高中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性研究

丁雁冰

摘要：高中階段的學(xué)習(xí)是學(xué)生在這一生中，最終的階段，其學(xué)習(xí)成績(jī)的好快直接影響到學(xué)生高考，而高考是人生中最終的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此，老師們應(yīng)該重視起來(lái)。高中語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅能提高學(xué)生的閱讀能力和人與人之間的溝通交流能力，更主要的是關(guān)系到學(xué)生的理解能力。由于高中生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，因此在高中語(yǔ)文教學(xué)中，高效的課堂對(duì)于高中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文非常有幫助。隨著改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的各行各業(yè)都在快速的發(fā)展，教育教學(xué)模式也在不斷地進(jìn)行創(chuàng)新與提高，因此，高中老師們更要跟隨時(shí)代發(fā)展的腳步，不斷地創(chuàng)新與實(shí)踐，發(fā)展高中語(yǔ)文高效課堂。本篇文章主要是講述了如何在現(xiàn)有的高中語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)上，提高高中語(yǔ)文教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文、高效課堂、教學(xué)研究

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-087

隨著社會(huì)的不斷快速發(fā)展，對(duì)人才的需求越來(lái)越高，為了保證學(xué)生的發(fā)展能跟隨時(shí)代的腳步，高中語(yǔ)文老師在教學(xué)時(shí)更應(yīng)該注意高效課堂的構(gòu)建。在教學(xué)時(shí)，運(yùn)用各種教學(xué)方法，使課堂教學(xué)可以起到最大的作用，只有這樣才能全面提高了高中語(yǔ)文教學(xué)的效率，保證了學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。為提高高中語(yǔ)文教育的有效性，將高效課堂進(jìn)行詳細(xì)分析。

1.高中語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀

隨著當(dāng)代社會(huì)人們?cè)絹?lái)越注重教育，中學(xué)的高中語(yǔ)文教育經(jīng)歷了相當(dāng)大的變化，但是目前來(lái)說(shuō)高中的語(yǔ)文教育現(xiàn)狀還不容樂(lè)觀。在目前高中語(yǔ)文課堂上還存在著以下幾種問(wèn)題，首先是老師們?cè)谥贫ㄕn程教案時(shí)，目標(biāo)不明確，出現(xiàn)了機(jī)械化的問(wèn)題，在課堂教學(xué)過(guò)程中影響學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。第二，高中語(yǔ)文老師在課堂上缺乏對(duì)課堂導(dǎo)入這個(gè)重要環(huán)節(jié)正確的認(rèn)知，有很多老師都覺(jué)著課堂導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)緊緊為了活躍教室的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，往往忽略了其他的導(dǎo)入功能。第三，在傳統(tǒng)教育理念下，高中語(yǔ)文教育教學(xué)方式主要還是進(jìn)行灌輸式的教育教學(xué)方式，教師們?cè)谥v臺(tái)上機(jī)械性的傳授知識(shí)，學(xué)生們?cè)诒粍?dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解，大大的降低了教育教學(xué)效果。第四，大多數(shù)語(yǔ)文老師根據(jù)語(yǔ)文考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這樣的評(píng)價(jià)方式太過(guò)于片面性了，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的系統(tǒng)評(píng)價(jià)，限制了高中語(yǔ)文教育的效果。

2.提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的策略

2.1教學(xué)目標(biāo)明確化

教學(xué)目標(biāo)是實(shí)施校本教育的重要依據(jù)，只有老師在上課之前明確教學(xué)目標(biāo)，才能找到正確的教學(xué)方向。老師們?cè)诿鞔_了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)后，應(yīng)該將學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況與教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行很好的一個(gè)融合。在根據(jù)實(shí)際班級(jí)集體學(xué)習(xí)情況明確教學(xué)方向。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)文情況制定新的教學(xué)目標(biāo)。比如：在學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文的一篇課文《赤壁賦》中，語(yǔ)文老師首先要做的事情是在課前就要明確教學(xué)目標(biāo)，找出這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，把這些重點(diǎn)和難點(diǎn)作為教學(xué)的重點(diǎn)，在課堂上進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)，老師作為學(xué)生求學(xué)路上的指引者，應(yīng)該起到領(lǐng)路人的作用，不斷地引導(dǎo)學(xué)生能積極學(xué)習(xí)，這樣才能提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率[1]。

2.2課堂導(dǎo)入興趣化

導(dǎo)入環(huán)節(jié)作為良好的授課介紹的一環(huán)，能起到活躍教室的氣氛的作用，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，很大程度上的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此，為了提高高中語(yǔ)文語(yǔ)言教育教學(xué)的效率，教師應(yīng)該更重視將課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)入教室。老師們?cè)谶M(jìn)行課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)授課時(shí)，必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)要注意實(shí)現(xiàn)與授課知識(shí)的融合。

2.3學(xué)習(xí)過(guò)程自主化

在傳統(tǒng)的教育教學(xué)過(guò)程中，采用的都是老師說(shuō)，學(xué)生聽(tīng)的枯燥無(wú)聊的教學(xué)方法，這種教育教學(xué)方法很大程度上的影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，不能讓他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的的問(wèn)題，影響課堂教學(xué)的效果。為了提高高中年級(jí)語(yǔ)文教育教學(xué)效率，教師必須確保在有限的教育教學(xué)課堂上，不斷地引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生能要更好地發(fā)揮在班級(jí)里的主導(dǎo)的作用，并且在上課時(shí)，老師要及時(shí)的和學(xué)生進(jìn)行情感上的互動(dòng)，這樣能及時(shí)的掌握學(xué)生上課時(shí)知識(shí)的掌握的情況，和學(xué)生一起找出學(xué)習(xí)上的不足，能及時(shí)的幫助學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏[2]。

2.4課堂評(píng)價(jià)動(dòng)態(tài)化

教育綜合評(píng)價(jià)是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和教師教育教學(xué)效率所出來(lái)的的綜合反映。要想提高高中語(yǔ)文教師的教學(xué)教學(xué)效率，教師必須注意學(xué)生的日常教育評(píng)價(jià)。通過(guò)考試成績(jī)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)效率，建立起一套全方面的的教育評(píng)價(jià)機(jī)制，教師可以全面分析學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的不足，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。比如，如果老師在進(jìn)行可課堂授課時(shí)，如果有學(xué)生在下面不認(rèn)真聽(tīng)課，搞小動(dòng)作，比如說(shuō)話、看小說(shuō)、東張西望、上課偷吃東西等等這些不良的行為，老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)者這些問(wèn)題，并及時(shí)的制止這些不良的行為，只有這樣，老師們的講課效率才會(huì)提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才會(huì)提高，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)有很大的進(jìn)步。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中這個(gè)階段正處于學(xué)生學(xué)習(xí)中的最重要的一個(gè)階段，特別是語(yǔ)文學(xué)科，是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)好語(yǔ)文不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還能提高學(xué)生的了解能力，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他的科目也有著很大的幫助，甚至對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高以及以后的全面發(fā)展也有著很大的幫助。但是目前來(lái)說(shuō)，我國(guó)現(xiàn)在高中語(yǔ)文課堂還存在著很多的問(wèn)題，因此，學(xué)校和老師都需要重視起來(lái)，跟隨時(shí)代的腳步，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新與提高，構(gòu)建高中語(yǔ)文高效課堂。

參考文獻(xiàn)

[1]張慧騰. 論統(tǒng)編普通高中語(yǔ)文教材教學(xué)的三組關(guān)系——基于教學(xué)公平的視角[J]. 基礎(chǔ)教育課程，2021（1）：50-53. DOI：10.3969/j.issn.1672-6715.2021.01.008.

[2]喬振江. 淺談情感教學(xué)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的有效應(yīng)用[J]. 讀與寫(xiě)，2021，18（3）：70.