培養(yǎng)三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的方式探究

洪菲

摘要：伴隨著教育領(lǐng)域的多元化發(fā)展，現(xiàn)階段英語(yǔ)教師不僅需要教導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的能力，才能夠滿足現(xiàn)階段教學(xué)的需求。三年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)課程中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的能力，能夠擺脫學(xué)習(xí)的依賴性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性，在不斷學(xué)習(xí)中突破學(xué)習(xí)的極限，提升學(xué)習(xí)的成績(jī)。因此，本文將從演示教學(xué)、探究教學(xué)、練習(xí)教學(xué)等三個(gè)方面闡述教導(dǎo)學(xué)生的方式，以此增強(qiáng)三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

關(guān)鍵詞：三年級(jí)學(xué)生;英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力;發(fā)展

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-078

三年級(jí)學(xué)生處于小學(xué)學(xué)習(xí)中段，是承上啟下的重要學(xué)習(xí)階段，在此學(xué)習(xí)階段若能夠有效地培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力，則能夠?yàn)樾W(xué)高段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。所以，英語(yǔ)教師在具體教學(xué)中，需要增強(qiáng)教學(xué)的能力，豐富教學(xué)的方式與方法，根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，為學(xué)生制定科學(xué)的發(fā)展策略，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力。

一、利用演示教學(xué)法，增強(qiáng)理解能力

理解能力是學(xué)生對(duì)教材知識(shí)分析與解析的能力，是學(xué)生需要長(zhǎng)時(shí)間培養(yǎng)的學(xué)習(xí)能力。三年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中增強(qiáng)理解能力，能夠使學(xué)習(xí)的階段更為輕松，提升學(xué)習(xí)的效力，推動(dòng)學(xué)習(xí)的進(jìn)程。所以，英語(yǔ)教師可以利用演示教學(xué)法，為學(xué)生展示教材中的知識(shí)，幫助學(xué)生更為直觀地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的理解能力。

例如：教師在教學(xué)“Happy birthday！”的過(guò)程中，可以運(yùn)用視頻演示“過(guò)生日”的內(nèi)容，以此有助于學(xué)生了解到“brother、plate”等單詞，讓學(xué)生將過(guò)生日的事物逐漸轉(zhuǎn)化為英語(yǔ)的表達(dá)內(nèi)容，從而有利于增強(qiáng)學(xué)生理解英語(yǔ)知識(shí)的特性。學(xué)生在觀看教師的視頻中，還有助于在腦海中構(gòu)建運(yùn)用視頻理解教材知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，以此豐富學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。英語(yǔ)教師運(yùn)用演示教學(xué)法，可以讓學(xué)生更為直觀地認(rèn)知英語(yǔ)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生高效地學(xué)習(xí)目的。

二、運(yùn)用探究教學(xué)法，發(fā)展自主能力

探究教學(xué)法是讓學(xué)生通過(guò)自己的能力進(jìn)行探析、分析、總結(jié)的教學(xué)方式，有助于明確學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，逐漸增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。三年級(jí)學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)的能力，能夠提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量，更為牢固地記憶教材中的知識(shí)，提升學(xué)習(xí)的效率，提高學(xué)習(xí)的境界。現(xiàn)階段，部分英語(yǔ)教師教學(xué)側(cè)重點(diǎn)為理論知識(shí)的教導(dǎo)，導(dǎo)致三年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得不到有效地提升，限制了三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。因此，英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中可以運(yùn)用探究式教學(xué)的方法教導(dǎo)學(xué)生，以此促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

例如：教師在教學(xué)“Colours！”的過(guò)程中，可以讓小學(xué)生自主探究“colour、orange、green、yellow、black”等單詞的詞義。小學(xué)生通過(guò)查閱英漢字典，可以準(zhǔn)確了解到單詞的詞義，同時(shí)可以深入掌握單詞的運(yùn)用方法。在小學(xué)生理解單詞的基本含義后，教師可以讓小學(xué)生探究“What colour is this T-shirt？ 、It's red and yellow.”等句子的含義。小學(xué)生根據(jù)所掌握的英語(yǔ)單詞詞義，可以自主翻閱書(shū)籍中的內(nèi)容，以此有助于認(rèn)知英語(yǔ)句式的含義。小學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠了解到自身學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)，能夠完善學(xué)習(xí)中的不足，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。

三、使用練習(xí)教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的過(guò)程中塑造的學(xué)習(xí)方式，對(duì)學(xué)生而言極為重要。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的疲憊感，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，讓學(xué)生保持充沛的精力解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信，發(fā)展學(xué)生有效的學(xué)習(xí)意識(shí)。從而，英語(yǔ)教師可以使用練習(xí)教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在無(wú)形中塑造良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并延伸學(xué)生學(xué)習(xí)的思維，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)力。

例如：在課堂教學(xué)中，英語(yǔ)教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組式的學(xué)習(xí)，為學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生小組進(jìn)行解答。以此，可以發(fā)展學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，融合學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的活力。在課下，英語(yǔ)教師可以定期組織學(xué)生去圖書(shū)館閱讀英語(yǔ)書(shū)籍，讓學(xué)生找尋自己喜愛(ài)的英語(yǔ)書(shū)籍閱讀，并讓學(xué)生寫(xiě)觀后感等，長(zhǎng)此以往能夠幫助學(xué)生積累更多的英語(yǔ)知識(shí)，充實(shí)學(xué)生的知識(shí)庫(kù)，不僅有助于學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)與發(fā)展，也有助于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展。英語(yǔ)教師在教學(xué)中運(yùn)用練習(xí)教學(xué)法，旨在讓學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生合理的學(xué)習(xí)觀念，塑造學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)思維，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

總而言之，學(xué)習(xí)能力包含了極為廣泛的領(lǐng)域，其中具有理解、自主、推理、分析等等，是需要三年級(jí)學(xué)生努力學(xué)習(xí)與培養(yǎng)的能力。教學(xué)方式是教師教導(dǎo)學(xué)生的工具，教師如何選擇極為重要。為了滿足現(xiàn)階段教學(xué)的需求，增強(qiáng)教學(xué)的質(zhì)量，提升課堂教學(xué)的效果，英語(yǔ)教師需要利用科學(xué)的教學(xué)手段教導(dǎo)學(xué)生，以發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意識(shí)與素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]范彩燕.小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)策略研究[J].智力，2021（16）：51-52.

[2]陳衛(wèi)琴.小學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力提升策略[J].基礎(chǔ)教育研究，2021（10）：50-51.