幼兒園戶外活動區(qū)域的科學(xué)劃分

蔡金花

摘要：指南和綱要中指出，幼兒應(yīng)每天進(jìn)行戶外活動，并且時間不少于2小時?？梢哉f戶外活動是幼兒每天重要的環(huán)節(jié)。戶外活動區(qū)域的創(chuàng)設(shè)應(yīng)符合兒童的年齡特點。戶外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該進(jìn)行科學(xué)合理地設(shè)計。滿足幼兒的各種戶外活動要求。無論是從場地的分類還是從區(qū)域的安排上都應(yīng)考慮幼兒的主體性。本文章從場地設(shè)計到區(qū)域劃分進(jìn)行了詳細(xì)說明。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外活動;區(qū)域;科學(xué);劃分

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-36-107

引言

幼兒在園生活分為室內(nèi)活動和戶外活動兩大部分。幼兒園戶外場地是幼兒戶外活動的主要場地，也是幼兒園活動的重要場所。幼兒園建設(shè)初期幼兒園戶外場地要充分考慮工作人員與在園幼兒的教學(xué)和生活需求。[1]將場地劃為多種不同地面的區(qū)域，同時在創(chuàng)設(shè)戶外活動區(qū)域環(huán)境時，要根據(jù)地面和周圍環(huán)境合理分配。

一、多種地面是基礎(chǔ)

幼兒園的戶外地面劃分應(yīng)是多種多樣的。地面應(yīng)是軟硬兼?zhèn)洌降厍鹆晗嘟Y(jié)合的。多種多樣的地形有助于幼兒完成各種戶外活動。

（一）軟化活動場地

軟質(zhì)活動場地：根據(jù)現(xiàn)在幼兒園的實際情況大多分為塑膠場地以及松軟的土地。塑膠場地多用于30米跑道以及廣場。30米跑道，由于幼兒在跑道上進(jìn)行激烈地奔跑活動，因此需要塑膠跑道進(jìn)行專業(yè)的保護(hù)和助力。大型的軟化活動廣場，一般用于滑梯，攀爬架等大型戶外玩具的擺放場地。這樣幼兒即使跌落，由于軟化場地為塑膠場地，具有一定的緩沖性，不會給幼兒造成較大傷害。除此之外還有另一種軟化地面為松軟的土地。土地是自然地保護(hù)的保護(hù)墊。松軟的土地不僅具有緩沖作用，同時，也還可以讓幼兒親近大自然，同時，土地場地可塑性高，可以在土地場地上進(jìn)行玩泥玩土的活動。

（二）硬化路面

硬化路面雖然是幼兒園中占地面積最小的部分，但它也是必要的部分。硬化路面相對面積較小，常常分布在戶外的邊緣。大多用作接送孩子或車輛運輸?shù)牡缆?。硬化路面的作用是方便幼兒園內(nèi)的交通保障幼兒園內(nèi)的其他場地。硬化路面相對平整幼兒大多在硬化路面進(jìn)行騎小車或者繪畫等活動。

（三）沙水池

玩沙玩水可以說是幼兒的天性。沙子和水不僅能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，還能刺激幼兒的感官。沙水池是每所幼兒園必備的環(huán)境。沙水池的設(shè)計應(yīng)符合幼兒取水方便，玩耍安全的要求。[2]沙水池可以分開設(shè)計也可以相結(jié)合，總之，水源不應(yīng)離沙池較遠(yuǎn)。沙池也盡量不要形成高低起伏的地勢。以免高處的幼兒將沙子揚起給低處的幼兒造成傷害。

（四）綠化以及種植區(qū)

綠化是幼兒園中面積占30%的部分。為什么綠化在幼兒園戶外創(chuàng)設(shè)中占有如此大的比重呢？綠化可以增加幼兒園的空間層次感，同時綠化又符合自然教育的理念。綠化分為大型樹木種植，大型草地鋪設(shè)以及零散空間綠化。幼兒園的戶外空間不可能做到讓每一個空間都進(jìn)行功能性地劃分。有許多零散無法利用的空間就用作綠化。種植花草樹木，不僅可以培養(yǎng)幼兒的審美，同時還可以為幼兒活動創(chuàng)造良好的樹蔭環(huán)境。綠化后的場地，可以冬天觀察樹掛霜，秋天撿落葉，春天看發(fā)芽，夏天好乘涼。綠化草坪更是幼兒天然的活動地毯，可以進(jìn)行多種游戲。綠化草坪給幼兒戶外區(qū)域的設(shè)計提供了更多可能。種植區(qū)是幼兒觀察植物，體驗種植的區(qū)域。種植區(qū)應(yīng)巧妙鋪設(shè)道路，方便幼兒觀察，應(yīng)將種植的區(qū)域和道路以及記錄的石桌石凳巧妙結(jié)合。在不影響作物生長的前提下，方便幼兒操作，方便幼兒觀察和記錄。

二、戶外區(qū)域結(jié)合地形的創(chuàng)設(shè)

多種多樣的地形是戶外區(qū)域創(chuàng)設(shè)的前提，但每種地形并不是萬能的。每種地形都有獨特的優(yōu)點，也有不可忽視的缺點。在創(chuàng)設(shè)戶外區(qū)域時要發(fā)揮地形的優(yōu)點，避免地形的缺陷。結(jié)合幼兒戶外活動的需要進(jìn)行巧妙創(chuàng)設(shè)。

（一）發(fā)揮幼兒主體性

在進(jìn)行區(qū)域創(chuàng)設(shè)時，要充分考慮幼兒的建議，幼兒希望在這片區(qū)域內(nèi)進(jìn)行什么樣的戶外活動。[3]戶外活動是幼兒自主、自由、愉快地活動類型。幼兒能在戶外活動中，自主表現(xiàn)，自己制定規(guī)則自由尋找同伴，主動進(jìn)行游戲。區(qū)域的創(chuàng)設(shè)具有充分尊重幼兒的想法，讓幼兒成為區(qū)域創(chuàng)設(shè)的主人，讓創(chuàng)設(shè)的戶外區(qū)域真正服務(wù)于幼兒的特點。

（二）巧妙結(jié)合多種地形

幼兒園的地形并不是一馬平川的。部分幼兒園建園初期就具有小山丘，移除小山丘需要人力、物力財力，還不如直接進(jìn)行加工鋪設(shè)松軟的土，或者塑膠。幼兒園區(qū)域創(chuàng)設(shè)結(jié)合山丘和平地地形，創(chuàng)設(shè)玩耍的小土坡，騎車的小土坡，或在土坡的下方開設(shè)隧道。給幼兒創(chuàng)設(shè)多種多樣的活動地形。

（三）戶外區(qū)域的變化

當(dāng)幼兒在戶外玩耍一段時間后，對戶外區(qū)域的材料熟悉后會進(jìn)行創(chuàng)造性游戲。隨著時間的拉長和對區(qū)域材料和環(huán)境的了解，孩子們對區(qū)域活動的興趣會逐漸降低。當(dāng)孩子們進(jìn)入?yún)^(qū)域后，表現(xiàn)出無所事事，沒有興趣或興趣并不在區(qū)域游戲上。教師應(yīng)當(dāng)及時對區(qū)域設(shè)計進(jìn)行調(diào)整?？梢圆扇∝S富區(qū)域材料，調(diào)整區(qū)域活動，增加興趣引導(dǎo)等方式，調(diào)動幼兒積極性，再次投入到區(qū)域活動中。

總結(jié)

戶外區(qū)域設(shè)計是幼兒園戶外活動的基本保障，也是幼兒在戶外活動的直接環(huán)境。教師要了解幼兒的興趣點和需要，結(jié)合學(xué)校的地形進(jìn)行戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)。在戶外區(qū)域活動時，要善于觀察幼兒的游戲，對戶外環(huán)境進(jìn)行提升和豐富。

參考文獻(xiàn)

[1] 李嬋娟. 幼兒園戶外區(qū)域活動存在的問題及對策[J]. 科教文匯， 2016， No.344（03）：109-110.

[2] 趙駿. 幼兒園戶外區(qū)域自主游戲的環(huán)境規(guī)劃[J]. 生物技術(shù)世界， 2016， 000（004）：P.266-266.

[3] 李嬋娟. 幼兒園戶外區(qū)域活動存在的問題及對策[J]. 科教文匯， 2016.