分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中德育元素的滲透

何潤發(fā)

摘要：隨著教育的不斷改革，對小學(xué)教育方面也是提出了更高的要求，在小學(xué)的教學(xué)中需要滲透德育教育元素，培育學(xué)生們的集體主義和愛國主義精神，為了在小學(xué)教育中滲透德育教育的目標，小學(xué)的數(shù)學(xué)教師需要充分的發(fā)揮自身的教學(xué)能力，挖掘數(shù)學(xué)課本中隱藏的德育教育知識，從而能夠?qū)πW(xué)生更好的教育。本文主要是通過案例的方式分析了德育元素在小學(xué)教育中的滲透。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);德育元素滲透;案例分析

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-344

引言

學(xué)校是教書育人的場所，所以說德育元素在學(xué)校教學(xué)中滲透的重要性。在這個素質(zhì)教育的背景下，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中需要充分的體現(xiàn)德育教育的元素，重點是關(guān)注小學(xué)生們的思想價值、社會價值觀、以及人生觀。小學(xué)階段是學(xué)生們成長和價值觀念形成的重要階段，這個階段中，小學(xué)教師們需要肩負起自己的責(zé)任于義務(wù)，不僅要幫助小學(xué)生們學(xué)習(xí)知識，提高學(xué)習(xí)成績，還要對學(xué)生們進行基本的德育教育，真正的實現(xiàn)在課堂教學(xué)中體現(xiàn)德育元素的滲透。

1.案例分析

小學(xué)教育作為我國9年義務(wù)教育的最基礎(chǔ)，多年來一直收到傳統(tǒng)思想的影響，往往只是關(guān)注學(xué)生學(xué)生的成績，而忽略了在教學(xué)過程中滲透德育教育。案例，在我去年九月份剛接手這個班級時，其他老師也向我反映過，這個班級真的很難管理，在班級中有不少的問題學(xué)生，他們的思想差、成績差、沒有紀律可言、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。在經(jīng)過一個星期的相處后，我發(fā)現(xiàn)果然是這樣。班上的同學(xué)喜歡打架、吵架、曠課經(jīng)常不交作業(yè)，等現(xiàn)象時長發(fā)生。在每次上課的時候，等到上課鈴響了學(xué)生們慢慢悠悠的進教室，到了教室門口，學(xué)生們在喊一聲報告后，不等老師發(fā)話就直接沖進教室。在我的管擦下，我發(fā)現(xiàn)這個班級主要存在的問題：第一，學(xué)生們?nèi)狈π袨榱?xí)慣的養(yǎng)成，如：上課、守時、文明、禮儀、衛(wèi)生等方面的習(xí)慣，有些不良的習(xí)慣已經(jīng)成為了自然，在他們看來這就是很正常的事。第二，班級缺乏凝聚力，缺乏正確的學(xué)習(xí)方向，在班級當(dāng)中的班干部、團員起不到帶頭的作用。

2.制定教學(xué)計劃滲透德育元素

學(xué)生個性不夠鮮明，班級中學(xué)習(xí)不好的學(xué)生較多。我意識到，要把這樣一個班帶好，就要從常規(guī)做起，糾正一些學(xué)生的行為習(xí)慣，用真誠和愛心感動他們，讓學(xué)生感受到老師對他們的愛。所以我制定了管理班級的目標和計劃。首先，從學(xué)習(xí)規(guī)范和把握規(guī)范兩個方面，樹立學(xué)生的表象。其次，要樹立班風(fēng)，培育班風(fēng)。最后，通過一些活動來增強班級凝聚力，轉(zhuǎn)化差生，轉(zhuǎn)變班級學(xué)風(fēng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。特別是學(xué)生要尊重自己，注意自己的外表，遵守禮儀，學(xué)習(xí)等方面滲透德育元素。

3.實施教學(xué)計劃

針對學(xué)生個人問題進行改變。首先是在外儀表方面，班級中頭發(fā)比較長的學(xué)生，需要將頭發(fā)進行剪短，但是在這個過程當(dāng)中我碰到了一個不聽話的學(xué)生，不管制定什么制度他都是在做做樣子，后來找他談話，天天做思想工作，這才讓他將自己的頭發(fā)剪短。抓典型，培養(yǎng)班級模范。聽之前教室講黃啟華，這位學(xué)生喜歡耍小聰明，從小的時候父母就離異，所以年紀小小的黃啟華，就跟著父親生活，而他的父親好酒，每次喝醉的時候就喜歡打罵黃啟華，這也使得黃啟華的心理面發(fā)生了一定的變化，在班級當(dāng)中也是愛打架，動不動就喜歡指著別的同學(xué)。當(dāng)然對于考試不認真對待，數(shù)學(xué)0分，其他功課也是一塌糊涂，但是這個學(xué)生并不是笨。在之后我首先是和他的父親進行了談話，了解了一些事，同時也將黃啟華的一些優(yōu)點告訴了他的父親，希望家長不要對孩子進行打罵，要通過鼓勵的形式去發(fā)現(xiàn)一些他們的優(yōu)點，然后對學(xué)生進行了談話做了一些思想方面的工作，當(dāng)然第一次的談話是以不愉快進行結(jié)束的，但是我并沒有放棄，在班級當(dāng)中發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點我會當(dāng)著全班同學(xué)的面放大表揚給予一定的肯定，慢慢的我發(fā)現(xiàn)，他的行為有所改變，然后我跟他進行談話作一些思想工作，這一次的談話非常的順利，并且給他制定了一定的要求和目標。而讓我值得驚喜的是，黃啟華同學(xué)是班級中唯一一個在放學(xué)后給我說老師再見的同學(xué)，而這位同學(xué)在勞動方面也是非常的認真被評為“行為規(guī)范先進個人”，是我們班的“模范”。這樣以來班級中的學(xué)生也就慢慢的開始模仿，班級的班風(fēng)走向了正規(guī)。

4.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)

讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的重要性。在班會上，我會找到一些關(guān)于成功人士的感人視頻，讓學(xué)生們觀看并感動他們的心。后期，我慢慢地把重心從原來的規(guī)范培養(yǎng)教育轉(zhuǎn)向了學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在轉(zhuǎn)型之初，我會和學(xué)生分享一些簡單的原則，讓他們感受到學(xué)習(xí)的重要性。同時，還需要和家長保持聯(lián)系，了解一些學(xué)生的情況。然后我會和家長一起制定一些學(xué)習(xí)計劃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上采用分層教學(xué)法進行教學(xué)。通過分層教學(xué)的方式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)德育教育。

5.創(chuàng)平臺，多活動，增強班級凝聚力

在班級當(dāng)中要以班級為中心，要讓學(xué)生們有集體榮譽感和恥辱感，班級的凝聚能力越強，班級中的學(xué)生們都會自覺的增強班規(guī)，朝著制定的目標前行。

6.結(jié)語

在小學(xué)的教育中參透德育教育是非常重要，班級作為一個大家庭，在這個大家庭里，我們需要團結(jié)、互助和友愛，這是我們生活中不可缺少的品質(zhì)，也是在小學(xué)教學(xué)過程中德育教育最關(guān)鍵的元素。只有具備了這種優(yōu)秀的元素，才能肩負起建設(shè)祖國的責(zé)任，社會才能和諧發(fā)展。

參考文獻

[1]徐遠靈.分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中德育元素的滲透[J].青春歲月，2020（2）：259.

[2]田海娟.解讀如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進行德育滲透[J].文淵（中學(xué)版），2020（5）：40.