探索互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校思政課教學(xué)策略

魏金太 張 延

河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，高校教學(xué)在進(jìn)行改革創(chuàng)新過(guò)程中也面臨著很大挑戰(zhàn)。高校思政課不僅可以提高大學(xué)生的思想認(rèn)知，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，然而傳統(tǒng)的思想政治教育模式已不能適應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要，迫切需要我們不斷更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代不斷提升時(shí)效性、生動(dòng)性。

一、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)背景下高校思想政治教育存在的問(wèn)題

1.思政教育的內(nèi)容面臨更大的挑戰(zhàn)。

當(dāng)前隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)生很輕易地就能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取自己所需要的知識(shí)和技術(shù)。然而部分高校思政課內(nèi)容比較單一，不能滿足大學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，沒(méi)有考慮到學(xué)生的實(shí)際需要，也不能解決大學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中遇到的問(wèn)題，這就導(dǎo)致大學(xué)生簡(jiǎn)單地認(rèn)為不能通過(guò)思政課堂得到他們想要的東西或不能解決他們?cè)谒枷肷系睦Щ?，因此?duì)思政課理論教學(xué)參與度很低。在這樣的背景下，高校思想政治教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)順應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展潮流，把握學(xué)生思想傾向和心理動(dòng)向，密切關(guān)注大學(xué)生平時(shí)生活中的所思所想，突出針對(duì)性和政治導(dǎo)向性，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

2.高校思政課教師的主導(dǎo)地位下降。

在以往的教學(xué)模式下，思想政治課教師僅憑豐富的知識(shí)儲(chǔ)備就能在課堂上擁有發(fā)言權(quán)。然而進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代后，學(xué)生在面對(duì)鋪面而來(lái)的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)很容易受到不良信息的干擾而感到困惑和迷茫，甚至?xí)?duì)老師在課堂上講的內(nèi)容產(chǎn)生懷疑和質(zhì)疑，于是在課堂上不愿意更好地學(xué)習(xí)思想政治理論知識(shí)，不認(rèn)真聽(tīng)講、出現(xiàn)愛(ài)玩手機(jī)等行為，從而導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效率降低，也使教師在課堂上的主導(dǎo)地位面臨很大挑戰(zhàn)。

3.教學(xué)形式和評(píng)價(jià)方式面臨挑戰(zhàn)。

教師在傳統(tǒng)的思政課堂上只是對(duì)課本重點(diǎn)知識(shí)的單方面說(shuō)教，教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式也比較單一學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位。進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代后，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及使學(xué)生更熱衷于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)選擇和收集信息，因此傳統(tǒng)教學(xué)方法已不能滿足他們對(duì)知識(shí)的獲取和更新。再加上以往高校思想政治理論課的評(píng)價(jià)方法主要是開(kāi)卷考試，大學(xué)生可以很容易地在網(wǎng)絡(luò)上獲得標(biāo)準(zhǔn)化的答案，從而有效地應(yīng)對(duì)考核。因此僅依靠傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式已不能客觀地反映學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況，也不能有針對(duì)性地改進(jìn)和優(yōu)化其知識(shí)體系。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的發(fā)展對(duì)高校思想政治教育的影響

毋庸置疑，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展深刻地改變著我們的生活方式和思維方式。學(xué)校的機(jī)房、智能手機(jī)的廣泛使用都為高校學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)信息提供了極大的便利，他們能夠隨時(shí)隨地從抖音、微信、微博等途徑獲取信息。另外，大學(xué)生缺乏一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，正處在價(jià)值觀的養(yǎng)成階段，對(duì)新事物的辨別能力較弱，大量的網(wǎng)絡(luò)信息無(wú)疑會(huì)對(duì)他們的思想造成沖擊，例如西方一些國(guó)家利用網(wǎng)絡(luò)宣傳自己的意識(shí)形態(tài)，或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道散布一些抹黑中國(guó)或歪曲事實(shí)的言論，這樣在反動(dòng)勢(shì)力煽動(dòng)下有人就會(huì)為了謀取一己私利，做出一些不計(jì)后果的事情，因此做好網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的高校思想政治教育工作意義重大。

三、高校思想政治教育在互聯(lián)網(wǎng)背景下的教學(xué)策略

高校思想政治教育教學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)背景下確實(shí)發(fā)生了很大的革新，思政課教師需要不斷創(chuàng)新教育方法，抓住機(jī)遇利用好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的先進(jìn)性增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性和有效性，采用大學(xué)生樂(lè)于接受的方式，把思政教育真正地做到學(xué)生的心坎上，幫助學(xué)生扣好人生的第一?？圩印?/p>

1.采取各種措施，切實(shí)提高教師綜合素質(zhì)。

高校應(yīng)創(chuàng)造各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，拓寬思政理論課教師的視野，如校外實(shí)踐研修或參觀考察等，充分拓寬思政課老師的知識(shí)儲(chǔ)備。思政課教師也要開(kāi)放自己的心態(tài)，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起立德樹(shù)人的重任，增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，主動(dòng)學(xué)習(xí)哲學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、社會(huì)學(xué)、信息化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)等方面的知識(shí)，只有這樣才能有效地滿足課堂教學(xué)的需求，有足夠的知識(shí)解決學(xué)生思想的困惑和提出的敏感問(wèn)題。

2.充分利用熱點(diǎn)事件提高教學(xué)效果。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日臻完善為高校提供了多媒體教學(xué)設(shè)備，思想政治教師應(yīng)充分利用多媒體設(shè)備，將社會(huì)熱點(diǎn)利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有機(jī)地融入課堂教學(xué)，將學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)新聞事件以視頻、圖片等形式呈現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些事件進(jìn)行分析。這樣既能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能在這個(gè)過(guò)程中幫助學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)事物的能力。高校思想政治教育的內(nèi)容也要隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)行相應(yīng)改革，要以教材為基本著力點(diǎn)，更新教學(xué)內(nèi)容以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而有效提高思想政治教育的時(shí)效性。因此高校思政課教師應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)途徑如微博、網(wǎng)站和其他公眾輿論主題在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代不斷深入與大學(xué)生交流和溝通，通過(guò)講述時(shí)政熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上發(fā)表自己的看法，針對(duì)學(xué)生的疑惑有針對(duì)性地講解，從而提高思想政治教育的教學(xué)效果。

3.以學(xué)生為主體，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，不同的交互平臺(tái)之間會(huì)產(chǎn)生大量的反饋信息，思想政治思政課教師可以通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)明確大學(xué)生的喜好和興趣點(diǎn)，準(zhǔn)確地定位不同專業(yè)的學(xué)生的思想特征和個(gè)性特點(diǎn)，利用現(xiàn)代化的教學(xué)軟件準(zhǔn)確地記錄學(xué)生在不同時(shí)期的學(xué)習(xí)情況，利用信息技術(shù)展示學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的變化歷程，以便更好地掌握學(xué)生的實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，從而制定更完善更加完善的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

思政課教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)，例如學(xué)習(xí)通、雨課堂等在課前發(fā)布學(xué)習(xí)通知，為學(xué)生提供可靠的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生提前掌握基本知識(shí)點(diǎn)，以便在接下來(lái)的課堂學(xué)習(xí)中根據(jù)已有知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。要充分了解學(xué)生的心理需求，及時(shí)更新教學(xué)方法，采用微課、翻轉(zhuǎn)課堂和其他先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全面考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)出更合適的教學(xué)模式，以提高學(xué)生的課堂參與度。

4.重視網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的作用。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是提高教師教學(xué)能力、提高課堂效率的重要途徑，能夠在課堂上發(fā)揮重要作用。教師也可以利用各種途徑開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，例如教師可以找一些與教育主題相關(guān)的圖片、影片等融入到教學(xué)內(nèi)容中，或在個(gè)人公眾號(hào)上及時(shí)發(fā)布自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，也可以轉(zhuǎn)發(fā)正能量的文章，例如“南航徐川”就以在不同的節(jié)日里發(fā)表例如理想、信念、愛(ài)國(guó)等接地氣的網(wǎng)絡(luò)文章深受學(xué)生的喜愛(ài)。此外也可以利用微信、QQ、抖音、微博等社交媒介與學(xué)生在交流與溝通中發(fā)現(xiàn)他們思想上存在的困惑和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，以便針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)中思想得以提升。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展促使高校思想政治教育教學(xué)不斷創(chuàng)新，這為思政學(xué)科的發(fā)展帶來(lái)了很大的發(fā)展機(jī)遇。因此高校教師應(yīng)從教學(xué)理念、教學(xué)方法和考核評(píng)價(jià)方式等方面進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生獲取知識(shí)的途徑和學(xué)習(xí)情況有效地開(kāi)展教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)其獲得感和幸福感，這樣才能真正成為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的知心人和引路人。