適度放手的幸福

宋麗婷

做班主任已經(jīng)17年了，從剛開(kāi)始的滿腔熱血，到現(xiàn)在的悠閑自在，回想17年來(lái)走過(guò)的歷程，酸甜苦辣，讓人玩味沉思。看著身邊的如當(dāng)年我一樣累并煩惱的年輕教師，我很想把自己的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)和大家共享。我是一名草根老師，沒(méi)有什么鴻篇偉論，有的僅僅是自己真實(shí)、簡(jiǎn)單的幾點(diǎn)做法。

很多班主任長(zhǎng)期扮演“警察”“保姆”的角色，總是不放心學(xué)生，班里大大小小的事務(wù)，事必躬親，好像班級(jí)少了自己就不能運(yùn)轉(zhuǎn)了，每天被無(wú)休止的瑣事淹沒(méi)。殊不知，我們這樣做，學(xué)生并不領(lǐng)情，他們并不喜歡這樣的班主任，也不喜歡這種總是被安排和管制的班級(jí)管理模式。那么，怎樣才能做一個(gè)既讓學(xué)生喜歡，又能輕松、快樂(lè)管理班級(jí)的班主任呢？適度放手，把班級(jí)管理權(quán)下放給學(xué)生，與學(xué)生一起管理班級(jí)。

放手，并不等于不管。適度，就是要有分寸而不是全部放手。創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，班主任的引領(lǐng)很重要。班主任要充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正參與到班級(jí)管理中，班主任就能輕松了。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，關(guān)鍵是建立一套自主管理體系。

班級(jí)管理自主化不是一件簡(jiǎn)單的事情，它需要堅(jiān)持和不斷完善，更需要老師的耐心和方法的到位。我班的自主化管理體系主要包括定班規(guī)、設(shè)管理機(jī)構(gòu)、成立監(jiān)督委員會(huì)、開(kāi)“作業(yè)超市”和寫“悄悄話”日記。

一、制定合理、詳細(xì)、可操作的班規(guī)

《班級(jí)管理規(guī)章制度》簡(jiǎn)稱“班規(guī)”。相當(dāng)于一個(gè)國(guó)家的“憲法”，具有普遍的約束力。它是處理班級(jí)事務(wù)的“法律”依據(jù)，也是班級(jí)自主化管理的法制保障。讓制度說(shuō)話，按制度辦事，是自主化管理的特點(diǎn)之一。

在制定班規(guī)時(shí)，考慮標(biāo)準(zhǔn)主要有三方面：一是班級(jí)存在的問(wèn)題；二是學(xué)校量化考核的標(biāo)準(zhǔn)；三是學(xué)生的年齡特征。

《班規(guī)》的內(nèi)容要具體、實(shí)在。如果不具體實(shí)在，就失去了可操作性。要在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)、生活等各個(gè)方面做詳細(xì)的規(guī)定。通過(guò)班規(guī)讓學(xué)生知道哪些事情該做，哪些事情不該做。其次，班規(guī)的內(nèi)容還要掌握適度的原則。制度不要太理想化，不能提過(guò)高的要求。要求過(guò)高，難以實(shí)現(xiàn)，學(xué)生就會(huì)灰心，就可能引起學(xué)生群體反抗。班規(guī)的內(nèi)容還要體現(xiàn)人文關(guān)懷，不要給人冷冰冰的感覺(jué)，讓學(xué)生感到班規(guī)就是用來(lái)“整人”的。要用班規(guī)引領(lǐng)學(xué)生朝著健康的方向成長(zhǎng)，而不是用班規(guī)來(lái)束縛學(xué)生的手腳。

《班規(guī)》的內(nèi)容：（1）確定班歌、班徽、班級(jí)口號(hào)和班級(jí)宣言。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，根據(jù)學(xué)生提交的方案或建議，通過(guò)班會(huì)確定相應(yīng)的內(nèi)容。無(wú)論是班歌還是班徽都要體現(xiàn)班級(jí)特色，表達(dá)一定意義。（2）在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面制定詳細(xì)的規(guī)章。班級(jí)管理雖然事情多，但主要問(wèn)題出在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生三方面。所以，在制定班規(guī)時(shí)，要把重點(diǎn)放在這三方面上。在紀(jì)律管理方面：①課前準(zhǔn)備好下堂課的書本和用具。②做到“入樓即靜、入室即學(xué)”，上課鈴一響保持教室內(nèi)安靜。③課堂上，不要交頭接耳，相互打鬧，違者扣2分。④自習(xí)課說(shuō)話影響他人學(xué)習(xí)者，扣2分。⑤上課遲到一次扣1分。⑥課堂上做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，如看小說(shuō)、走神、睡覺(jué)，扣2分。

衛(wèi)生管理也是班級(jí)管理的重點(diǎn)，具體規(guī)定如下：①值日生按時(shí)打掃教室、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生，違者扣1分。②不準(zhǔn)在教室內(nèi)吃零食，違者扣1分。③不準(zhǔn)亂扔果皮、紙屑、臟污，不準(zhǔn)隨地吐痰，不準(zhǔn)在桌面或墻上亂涂亂畫，違者扣2分。④衛(wèi)生大掃除時(shí)，脫逃者扣2分，罰值日一周。

制度一旦確定，就要嚴(yán)格地按照規(guī)定辦事，班主任在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)要一碗水端平，不能厚此薄彼。好學(xué)生違紀(jì)和差生違紀(jì)要同樣的對(duì)待，不要戴著有色眼鏡看問(wèn)題。往往你照顧了一個(gè)人，卻傷了全班人。公正廉明是在執(zhí)行班規(guī)時(shí)要注意的問(wèn)題。

按制度辦事，還要求我們老師不要心血來(lái)潮，隨意改變班規(guī)，更不能根據(jù)自己情緒的好壞而破壞班規(guī)，尤其是不要因?yàn)樾那椴缓枚哟筇幜P力度。如果一個(gè)老師常根據(jù)自己的心情好壞而隨意改變《班規(guī)》，那么《班規(guī)》的法制力度就會(huì)消失。班級(jí)事務(wù)的處理權(quán)還是回歸班主任，班級(jí)自主管理將成為一種口號(hào)。

二、建立班級(jí)管理機(jī)構(gòu)

建立一套自主運(yùn)行的班級(jí)管理機(jī)構(gòu)，是實(shí)現(xiàn)班級(jí)自主管理的關(guān)鍵。班級(jí)管理機(jī)構(gòu)主要有：班主任助理1名，班長(zhǎng)1名，團(tuán)支部書記兼副班長(zhǎng)1名，下設(shè)六部，分別是財(cái)政部、學(xué)習(xí)部、紀(jì)律部、文化部、衛(wèi)生部、體育部，各設(shè)部長(zhǎng)1名。六部之下設(shè)立了6個(gè)小組，每組8人。每個(gè)小組設(shè)正副組長(zhǎng)、紀(jì)律委員、學(xué)習(xí)委員、記錄員、衛(wèi)生委員、作業(yè)委員、宣傳委員各1名。這樣全班同學(xué)，人人有事做，事事有人管。

班級(jí)管理機(jī)構(gòu)運(yùn)行原則：分工負(fù)責(zé)，各司其職。

班主任助理：代替班主任處理班級(jí)日常工作，負(fù)責(zé)每周召開(kāi)班會(huì)。班長(zhǎng)：是班級(jí)代表，對(duì)外代表班級(jí)形象，對(duì)內(nèi)起表率作用，協(xié)助班主任助理處理班級(jí)事務(wù)，負(fù)責(zé)監(jiān)督各部門的工作落實(shí)情況。團(tuán)支部書記兼副班長(zhǎng)：負(fù)責(zé)班級(jí)團(tuán)委工作，班級(jí)“好人好事”，班級(jí)社團(tuán)的開(kāi)展。

六部職責(zé)：學(xué)習(xí)部：負(fù)責(zé)填寫《小組量化得分表》，組織學(xué)生周一晨讀《弟子規(guī)》。紀(jì)律部：負(fù)責(zé)考勤、課堂紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律，并對(duì)違規(guī)學(xué)生做出扣分記錄。勞動(dòng)部：安排衛(wèi)生掃除，檢查、評(píng)分各衛(wèi)生組得分情況。財(cái)政部：負(fù)責(zé)收費(fèi)，管理班費(fèi)。體育部負(fù)責(zé)兩操和各種體育比賽。文化部：組織文體活動(dòng)、黑板報(bào)、手抄報(bào)、班級(jí)日志。

小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組內(nèi)的紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)。

三、設(shè)立班級(jí)監(jiān)督機(jī)構(gòu)——紀(jì)委

在我們班，不僅有組織嚴(yán)密的班級(jí)管理機(jī)構(gòu)，還有嚴(yán)格的監(jiān)督管理部門——紀(jì)律檢查委員會(huì)，簡(jiǎn)稱紀(jì)委。紀(jì)委設(shè)常委5人，下設(shè)委員5人，成員由班會(huì)選舉產(chǎn)生。紀(jì)委檢查的對(duì)象既包括全班同學(xué)也包括班主任。其職責(zé)：

監(jiān)督班主任有無(wú)越權(quán)或?yàn)E用職權(quán)的行為，以及有無(wú)體罰學(xué)生和隨意改變《班規(guī)》的現(xiàn)象。如有上述現(xiàn)象，紀(jì)委有權(quán)向班主任提出書面申請(qǐng)，并按班規(guī)做相應(yīng)的處罰。

監(jiān)督班干部的工作落實(shí)情況。主要監(jiān)督班干部在工作中有無(wú)徇私舞弊、濫用職權(quán)，或不履行職責(zé)等情況。

監(jiān)督六部門，對(duì)工作不認(rèn)真、任務(wù)落實(shí)不到位、耽誤班級(jí)工作的部門提出批評(píng)，并按照班規(guī)做相應(yīng)的處罰。

四、開(kāi)“作業(yè)超市”

針對(duì)作業(yè)難收、作業(yè)不認(rèn)真、抄襲作業(yè)等問(wèn)題，在班級(jí)專門設(shè)立了“作業(yè)超市”。超市坐落于教室一角，由1名經(jīng)理和5名營(yíng)業(yè)員組成，工作人員按值日輪班。

超市工作人員的主要工作：篩選優(yōu)秀與劣質(zhì)作業(yè)，通報(bào)未交作業(yè)的人員名單，督促各小組按時(shí)上交作業(yè)，匯總每日各科作業(yè)，并及時(shí)寫在黑板上，展示優(yōu)秀作業(yè)，對(duì)獲得“優(yōu)秀作業(yè)”的同學(xué)加分，在每期家長(zhǎng)會(huì)上，超市經(jīng)理將班級(jí)學(xué)生完成作業(yè)情況向家長(zhǎng)匯報(bào)。

五、寫“悄悄話”日記，與學(xué)生做朋友

處于青春期的學(xué)生常常會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題，但是卻無(wú)法與人訴說(shuō)。心靈的孤獨(dú)讓他們渴望得到別人的理解，渴望別人的傾聽(tīng)。如何走進(jìn)學(xué)生的心靈，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，與學(xué)生做知心朋友呢？

“悄悄話”日記，就是一種不錯(cuò)的交流方式。每天讀著學(xué)生們寫給自己的日記，你才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生的了解真的太少了，他們已經(jīng)長(zhǎng)大，已不再是我們眼中那個(gè)“做事情不讓人放心”的小孩子。如果沒(méi)有交流和溝通，我們的“舊船票”將登不上他們的“新客船”！

“悄悄話”日記不僅讓我了解了學(xué)生，也讓學(xué)生了解了老師。隨著彼此交流的加深，我成了學(xué)生們的“知心老師”。在訴說(shuō)與傾聽(tīng)中，聆聽(tīng)心靈的聲音，讓思想在交流中，流過(guò)歲月的長(zhǎng)河，透過(guò)時(shí)光的棱鏡，照出青春飛揚(yáng)的色彩。

同樣的事情，有人創(chuàng)造出了幸福，有人卻得到了煩惱。學(xué)會(huì)適度的放手，給學(xué)生一個(gè)自我發(fā)展的空間。讓彼此在放手中，尋找成長(zhǎng)的快樂(lè)，享受教育的幸福！

（作者單位：山東周村二中）endprint