淺談微課在高中化學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用

宗海燕

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，國(guó)內(nèi)的教育手段受其益得以更加豐富，而微課就是很好的體現(xiàn)。通過(guò)微課與多媒體教學(xué)的結(jié)合，使得課堂講解變得更形象、易懂，借助短視頻的演示使很多抽象的概念得以具體化、簡(jiǎn)單化，這不僅僅減輕了老師的教學(xué)壓力，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化能力，極大地提高了課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：微課;高中化學(xué)教學(xué);運(yùn)用

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-271

引言

所謂微課其實(shí)就是一種通過(guò)短視頻或動(dòng)圖進(jìn)行教學(xué)的手段，因其內(nèi)容概括力強(qiáng)，占用時(shí)間短但效率高而深受師生的認(rèn)可。目前在很多高中化學(xué)教學(xué)中，微課成了老師講課的“金牌助手”，學(xué)生也對(duì)于這種新穎的上課方式喜聞樂(lè)見(jiàn)。畢竟在之前化學(xué)老師上課都主要通過(guò)黑板和手繪的形式來(lái)講解課本知識(shí)，但是很多知識(shí)點(diǎn)偏向于抽象化，并非所有學(xué)生都能通過(guò)想象去理解，所以課堂效率并不高，雖然老師講得已經(jīng)很透徹了，但是學(xué)生可能還聽(tīng)得一知半解。高中化學(xué)本身就屬于復(fù)雜難懂的理科科目之一，其中涉及的化學(xué)物質(zhì)如氧化還原反應(yīng)、元素化合物、離子反應(yīng)等內(nèi)容更是需要推算演變才能明白其中奧義。借助微課進(jìn)行教學(xué)，老師可以通過(guò)視頻動(dòng)畫的形式來(lái)展示其化學(xué)物質(zhì)等價(jià)還原的過(guò)程和原理，將文字和抽象的概念轉(zhuǎn)換成可見(jiàn)的畫面，這樣一來(lái)學(xué)生就能聽(tīng)得更明白，上課的效率也就更高。

一、微課的制作和內(nèi)容的選擇

利用微課可以提高高中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量是建立在良好的制作的基礎(chǔ)上的，要想微課課件發(fā)揮教學(xué)效果，教師必須在制作時(shí)投入精力和耐心。微課，顧名思義就是濃縮的課程內(nèi)容，因此老師在準(zhǔn)備課件時(shí)要緊貼高中化學(xué)課本知識(shí)點(diǎn)，圍繞課堂主題，使課件符合教學(xué)需要。比如下節(jié)課學(xué)生要進(jìn)行化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)，那么課件內(nèi)容就應(yīng)該展示該化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法，通過(guò)短視頻的形式講解基本原理，讓學(xué)生可以通過(guò)視頻先熟悉實(shí)驗(yàn)流程，做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。而微課內(nèi)容的選擇也需要老師細(xì)心鑒別甄選，老師可以在網(wǎng)絡(luò)上各種公開(kāi)的教學(xué)平臺(tái)下載與課堂內(nèi)容相關(guān)的微課課件，之后根據(jù)自己教學(xué)的方式和課堂的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和更改，保證微課內(nèi)容的質(zhì)量。此外老師也要根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要來(lái)選擇內(nèi)容，對(duì)于一些只需要死記硬背或者簡(jiǎn)單易懂的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，可以不需要制作微課課件。就像高中化學(xué)課程中需要記住的化學(xué)元素周期表，這樣的內(nèi)容如果用微課的形式講解反而是多此一舉，事倍功半。

二、微課在高中化學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用

微課在化學(xué)教學(xué)的運(yùn)用要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目的，例如講解金屬及其化合物時(shí)，可以通過(guò)圖片和板書的形式先介紹各種金屬的通性，在講解其中重要的金屬化合物和用途廣泛的幾類時(shí)可以通過(guò)網(wǎng)上的相關(guān)短視頻向?qū)W生展示，通過(guò)視頻的形式學(xué)生可以很直觀地了解自己所學(xué)的金屬元素與生活中常見(jiàn)的物品之間的聯(lián)系，比如鋁合金門窗中含有鋁元素;銅鎖、鑰匙含有銅元素;鐵架子含有鐵元素等等，通過(guò)短短幾分鐘的視頻講解就能讓學(xué)生快速地熟悉這些元素對(duì)應(yīng)物質(zhì)的的化學(xué)性質(zhì)，也可以從宏觀辨析與微觀探析兩個(gè)方面更好地理解該物質(zhì)的性質(zhì)，同時(shí)在枯燥的課本知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，看一段短視頻更能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生更加投入到課堂學(xué)習(xí)之中。對(duì)于一些非金屬及其化合物如硫酸的講解，老師可以通過(guò)動(dòng)畫的方式先演示其中的化學(xué)元素構(gòu)成和化學(xué)原理，在講解硫酸在實(shí)際生活中的運(yùn)用，然后通過(guò)短視頻的方式加深學(xué)生的印象。尤其是硫酸的強(qiáng)腐蝕性，老師可以先用短視頻展示相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，然后再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課堂實(shí)踐，將理論與實(shí)際相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，也能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任感。當(dāng)然微課在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用途徑還有很多，我們老師可以根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行選擇性運(yùn)用。

三、微課在高中化學(xué)教學(xué)運(yùn)用中的注意事項(xiàng)

首先就是老師本身應(yīng)該提高自身的微課使用和制作技能，微課作為一種新型教學(xué)手段，其中包含的技巧很多，如果教師本身沒(méi)有足夠的實(shí)際應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，很容易在課堂上出現(xiàn)運(yùn)用不當(dāng)或制作內(nèi)容不夠精煉、視頻無(wú)法播放等問(wèn)題，因此教師也要不斷學(xué)習(xí)微課的相關(guān)知識(shí)，做到熟練掌握。其次就是要清晰微課在化學(xué)教學(xué)中的“地位”，微課的基本特點(diǎn)就是內(nèi)容精煉、短時(shí)、生動(dòng)形象，因此在實(shí)際課堂上只需要根據(jù)化學(xué)知識(shí)難點(diǎn)穿插使用，使微課內(nèi)容有針對(duì)性，而非整堂課都通過(guò)微課來(lái)講解卻忽視了板書，這樣才不會(huì)本末倒置。最后就是要加強(qiáng)理論和實(shí)踐的結(jié)合，高中化學(xué)之所以在國(guó)內(nèi)高等教育中算一個(gè)難點(diǎn)，就是因?yàn)閷W(xué)生缺乏實(shí)踐，只懂知識(shí)點(diǎn)卻不知如何利用。通過(guò)微課教學(xué)，首先要讓學(xué)生觀看相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻，之后再由老師帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)微課內(nèi)容開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣一來(lái)才能保證學(xué)生對(duì)于課本內(nèi)容的充分吸收。

四、結(jié)束語(yǔ)

微課在高中化學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用可以簡(jiǎn)化化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，可以幫助學(xué)生更好地理清各種化學(xué)反應(yīng)原理，有效提高教學(xué)質(zhì)量。作為實(shí)際操刀者，老師應(yīng)該提高自身微課技能，制作高品質(zhì)微課課件，讓微課成為高中化學(xué)教學(xué)的得力助手，使化學(xué)課堂變得更加有趣、更加有意義。

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