關于中小學應用文寫作教學路徑探索的思考

曹燕華　劉麗

摘要：什么是應用寫作？《現(xiàn)代漢語詞典》清楚地解釋了“日常生活或工作中經(jīng)常使用的樣式，例如正式文件，信件，廣告，收據(jù)等”。從記錄的解釋中，可以了解到，應用寫作的目的是服務生活，并為工作提供幫助。在這個知識密集的社會中，人們比以往任何時候都更需要基本的閱讀和寫作技能。著是人們生活中不可或缺的交流手段。

關鍵詞：中小學;應用寫作;寫作教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-231

應用寫作是人們在長期的社會實踐中逐漸形成的一種適應性寫作風格。具有直接的實用價值。應用寫作是通常在日常生活和工作，政府機構，公司機構中使用的標準格式文章的術語。人們通過應用文本來傳達信息，解決問題，交換感情等等。有些還用作證據(jù)和依據(jù)。隨著社會的不斷進步，人們之間的交流和變化越來越多，應用寫作的功能也在不斷增加。

一、中小學應用文寫作教學的現(xiàn)狀

隨著語文課程的引入，中小學的各種學習計劃，課程和教學標準已經(jīng)在語文課程的內(nèi)容中包括了“學習應用文寫作”。在學習和生活中，學生們還必須在各個地方使用應用文寫作，例如，向教師請假，給父母留言，寫日記，寫筆記等等?？梢钥闯?，中小學生應該學會應用文寫作。然而，針對中小學生的應用文寫作的現(xiàn)狀并不樂觀。

在中小學，應用文寫作不是專門組織的課程，語文教科書中只有很少的應用文寫作內(nèi)容。例如：信函，計劃，摘要，調(diào)查報告等。這些類型的實用語言的份額比文學作品要小得多。此外，在教授應用寫作時，教師始終專注于文學作品的教學。甚至只有幾篇實用的應用文只是引言，實踐寫作的機會也很少。例如，在小學階段，學生還面臨假期和留言記錄之類的問題。但是，大多數(shù)小學生生病或有問題時會寫請假單。教師還指導學生如何在教室里留言，但是在生活中，當學生們出門在外進行活動和游戲時，學生不會給父母留言。一件事是學生學會寫留言筆記，而另一件事是專門使用留言筆記。在基礎級別上教授應用寫作并沒有達到應用寫作教學的目的。

二、懂得掌握基本的實用寫作技巧，能夠閱讀

隨著信息的飛速發(fā)展，人們接收信息的渠道越來越多。在如此寬闊舒適的環(huán)境中，人們的思想也會變得懶惰。如果要編寫查詢，則無需首先考慮如何編寫，而是要在網(wǎng)絡上搜索。在搜索過程中，人們不知道如何確定信息是否正確。即使有成千上萬的單詞，也不會寫。實際上，一千個單詞本身并不存在，因為語言本身和思維是整合在一起的，語言是思維的外在表現(xiàn)，并且需要積累語言。經(jīng)過一些積累，思想會變得豐富，而更多的書寫實踐是一種積累的方式。

要找什么？看看內(nèi)容是什么？聽起來很簡單，人們可以閱讀，但是人們真的在看嗎？這里的重點不是閱讀，而是閱讀和理解基本信息后的有效重播。為什么同一條消息發(fā)送到不同的位置，有些可以在最短的時間內(nèi)有效地解決，有些則不能，這似乎非常重要。

三、情境教學可讓學生自覺參與社會實踐

研究是編寫應用程序的重要基礎和前提。未經(jīng)調(diào)查，沒有發(fā)言權。使用情境教學方法，使學生能夠積極參與社會實踐。實踐可以積累寫作材料并獲得意見和見解。因此，應根據(jù)課程的需要，組織學生以訪問，訪談和其他形式進行社會調(diào)查。例如，當教師教學生學會寫一份調(diào)查報告時，首先教學生討論概念特征，寫主要內(nèi)容并對示例進行評論，然后教學生創(chuàng)建調(diào)查表，組織學生對調(diào)查表進行分組，分析結果。根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，并以書面形式寫出調(diào)查結果。學生可以掌握大量的事實研究的第一手資料，以便學生可以通過參與和實踐來完成教學與學習的目標。

例如，在特殊的活動計劃課程中，教師允許學生自己學習并編寫活動計劃的副本。在校園里，經(jīng)?？梢钥吹接筛鞣N俱樂部策劃的幾項主題活動，例如，校園藝術節(jié)，關愛生命，奉獻愛心，慈善義賣和捐贈等，吸引了很多的學生參與其中?；顒拥挠绊懸约俺晒εe辦與計劃和組織密不可分。成功的計劃將使主題活動生動而成功。學生使用調(diào)查表來了解當前同學面臨的問題，選擇主題，設置日期，選擇位置，告知參加者以及在計劃活動時預算費用。在實踐期間，學生們解釋了活動計劃的特殊性，主題的清晰性，程序的深度和內(nèi)容的靈活性。更重要的是，學生參與了組織特殊活動，能夠?qū)⒅R運用到實踐中，通過實踐獲得知識和自信心以及取得良好的教學效果。

應用寫作是一種不可替代的生活方式，具有積極的人生意義。進行語文教學會迫使學生掌握此工具，以保護學生在社交生活中的話語權。立足生活，關注需求，注重實用性，開發(fā)應用風格，開發(fā)應用寫作策略，將大大實現(xiàn)語文課程取材于生活，適用于生活的基本思想。簡而言之，要提高應用寫作的水平，學生需要從小學階段開始。學生需要養(yǎng)成從小就開始寫應用寫作的習慣，并為通過不斷學習在各個層次上為實用寫作打下堅實的基礎。

參考文獻

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