現(xiàn)代信息技術(shù)下的初中語(yǔ)文有效教學(xué)策略

詹李婷

摘要：語(yǔ)文學(xué)科在所有學(xué)科的教學(xué)中居于基礎(chǔ)地位，采用科學(xué)化、積極性的信息化方式，可以有效幫助學(xué)生明確認(rèn)知學(xué)習(xí)方向，并能夠促成學(xué)生探索問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力提升。本文針對(duì)當(dāng)前初中語(yǔ)文課堂信息化教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行分析，探索信息技術(shù)的應(yīng)用策略，意在培養(yǎng)學(xué)生的思維認(rèn)知能力。

關(guān)鍵詞：初中;語(yǔ)文;信息技術(shù)

引言

在素質(zhì)教育中，語(yǔ)文教師合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，依托于教學(xué)課件、互聯(lián)網(wǎng)等形式，把知識(shí)內(nèi)容直觀呈現(xiàn)出來(lái)，不但可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性與主動(dòng)性，還能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率進(jìn)一步提升，保障課堂教學(xué)效果。為此，初中語(yǔ)文教師要意識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)手段應(yīng)用的必要性，圍繞教學(xué)主題，將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代信息技術(shù)有效融合，使課堂教學(xué)有效性不斷提升的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定良好開(kāi)端。

1教師將現(xiàn)代信息教育技術(shù)應(yīng)用于初中語(yǔ)文課堂上的必要性

現(xiàn)如今，隨著我國(guó)現(xiàn)代化信息的快速發(fā)展，各行各業(yè)都有將現(xiàn)代化信息應(yīng)用于他們產(chǎn)業(yè)的方方面面。并且現(xiàn)代化信息也給人們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了許多的便利，不管是普通人也好，商人也罷，現(xiàn)代化信息都滲透于他們的日常生活。所以我國(guó)的教育部門也正在漸漸的將現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)之中，被人們稱之為現(xiàn)代信息教育技術(shù)。現(xiàn)代化信息教育技術(shù)的存在，證明我國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展的迅速。并且現(xiàn)代化信息教育技術(shù)有許多的優(yōu)點(diǎn)，將它應(yīng)用于初中語(yǔ)文課堂上，能夠給學(xué)生們帶來(lái)更好的教學(xué)效果，并且這也是一個(gè)必然的趨勢(shì)。教師的教學(xué)方法與策略如果不能跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，不斷革新，最后的結(jié)果只能是面臨著被淘汰的局面，這樣的教學(xué)效果肯定也不容樂(lè)觀。在新的現(xiàn)代化信息教育時(shí)代下，教師應(yīng)學(xué)會(huì)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將新的現(xiàn)代化技術(shù)注入到課堂之上，展現(xiàn)現(xiàn)代化信息教學(xué)方法的風(fēng)采，為初中語(yǔ)文課堂帶來(lái)新的活力。

2信息技術(shù)創(chuàng)新初中語(yǔ)文教學(xué)模式的策略

2.1利用信息技術(shù)，構(gòu)建教學(xué)平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)代信息技術(shù)的重要體現(xiàn)，初中語(yǔ)文教師借助網(wǎng)絡(luò)，加大語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)的建構(gòu)力度，豐富初中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，優(yōu)化初中語(yǔ)文知識(shí)體系，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解與掌握，強(qiáng)化學(xué)生的寫作水平，使學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力不斷提升。初中語(yǔ)文教師在日常教學(xué)中，有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，為語(yǔ)文教學(xué)構(gòu)建高效課堂，上傳教學(xué)視頻，分享相應(yīng)的教學(xué)課件、教學(xué)方案、課外閱讀指導(dǎo)等有關(guān)素材資料，為學(xué)生構(gòu)建全方位、立體式教學(xué)指導(dǎo)體系，使學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，即可收獲相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。

2.2優(yōu)化課前導(dǎo)入與課堂引導(dǎo)

老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及認(rèn)知能力進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，以更加吸引學(xué)生注意力的方式為后續(xù)教學(xué)提供重要引導(dǎo)。建議老師利用數(shù)字化教學(xué)手段，設(shè)計(jì)一些符合學(xué)生生活化場(chǎng)景，并采用具有趣味性的導(dǎo)入式提問(wèn)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想的翅膀，將自身的想象和經(jīng)驗(yàn)與老師分享，在課堂內(nèi)暢所欲言，以此提高學(xué)生的積極性，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后期的學(xué)習(xí)提供必要的專注度和課堂氛圍。課中提問(wèn)是引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探索、自主思考、探究問(wèn)題的重要方式方法，注重提問(wèn)的技巧方式，可讓老師的教學(xué)更加具有目的性、針對(duì)性，明確教學(xué)計(jì)劃，讓教學(xué)過(guò)程與教學(xué)目標(biāo)緊密相連，同時(shí)引發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑與思考，在學(xué)生探索過(guò)程中突破教學(xué)難點(diǎn)、捋清思路。例如語(yǔ)文教學(xué)中的古詩(shī)詞一直都是學(xué)生的教學(xué)難點(diǎn)，老師可以采用信息化圖片、動(dòng)畫、視頻等方式提高學(xué)生的專注度，將學(xué)生的思維帶入詩(shī)詞情境當(dāng)中，并在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)別詞句進(jìn)行替換和揣摩，并尋找不同之處，以此加深印象，鞏固學(xué)生的課堂記憶。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)造能力

學(xué)生的思維是否廣闊，學(xué)生是否能夠自主學(xué)習(xí)，是否能夠抵制住外界各式各樣的誘惑來(lái)努力學(xué)習(xí)，都是決定學(xué)生未來(lái)是否能夠成功的決定性因素之一。所以教師在教學(xué)的過(guò)程中可以從多方面去培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力。在語(yǔ)文課堂上利用先進(jìn)的信息教育技術(shù)就是一個(gè)很好的辦法。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，不僅要注重課本上知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)掌握和運(yùn)用，更要注重課外知識(shí)點(diǎn)的拓展。語(yǔ)文相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)有它獨(dú)特的方面，它對(duì)學(xué)生的要求更高，不僅要求學(xué)生掌握好課本中必須要理解掌握的知識(shí)點(diǎn)，還要求學(xué)生多看有用的課外書，對(duì)一些著名的作者以及他們遠(yuǎn)近聞名的著作有一定的了解，這樣學(xué)生對(duì)于課本中節(jié)選出來(lái)的文章內(nèi)容才能有更加深刻的了解，學(xué)生才能真正的掌握其中的蘊(yùn)含。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中語(yǔ)文老師作為學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者，語(yǔ)文老師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)的單一性模式，在教學(xué)過(guò)程中穿插現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)工具，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力，激發(fā)其潛能，從課前導(dǎo)入到課中提問(wèn)以及后期練習(xí)等階段，不斷為學(xué)生設(shè)計(jì)更加新穎的信息化教學(xué)方式，以此提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。

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