中職學(xué)校勞動(dòng)教育“四煉”模式的探索與研究

孫一騰

當(dāng)下社會(huì)，正處于時(shí)代的轉(zhuǎn)型期，學(xué)生的觀念和思想呈現(xiàn)多元化、多變性?，F(xiàn)在的中職生以“00后”的獨(dú)生子女為主，他們正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，畢業(yè)后將要面對紛繁復(fù)雜、急劇變化的社會(huì)生活，人生困惑和價(jià)值迷茫從中考失利后便伴隨著他們，職校生今后如何在社會(huì)中立足？人生之路又該怎么走？學(xué)校和老師的引領(lǐng)至關(guān)重要。本文就如何在中職學(xué)校中開展勞動(dòng)教育做一下探討。

一、中職勞動(dòng)教育的開展現(xiàn)狀及分析

就目前的情況來說，中職學(xué)校學(xué)生勞動(dòng)教育的缺失主要表現(xiàn)在以下三點(diǎn)：

（一）勞動(dòng)觀念淡薄

很多的學(xué)生從小便不喜歡勞動(dòng)，或者不懂得怎么樣去進(jìn)行有意義的勞動(dòng)，更不明白勞動(dòng)其實(shí)是生活中必不可少的組成部分。當(dāng)代中職學(xué)校對學(xué)生勞動(dòng)教育的缺失，以至于學(xué)生的勞動(dòng)觀念較為淡薄。

（二）勞動(dòng)習(xí)慣缺失

正因?yàn)闆]有形成良好的勞動(dòng)觀念，導(dǎo)致了許多中職生沒有好的勞動(dòng)習(xí)慣。在學(xué)校中，許多學(xué)生連最最基本的班級衛(wèi)生打掃、寢室內(nèi)務(wù)整理都是應(yīng)付了事，更有甚者想方設(shè)法地以各種理由逃避。此外，“學(xué)生只要好好學(xué)習(xí)就行了”這一觀念，也導(dǎo)致了許多家長缺少了對孩子的勞動(dòng)教育。

（三）不珍惜勞動(dòng)成果

很多中職生沒有形成這樣一個(gè)概念：“一切財(cái)富都要靠辛苦的勞動(dòng)”。很大一部分學(xué)生沒有體驗(yàn)過勞動(dòng)的艱辛、沒有品嘗過勞動(dòng)結(jié)出的幸福果實(shí)，隨著物質(zhì)生活的不斷提升，學(xué)生對勞動(dòng)成果的不珍惜不僅僅停留在表面，更是思想本質(zhì)上的大問題。

二、行“四煉”模式 促勞動(dòng)教育

作為德育重要組成部分的勞動(dòng)，是幾千年來人類創(chuàng)造物質(zhì)和精神財(cái)富的社會(huì)活動(dòng)，如何在中職校園內(nèi)正確開展勞動(dòng)教育，讓它不再只是流于形式呢？其實(shí)，可以讓學(xué)生從日常的小事做起，從一些在別人看來不重要的、上不了檔次的事情著手，讓他們體會(huì)勞動(dòng)不易，形成尊重勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的風(fēng)氣，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，從而進(jìn)一步推進(jìn)勞動(dòng)教育的開展。具體地說，我認(rèn)為可以從以下四方面著手。

（一）勞動(dòng)課程“煉”素養(yǎng)

目前，中職學(xué)校里的勞動(dòng)教育課程其實(shí)并不缺失，但往往呈現(xiàn)出在文件上重視、在課表上顯示、在實(shí)踐中忽視的現(xiàn)象。其實(shí)，新時(shí)代勞動(dòng)課程的設(shè)置除了國家課程計(jì)劃所規(guī)定的課程外，還應(yīng)有實(shí)踐類、地方特色課程等，我們大致可以從以下幾方面豐富勞動(dòng)課程的設(shè)置：1、生活技能類課程，內(nèi)容包括插花、烹飪、行李箱收納、垃圾分類知識等;2、傳統(tǒng)的種植類課程，有條件的學(xué)校可以在校園內(nèi)開辟一塊場地，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行農(nóng)作物或花卉的種植;3、傳統(tǒng)工藝制作類課程，此類課程可以以選修課、社團(tuán)的形式開展，邀請手工藝傳承人擔(dān)任指導(dǎo)老師，手把手教導(dǎo)學(xué)生如何做一些有地方特色的手工藝品;4、勞模工匠進(jìn)校園，邀請勞模、工匠走進(jìn)校園開展報(bào)告會(huì)、分享沙龍，從而進(jìn)一步弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚。

（二）德育實(shí)踐“煉”行為

推行德育實(shí)踐活動(dòng)周。每星期安排一整個(gè)班級的同學(xué)停課一周，承包全校范圍的衛(wèi)生打掃工作，內(nèi)容包括對各教學(xué)樓樓道、廁所的灑掃;各學(xué)校道路的打掃;校園綠化區(qū)域的管理及美化;幫教師做些力所能及的體力勞動(dòng)等。

（三）產(chǎn)教融合“煉”技能

學(xué)校應(yīng)積極探索人才培養(yǎng)機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)各自優(yōu)勢，利用校企雙方的資源，讓學(xué)生在下企業(yè)勞動(dòng)的過程中提升專業(yè)技能，培養(yǎng)吃苦耐勞的意志品質(zhì)。產(chǎn)教融合的實(shí)際便是專業(yè)勞動(dòng)，這種現(xiàn)代化的勞動(dòng)模式會(huì)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新的愿望和熱情，激勵(lì)他們在實(shí)踐中不斷探索，不斷創(chuàng)新，而這種創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)正是我們職業(yè)教育的辦學(xué)方向。

（四）志愿服務(wù)“煉”能力

在中職校園內(nèi)開展形式多樣的志愿服務(wù)，既可以為各項(xiàng)工作的開展提供有力的幫助，也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐意識及勞動(dòng)能力，增強(qiáng)了他們的責(zé)任心，內(nèi)容可以包括食堂管理、校園衛(wèi)生死角打掃、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)服務(wù)工作、校外風(fēng)景點(diǎn)環(huán)保服務(wù)、社區(qū)共建服務(wù)、團(tuán)市委志愿者活動(dòng)、學(xué)校大型活動(dòng)后勤保障等。

結(jié)語

當(dāng)然，各所學(xué)校情況不同、學(xué)生各異，開展勞動(dòng)教育工作，不可能全都采用一個(gè)模式。作為新時(shí)代的中職學(xué)校教育工作者，我們應(yīng)該積極探索中職教育中勞動(dòng)教育的有機(jī)融入與滲透，落實(shí)做好立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)德技并修的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，以勞動(dòng)教育為重要抓手開展德育教育，持之以恒，開拓創(chuàng)新，就一定能夠促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“讓每個(gè)孩子都能成為有用之才”的教育理想。