，體現(xiàn)了教師教育學(xué)生的主動(dòng)精神，是一種贏得家長(zhǎng)尊重教育、尊重教師的理性方式。通過(guò)家訪形成的教育合力，更能降低教育的成本，又好又快地教育好孩子，讓孩子順利成才。尤其在“走心時(shí)代”，家訪工作能否做好直接關(guān)系到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的滿意度，因此教師要把家訪工作提升到一定的戰(zhàn)略高度，引起必要的重視。

五、結(jié)束語(yǔ)

激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣的方法多種多樣，只要教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用得當(dāng)，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生獲取知識(shí)，拓展視野，充實(shí)生活的動(dòng)力，對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣，積極主動(dòng)地去求索，就能提高教學(xué)質(zhì)量，從而達(dá)到事倍功半的效果。在以后的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我將繼續(xù)不斷地探索和研究課堂上各種能激起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的教學(xué)方法，以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量。