淺談小學數(shù)學的生活化教學的實施途徑和方法

何學芬

摘要：小學數(shù)學課程的設置和組織，其基本教學目標是開發(fā)學生的理性邏輯分析思維，使他們在生活實踐中把自己的數(shù)學知識儲備轉化為行動的能力。所以，推進小學數(shù)學生活化教學的實施和實踐，是保證社會主義核心價值觀健康發(fā)展的必然要求，也是遵循當代小學生自身發(fā)展規(guī)律的重要舉措。

關鍵詞：小學數(shù)學;生活化教學;實施探討

前言

在新課標不斷地改革中，對學生在課堂上的表現(xiàn)也提出了新的要求，學生必須在課堂上有活力，不斷地激發(fā)學習興趣，要做到這一點，傳統(tǒng)的教學就是無法達到這樣的效果，因此，必須對教學方式進行改進。特別是在小學數(shù)學教學過程中，難度系數(shù)相對較大的情況下，基于此，本文主要就生活化教學中如何構建精彩的小學數(shù)學課堂進行了相應的分析和探討。

1小學數(shù)學的生活化教學的實施途徑和方法的意義

將新知識引入課堂教學過程中，所采用的方法是非常重要的，它不僅影響了課堂學習的效率，而且也影響了學生對這一章所學知識的興趣。將此問題引入生活情境中，不僅可以對學生“知識預熱”的效果有所了解，而且還可以使學生對所學的知識有所了解，從而起到拋磚引玉的作用，使學生對所學的知識產(chǎn)生好奇，進而激發(fā)學習的興趣?？梢钥闯?，課堂中引入新知識非常重要，并且要使其具有一定的科學性、趣味性。數(shù)學教學本身就是一種發(fā)現(xiàn)、探究、解題活動。因此，在實際的數(shù)學教學過程中，教師需要在創(chuàng)造問題化的生活方式的同時，更要注重開放性和多樣性。在教學中，教師要正確引導學生，掌握解決問題的方法，注意運用多種思維方式，激發(fā)想象能力、邏輯思維能力、理解力。所以，必須對這一問題實施“變”的方法，即通過題目中出現(xiàn)的各種變化，讓學生從不同的變化中，多角度進行思考，不僅要提高學生的探究能力，而且要綜合運用所學的知識，最終達到理想的教學目的。

2小學數(shù)學的生活化教學的實施和方法

2.1實現(xiàn)生活化教學理念在小學數(shù)學教學工作開展進程中的應用

合理運用生活教學法，可以使課堂學習成果達到事半功倍的效果。在新課程實施的初期，通過創(chuàng)設合理的生活化將其引入課堂，這也是十分重要的。所以，在這一過程中，必須注入適當?shù)娜の冻煞?。通過這種方式，就能取得很好的效果，在第一時間激發(fā)學生強烈的學習欲望，產(chǎn)生學習動力，為高效課堂打下良好的基礎。如果要解釋"平行四邊形"的性質，首先要讓學生自己動手畫一個平行四邊形，然后通過使用學習工具，從長到短的平行四邊形的角度來掌握，通過學生自己動手，對有關方面的知識進行論證，這樣教師在講解的過程中，學生就可以有一定的認識，而不是處于一種完全無知的狀態(tài)。最終還能通過教師的講解和自己的切身體會，從而更直觀地了解有關方面的知識，同時還能增強學生自主學習的自信心。

2.2實現(xiàn)生活化教學應用模式的懸念性的提升

這就像一根魔棒，主要起到一個作用，那就是激發(fā)學生想要探究問題的欲望。在實際教學過程中，小學數(shù)學可以通過對教學內容建立相應的懸念生活，以吸引學生學習的積極性和主動性，增強學生對知識點的記憶。如果你在學習一元一次方程“的內容時，可以構造如下懸念的生活：同學們，老師有神算秘笈，要想得到這個秘笈，你必須保持最佳狀態(tài)。下一步，給大家看看秘笈的魅力。學生們會非常好奇，然后積極地參與進來，當老師們相繼給出六個答案時，學生們會感到無比驚訝，然后老師們會問，你想知道其中的奧妙嗎？這種氛圍下，學生們會爭先恐后地回答，想要知道，這樣通過介紹懸念式教學的方式，學生們充滿了對知識的好奇心，以十分強烈的求知欲望去進行新知識的學習，就一定能收到很好的效果。同學們通過老師們細致的講解，也終于理解了其中的"秘笈"，充分感受到了學習知識的必要性，以及學以致用的樂趣，是其他方法所不能比擬的。學問有很大的魔力，就像汪洋大海一般，而僅僅吸取其中一小滴，便如此快樂無比，那么要是能吸取一瓢，或者更多，又會是什么樣子呢？學員不必發(fā)出這樣的感嘆，就可以把更多的精力投入到學習上，最終取得想要的結果。

2.3實現(xiàn)生活理念與小學數(shù)學教學開展的有效結合

數(shù)學教學與人們的日常生活息息相關，因此，在數(shù)學教學過程中，教師可以創(chuàng)設生存化的教學方式，創(chuàng)造一種氛圍，把數(shù)學知識應用于實踐。因為數(shù)學一旦脫離了現(xiàn)實生活，就會變得很沉悶，很容易被抽象。但是，如果內將數(shù)學教學與現(xiàn)實生活很好地結合起來，用數(shù)字學的知識來解決生活中的一些問題，那么這樣的數(shù)學學習方式，將會是一件非常有趣的事情。要善于捕捉生活中的問題，然后通過創(chuàng)造性的設計，把生活實踐和數(shù)學學習結合起來，引導學生正確地思考問題，不斷地深入探究問題，并很好地解決問題，需要在生活化的教學中引入學生的興趣，激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣，充滿熱情地學習數(shù)學。

老師在“勾股定理”的講解過程中，能精心選取出學生感興趣的生活案例，給學生展示妙趣橫生的圖解，從而激發(fā)學生思考問題。其他所有學科都以數(shù)學為基礎，這充分說明了數(shù)學學科的重要性。所以，必須給予足夠的重視。充分利用生活中的各種條件，進而使學習數(shù)學達到一種高效狀態(tài)。

結束語

總之，生活化教學是在小學數(shù)學教學過程中，通過相應的生活化表現(xiàn)，使抽象知識形象化，從而激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的積極性和主動性，正確引導學生，使數(shù)學課堂充滿樂趣，從而提高課堂效率。

參考文獻

[1]仇桂霞.淺談小學數(shù)學的生活化教學的實施途徑和方法[J].教育教學論壇，2015（18）：258-259.

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