小學美術德育滲透策略探究

房宇偉

摘要：小學階段的學生在思想上正處于懵懂階段，他們對于世界上的任何事情都充滿了好奇，因此，教師對學生進行一些教導時學生也能更快的接受。美術是一項極具藝術性的科目，教師在這個階段對學生進行美術教育，不僅可以幫助學生培養(yǎng)一種興趣愛好，也能提升學生的美感，讓學生擁有一雙發(fā)現美的眼睛，進而提高學生對生活的熱愛，增強學生的自信心。

關鍵字：美術;德育滲透

教師在對學生進行教導時，不僅要提高學生的美術能力，更要培養(yǎng)學生的美術核心素養(yǎng)。小學階段的學生思想比較單一，對事物的接受能力比較強，教師基于立德樹人的教學背景下對學生進行美術教學時，要注意適當的改變教學方式，利用各種教學條件，來對學生進行德育的滲透。這個階段的學生正處于自我構建世界觀的重要階段，教師在對學生進行教學時一定要運用正確的方法，以學生更容易接受的教學模式來教導學生知識，并為學生構建正確的道德觀念。

一、小學美術教學中進行培養(yǎng)學生道德意識的重要性

1.提高學生的美術核心素養(yǎng)

教師在教導學生學習美術知識的同時進行道德教育，可以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣，提高學生的道德素養(yǎng)。一個有道德的人，最基本的表現就是擁有寬容的心，在遇到困難時能夠做到臨危不亂邏輯清晰。而這些特點能夠幫助學生培養(yǎng)美術核心素養(yǎng)，讓學生在進行繪畫時能夠更認真仔細、充滿耐心。要想擁有一個好的繪畫能力，就需要學生積極主動的去探索生活中的美，去發(fā)現一些美好的事物，并將這些美好的事物存儲在心里，通過畫筆將它們描述出來。對學生進行道德滲透，能夠培養(yǎng)學生樂觀向上的性格特點，提高學生對生活的熱愛之情，從而幫助學生更積極地去觀察、發(fā)現生活中的美麗[1]。

2.增強教師的教學能力以及效率

對學生進行德育滲透，不僅僅是給學生觀看幾張照片幾段視頻的事情。教師還需要結合美術教學的具體內容，運用合適的教學方式，將德育知識與所教導的美術知識融合起來，讓學生在學習美術的同時，對道德有一定的了解，在潛移默化中提高學生的道德意識。探索如何進行德育滲透，教師需要對學生近期的學習狀況進行總結，并思考接下來要如何對學生進行教導。因此，這個探索的過程能夠對教師的教學能力進行一定程度的鍛煉。進而提高教師的教學能力。同時，對學生的學習狀況進行總結，也能夠讓教師更直觀地看到學生的學習效果，對接下來的教學進行一定安排或者改變，這也提高了教師的教學效率。

二、基于德育滲透的視野下對小學生進行美術教學的基本策略

無論是什么階段，德育教學都是沒有固定的教學方式的。小學教師在教導學生美術知識的同時滲透德育意識，可以從“游戲教學、以圖片引導、開展繪畫比賽”這三個方面來進行。不僅能夠提高學生學習美術的興趣，增強學生的專業(yè)能力，也能潛移默化的影響學生的性格，培養(yǎng)學生的道德意識，提高學生的素養(yǎng)，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展[2]。

1.游戲教學，營造和諧氛圍

小學階段的學生活潑好動，對任何事物都有著極高的好奇心，相比較思考問題，他們也更喜歡動手做游戲。因此，在教導小學生學習知識時，最快速有效的方式就是將所需要學習的內容融入在游戲中，讓學生在游戲的同時學會知識。小學教師在教導學生美術知識的同時進行德育滲透，也可以采用“將美術知識以及德育知識融入到游戲中”的方式來對學生進行教導，通過做游戲來讓學生主動構建一個和諧有趣的學習環(huán)境，讓學生能夠更好的學習知識。

例如：教師可以組織學生模擬生活中的一些小場景，給學生一個主題，讓學生自己分小組去表演。比如以講文明為主題，可以由三到五個學生來進行表演，其中由一名學生扮演環(huán)衛(wèi)工人，其余的學生扮演講文明的行人以及不講文明的行人。在課堂上不光要讓學生親自進行表演，表演完之后也要讓其他小組的學生進行評價，讓學生討論怎樣做是對的，如何才能做到講文明。之后讓學生根據自己小組的表演來進行繪畫，畫出表演時的畫面，之后由老師來進行評價哪個小組畫的最好，哪個小組的表演最有意義。通過這種方式，不僅能夠吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，也能培養(yǎng)提高學生的道德意識，教導學生在生活中做到講文明，同時增強學生的繪畫能力，讓學生在課堂上專業(yè)知識與德育知識同時掌握。

2.圖片引導，提高道德素養(yǎng)

在生活中學生不僅要做到講文明，也要提高其他方面的道德意識。教師在課上要積極地利用專業(yè)技術來幫助學生了解更多德育方面的知識，比如可以利用圖片來向學生展示古人生活中的一些情景，讓學生了解在古代人們是怎樣交流的，一些宴會或者日常生活中怎樣打招呼才夠禮貌，面對別人的幫助怎樣表示感謝，甚至吃飯睡覺時家族中都有什么樣的規(guī)矩等。通過教師自己繪畫的一些圖片，來幫助學生了解古人的智慧，學習古人的禮儀與行為舉止。同時也可以根據所畫的圖片來為學生講解美術上的一些知識與技巧，提高學生的專業(yè)能力。

例如：教師可以自己畫一些孔融讓梨的圖片，首先讓學生觀察教師所畫的畫，為學生講解圖片中需要用到的一些繪畫技巧。之后再根據圖片中的內容為學生講述孔融讓梨的故事，告訴學生要尊重兄長。也可以畫一些臥冰求鯉的圖片，為學生講述王祥為繼母臥冰捕魚的故事，來讓學生學習王祥的孝心，提高學生的道德感?；蛘呦驅W生展示一些岳母為岳飛刺字“精忠報國”的圖片，為學生講述岳飛的一些英雄事跡，培養(yǎng)學生的愛國熱情，提高學生的民族自豪感，這也是對學生進行德育教育的任務之一。通過這些圖片，學生不僅可以掌握美術中的一些小技巧，也能夠豐富學生的美術常識，開闊學生的視野，提高學生的道德意識，幫助學生培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀以及價值觀[3]。

3.繪畫比賽，增強德育意識

教師在課堂上不僅要教導學生德育知識，也要培養(yǎng)學生的自主能力，讓學生做到在日常生活中自己有意識的去提升自己的道德感?？梢酝ㄟ^舉行繪畫比賽的方式來促進學生仔細觀察生活中的一些充滿正能量的事情，從而潛移默化的影響學生自己的行為舉止，以此來培養(yǎng)學生的道德意識，提高學生的道德感，實現德育滲透。

例如：教師同樣可以為學生制定一個主題，例如團結。讓學生根據“團結”這個主題來觀察生活中的事情，看生活中有沒有通過多人合作來完成一件事情的情況。通過對生活的仔細觀察，學生能夠看到很多溫暖人心的畫面。小學階段的學生最擅長模仿，學生在生活中看到的全都是好的事情之后，他們自己也會去主動的模仿這些好的行為，從而進一步提升了學生的道德意識。之后在課上時間，教師可以讓學生根據自己所看到的事情來進行繪畫，不僅要畫出所看到的景象，也要讓學生講述為什么要這么畫。通過這種方式來幫助學生觀察生活中的美好瞬間，讓學生體會到在生活中處處是充滿愛充滿溫暖的，從而提高了學生對生活的熱愛之情。同時，也能考驗學生對美術知識的掌握情況，讓教師能夠根據學生的美術能力來安排下一步的教學，提高了教師的教學效率。

三、結束語

綜上所述，教師在初中階段對學生進行美術教導，可以陶冶學生的情操，帶領學生探尋美的真諦，從而提高學生發(fā)現美的能力，增強學生對大自然、對生活的熱愛。而在教導學生學習美術時對孩子進行德育滲透，能夠在培養(yǎng)學生美術核心素養(yǎng)的同時提高學生的道德核心素養(yǎng)，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。因此，小學教師在基于道德滲透的視野下對學生進行美術教學時，要利用可利用的一切資源，來為學生構建一個和諧安定、充滿道德氛圍的學習環(huán)境，以保證學生快樂學習的同時健康成長[4]。

參考文獻：

[1]吳明毅.關于小學美術教學中滲透德育知識的具體策略[J].美術教育研究，2021（12）：172-173.

[2]趙婷.在小學美術課堂中滲透德育教學的策略探討[J].新課程，2021（01）：238.

[3]宋國梅.小學美術教學中滲透德育知識的策略[J].科普童話，2020（26）：167.

[4]丁巖.關于在小學美術教學中滲透德育教育的策略探究[J].天天愛科學（教育前沿），2019（04）：120.