小學(xué)班主任管理工作心得

林艷

摘要：班級也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要場所，班主任的工作表現(xiàn)會直接影響到學(xué)生的發(fā)展。小學(xué)階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵階段，對小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有著很大的影響，因此，在集體管理的情況下，小學(xué)班主任應(yīng)充分發(fā)揮自身效能，積極與小學(xué)生進(jìn)行溝通，營造和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的主體地位是保證教學(xué)管理工作開展的唯一途徑，文章就如何進(jìn)行小學(xué)班級管理展開討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班級;班主任管理;心得體會

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-39-370

前言

班主任的管理方法在教育工作中尤為重要，班級是學(xué)生獲取知識的主要場所。因此，作為班主任，需要管理好班級，為學(xué)生創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境，以此促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。首先，班主任要以身作則，學(xué)生年齡小，很容易模仿各種不良行為，因此，班主任要做好榜樣，帶動學(xué)生往好的方向的發(fā)展;根據(jù)學(xué)生的不同特點，可以因材施教，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點;班主任要經(jīng)常與家長溝通，全面掌握學(xué)生情況;改變課堂教學(xué)方式，充分發(fā)揮班干部的作用，改進(jìn)班級集體管理方式。

1.做學(xué)生的“暖心人”

都說愛不能平均分給每個人，但作為班主任，一定要讓班里的每個學(xué)生都感受到這份愛。有時候，可能會不小心忽視或冷落某個學(xué)生，但一旦發(fā)現(xiàn)，一定要馬上調(diào)整，及時給予關(guān)心。農(nóng)村學(xué)校留守兒童占多數(shù)，大多數(shù)學(xué)生都是由家里老年人照顧的，他們只能照顧到學(xué)生的飲食和日常生活，對學(xué)生的學(xué)習(xí)也讓他們束手無策，通常這類學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是最麻煩的，他們?nèi)狈τH子教育，性格比較內(nèi)向、冷漠、孤僻、厭學(xué)等，每次各科的作業(yè)都會堆在背包里，所以作為班主任，需要及時發(fā)現(xiàn)并處理，盡量多糾正錯誤。在下午做作業(yè)時，一定要經(jīng)常檢查和詢問，指導(dǎo)他們按時完成作業(yè)，指派細(xì)心的同學(xué)當(dāng)助手，經(jīng)常督促他們利用業(yè)余時間一起學(xué)習(xí)或參加在課后活動中。小伙伴一旦遇到困難，需要立即伸出援助之手，用心呵護(hù)小伙伴，讓同學(xué)們感受到溫暖，健康快樂地成長。

2.做學(xué)生的“指路人”

俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任，要比其他老師更細(xì)心，多花時間，仔細(xì)觀察學(xué)生的情況，認(rèn)真妥善的解決他們一切問題。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生由于年齡小，自控能力差，組織紀(jì)律松散，因此，我一直要求自己的工作要“勤”。在備考過程中，學(xué)生們默寫了大量生詞和名言，明顯感覺學(xué)生們很累，也很不耐煩，得知他們的情況后，我一改以往的嚴(yán)肅，輕聲說道：“我看到你從一年級到三年級就像看到自己的學(xué)生慢慢長大一樣，我越來越喜歡你了。在這節(jié)課上，我會給學(xué)生們10分鐘備考，學(xué)古詩詞，然后再進(jìn)行測試，看看誰能得100分，只要你能努力完成就是對老師百分百的愛?！比缓螅瑢W(xué)們前所未有的用心深深地觸動了我，那一刻我感到無比的幸福。

3.成為學(xué)生的“答疑人”

“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”更要愛。老師愛優(yōu)秀的學(xué)生，但不能排斥低等的人，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更要充滿善意。對于優(yōu)秀的學(xué)生，當(dāng)他們犯錯時，應(yīng)該立即正確引導(dǎo)，甚至嚴(yán)厲譴責(zé)，讓他們明白自己沒有權(quán)利不被指責(zé)，與其他學(xué)生相比，他們沒有特權(quán)。像班里的一位男生一樣，聰明好學(xué)，愛看書，善于思考，他在課堂教學(xué)中總是很出色。提到《西游記》和《三國演義》也是雙眼放光，但他習(xí)慣了別人的贊美，變得有些傲慢，經(jīng)常嘲笑別人。對于這種個人行為，我嚴(yán)厲批評他，讓他明白“尺有所短、寸有所長”，學(xué)習(xí)好只是他的一個特長，就像其他同學(xué)的會唱歌或管理技巧一樣，他只是善于學(xué)習(xí)。在我的幫助下，他意識到自己的不正確，能夠面對內(nèi)心的世界，心理狀態(tài)趨于平靜;對于中等生，他們期望得到班主任和同學(xué)們的關(guān)心，老師卻又很容易打手不理會，作為班主任，一定要關(guān)心他們，多找機(jī)會與這些人交流，激發(fā)他們的進(jìn)取精神。對于貧困學(xué)生，班主任需要給予很多的關(guān)心和照顧。例如，班上有一個同學(xué)。爸爸媽媽在外面多年，奶奶不識字，爺爺生病，學(xué)習(xí)成績不是很好，平時頭都不想抬，作業(yè)又催得緊，干脆胡亂完成，對于這類學(xué)生，要認(rèn)真引導(dǎo)和鼓勵，傾聽他們的想法，啟發(fā)他們，關(guān)心他們，疏通他們不良的心理狀態(tài)。只有這樣，學(xué)生才能像心悅誠服地接受老師的教育。

4.因材施教，發(fā)現(xiàn)亮點

知道學(xué)生是教育的主體。學(xué)生們似乎是一個神秘的小盒子，每個人都要有鑰匙才能打開它，所以，要想看穿學(xué)生的這個小盒子，每個人都需要根據(jù)不同的學(xué)生特點去做，充分了解他們自己要什么、想什么，站在學(xué)生的角度看問題。如果有的學(xué)生寫作稍好，可以讓他們組織一張黑板報，在教室的黑板上寫一些奮斗、鼓勵學(xué)習(xí)的詩句，激發(fā)學(xué)生上課的熱情;并讓喜歡繪畫的學(xué)生在某些地方畫一些小草和小花，讓整個教室看起來富有活力。因材施教就是將不同的教學(xué)方法應(yīng)用到學(xué)生身上，共同推動學(xué)生的發(fā)展。

5.加強(qiáng)教師與家長的聯(lián)系，共同教育學(xué)生

家庭教育是學(xué)生的第一教育，加強(qiáng)與家長的溝通非常重要，這也是班主任管理班級的最有力保障。因此，老師和家長要不斷地溝通交流，只有老師和家長之間積極交流，才能讓每個學(xué)生在校園和家里都有一個正確的意識形態(tài)。在家長的幫助下，老師還可以為學(xué)生制定合理的管理方法，也方便老師了解學(xué)生，了解小學(xué)生的個性化，制定學(xué)生的管理方法。在督導(dǎo)的情況下，教師和家長要聽取學(xué)生的建議，重視學(xué)生的建議，采取民主的方式對學(xué)生實行管理辦法，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。

6.成為學(xué)生的“聚力人”

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這片沃土，才能充分發(fā)揮學(xué)生的個性。集體活動最能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊凝聚力和榮譽(yù)感，在校園活動中，全班同學(xué)相處融洽，互相幫助，締造友誼，讓班集體產(chǎn)生強(qiáng)大的團(tuán)隊凝聚力。在活動中，班主任要與學(xué)生同在同樂，認(rèn)真觀察學(xué)生在練習(xí)中的主要表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時表揚(yáng)，并抓住機(jī)會開展文化教育和鼓勵。例如，班上有一個女孩，擅長跑步，當(dāng)秋季運動會在學(xué)校舉行時，學(xué)生們不約而同地為她吶喊助威，他們呼喊著對同學(xué)們的鼓勵和對班集體的熱愛。當(dāng)他們自豪地稱他她“飛毛腿”時。當(dāng)時，老師及時加入了喊話的序列，收緊了這股力量，然后抓住了他的亮點，并鼓勵她繼續(xù)努力。

7.結(jié)束語

總的來說，班主任的工作任務(wù)非常艱巨，也非常重要。班主任要管理好一個班集體，首先要充分發(fā)揮帶頭人的作用，規(guī)范自己的言行，用自己的行動去欣賞學(xué)生，讓小學(xué)生得到發(fā)展和成長，因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同特點，采用不同的教育方式來提高學(xué)生的素質(zhì);增進(jìn)師生之間的溝通，進(jìn)一步增進(jìn)師生之間的關(guān)系;培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，讓班干部一起幫助自己管理班級，只有這樣大家才能做好管理學(xué)生的日常工作，建設(shè)優(yōu)秀的班集體。

參考文獻(xiàn)

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