小學(xué)體育安全問(wèn)題的規(guī)避與對(duì)策

李向勝

摘要：處于小學(xué)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生其心理和身體都處于成長(zhǎng)階段，容易出現(xiàn)各種各樣的意外傷害。同時(shí)由于小學(xué)生活潑好動(dòng)的性格，在校園中的安全問(wèn)題廣受學(xué)校和家長(zhǎng)的關(guān)注。作為小學(xué)體育教師，預(yù)防學(xué)生在體育中受到傷害，最大程度的避免危險(xiǎn)成為了教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。本文就從小學(xué)體育安全問(wèn)題的規(guī)避與對(duì)策為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行研究，提出了自己的拙見。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;安全問(wèn)題;規(guī)避對(duì)策

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-206

相比于文化學(xué)科，體育課程主要是在體育場(chǎng)進(jìn)行，需要學(xué)生進(jìn)行一定量的體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)于運(yùn)動(dòng)中頭部、手部、腿部的磕磕碰碰在所難免。由于小學(xué)生身體尚未發(fā)育及安全，在運(yùn)動(dòng)中協(xié)調(diào)性有待提高，因此經(jīng)常發(fā)生意外傷害現(xiàn)象。在大力推行素質(zhì)教育和“兩減”政策的背景下，增加學(xué)生體育鍛煉時(shí)間，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)成為了教學(xué)重點(diǎn)，因此體育課堂中對(duì)學(xué)生的安全問(wèn)題要有足夠的重視。

1小學(xué)體育教學(xué)中的安全問(wèn)題

1.1學(xué)校安全管理制度不健全

在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，對(duì)體育課堂的安全性沒有足夠的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為體育課是為了給學(xué)生放松的而設(shè)立的課程，由于學(xué)校管理人員的不重視，導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量以及體育設(shè)施都得不到提升。實(shí)際上，這種認(rèn)為是錯(cuò)誤的，體育課程對(duì)于學(xué)生放松心情，活躍大腦和思維有著重要的作用，能夠促進(jìn)學(xué)生智力、體力雙向發(fā)展。對(duì)于某些地理位置不好的小學(xué)，由于政府支持力度不夠，沒有辦法在體育課堂中投入足夠的資金，導(dǎo)致了教學(xué)場(chǎng)地破舊，教學(xué)設(shè)施老化，在一定程度上增加了學(xué)生受傷的隱患。同時(shí)也有教師認(rèn)為在運(yùn)動(dòng)中磕磕碰碰屬于正常現(xiàn)象，因此在教學(xué)中沒有注意建立相關(guān)制度規(guī)范體育教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生受傷頻率加大，嚴(yán)重者會(huì)影響其他課程的學(xué)習(xí)。

1.2體育教師的職業(yè)素養(yǎng)不足

在體育課堂中，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，同時(shí)要在學(xué)生心中樹立榜樣形象，增強(qiáng)小學(xué)體育教師綜合素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和安全都有重要幫助。因此體育教師在教學(xué)中要全身心的投入，不能將學(xué)生放在操場(chǎng)后自己離場(chǎng)，這是一種極不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。同時(shí)在上課前，體育教師也應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教案，并且根據(jù)教案進(jìn)行授課。不能在重大安全事故發(fā)生后再追悔莫及。同時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)可預(yù)知的安全隱患進(jìn)行相應(yīng)的預(yù)防措施，例如對(duì)部分場(chǎng)地不平整、學(xué)生患病、有一定危險(xiǎn)性的運(yùn)動(dòng)等具有潛在安全隱患的情況及時(shí)規(guī)避。因此體育教師的綜合素質(zhì)也會(huì)對(duì)學(xué)生的安全造成影響。

1.3學(xué)生的自我控制能力有限

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，年齡普遍較小，有些甚至是剛剛開始接觸體育課程，對(duì)于各種現(xiàn)象都充滿了好奇心，本能會(huì)驅(qū)使著他們對(duì)未知事物進(jìn)行探索，忽略了未知事物有可能帶來(lái)安全風(fēng)險(xiǎn)，因此加大了學(xué)生受傷的概率。對(duì)于在體育課程中的游戲環(huán)節(jié)，很多小學(xué)生難以抑制住天性，容易出現(xiàn)追逐嬉戲、互相打鬧的現(xiàn)象，同時(shí)在活動(dòng)時(shí)不懂得疲憊，明明已經(jīng)喘不過(guò)氣還要繼續(xù)游戲，久而久之會(huì)對(duì)身體造成一定的影響。同時(shí)由于學(xué)生的天性，紀(jì)律性較差，注意力不集中，容易出現(xiàn)體育教學(xué)中的安全事故。

2小學(xué)體育教學(xué)安全問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略

2.1完善安全教育相關(guān)規(guī)章制度

為完善小學(xué)體育安全管理的相關(guān)規(guī)章制度，應(yīng)當(dāng)以為學(xué)生構(gòu)建健康安全的學(xué)習(xí)場(chǎng)地、制定相關(guān)安全管理制度為首要任務(wù)。通過(guò)小學(xué)體育教師以及班主任教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)中安全意識(shí)的培養(yǎng)，通過(guò)實(shí)踐課以及班會(huì)，使學(xué)生明白易出現(xiàn)安全風(fēng)險(xiǎn)的行為和活動(dòng)，并且在進(jìn)行體育教學(xué)中，由于學(xué)會(huì)生自由活動(dòng)比較分散，一位教師很難方方面面都照顧到，因此可以合理安排師資，對(duì)于當(dāng)節(jié)沒有授課任務(wù)的教師進(jìn)行調(diào)動(dòng)，協(xié)助體育課堂的安全管理，在學(xué)生活動(dòng)時(shí)能夠起到監(jiān)督作用，預(yù)防安全事故的發(fā)生。

2.2提高體育教師教學(xué)能力

同時(shí)對(duì)于學(xué)生數(shù)量多、天性比較活潑等特點(diǎn)，體育教師在課程中很難方方面面都照顧到，因此可以對(duì)體育教師進(jìn)行管理方法上的提高，通過(guò)優(yōu)秀小學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)分享，及時(shí)學(xué)習(xí)及時(shí)應(yīng)用，并在實(shí)際應(yīng)用中結(jié)合自身學(xué)校的特點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化完善。例如對(duì)上課過(guò)程中出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育，既要使學(xué)生意識(shí)到事情的嚴(yán)重性，又不能損害學(xué)生的自尊心和信心。對(duì)于一些有風(fēng)險(xiǎn)性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，體育教師應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)正規(guī)的操作流程以及動(dòng)作綱領(lǐng)，并認(rèn)真向?qū)W生傳授，通過(guò)正確的運(yùn)動(dòng)方式減少受傷情況的出現(xiàn)。因此提高小學(xué)體育教師的教學(xué)能力，對(duì)于小學(xué)體育課堂中的安全問(wèn)題也有很好的解決作用。

2.3提升學(xué)生自護(hù)技能

在體育教學(xué)中，為保證學(xué)生的健康，最重要的就是提高學(xué)生的安全意識(shí)，要經(jīng)常進(jìn)行安全教育，時(shí)“安全”二字深入學(xué)生的內(nèi)心、并且要對(duì)突發(fā)現(xiàn)象的應(yīng)對(duì)措施進(jìn)行教導(dǎo)，使得學(xué)生掌握一定的生存能力，例如火災(zāi)、地震等安全演習(xí)，受傷時(shí)如何包扎傷口，同伴受傷如何及時(shí)呼救以及進(jìn)行基礎(chǔ)的處理等等，使得學(xué)生萬(wàn)一受到了突發(fā)傷害，也有一定的自救能力。這樣不但能增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，更使學(xué)生掌握了自我保護(hù)的技能，為小學(xué)體育教學(xué)環(huán)節(jié)提供了更有力的安全保障。

結(jié)語(yǔ)

因此小學(xué)體育教師在教學(xué)中務(wù)必重視安全問(wèn)題，通過(guò)完善相關(guān)規(guī)章制度，提高自身教學(xué)水平、增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)和自救能力等方面入手，基于學(xué)生全方位的安全保護(hù)，減少安全事故發(fā)生的頻次，使學(xué)生能夠在學(xué)校中健康的成長(zhǎng)，德智體美勞全面發(fā)展。

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