現(xiàn)代信息化教育技術(shù)在中職教學(xué)中應(yīng)用

巴桑卓嘎

西藏自治區(qū)山南市第二中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

以就業(yè)為導(dǎo)向的中學(xué)教育旨在提高學(xué)生的實(shí)踐技能。為了培養(yǎng)更好的專業(yè)技術(shù)人才，隨著信息化教育的不斷發(fā)展，職業(yè)學(xué)校深化了教學(xué)改革，改變了現(xiàn)有和擴(kuò)展的中職教學(xué)-教育模式，將其應(yīng)用于多媒體等最新信息技術(shù),教學(xué)方法和教學(xué)方法有很大的影響。但是，當(dāng)前申請(qǐng)流程的有效性尚不完善，許多問題沒有得到及時(shí)的解決。

一、現(xiàn)代信息化教育技術(shù)的定義及其特點(diǎn)

1.現(xiàn)代信息化教育技術(shù)的定義。

現(xiàn)代信息化教育技術(shù)的定義主要可以從兩個(gè)方面看：結(jié)構(gòu)和功能：

（1）結(jié)構(gòu)。它包含多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。這兩種技術(shù)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了應(yīng)用程序過程的有機(jī)集成。因此，職業(yè)高中應(yīng)建立專門的科學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)管理中心；

（2）從功能的角度支持學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過在中職教學(xué)中使用現(xiàn)代信息化教育技術(shù)，可以更改現(xiàn)有的教學(xué)方法，通過堅(jiān)持課堂教學(xué)的確切內(nèi)容和格式來提高課堂靈活性，并提高學(xué)生的興趣，了解如何在課堂上學(xué)習(xí)和改進(jìn)。

2.現(xiàn)代信息化教育技術(shù)的特點(diǎn)。

首先，從手動(dòng)的角度來看，現(xiàn)代信息化教育技術(shù)可以包含音頻，文本，圖像和視頻，信息的格式和內(nèi)容豐富，對(duì)學(xué)生更具吸引力。信息技術(shù)和教育的結(jié)合能夠提高課堂教學(xué)的多樣性，以及趣味性。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，師生僅限于特定區(qū)域，而使用現(xiàn)代信息化教育技術(shù)，教師和學(xué)生的教學(xué)將不受時(shí)間和空間的限制。[1]

二、中職教學(xué)現(xiàn)代信息化教育技術(shù)應(yīng)用所存在的問題

1.硬件設(shè)備比較落后，配置跟不上信息化技術(shù)的要求。

高中所教的現(xiàn)代信息化教育技術(shù)的使用與良好的硬件配置密不可分。但是，一些職業(yè)學(xué)校受到質(zhì)量解決方案，資金和專業(yè)環(huán)境的限制。一方面，現(xiàn)代信息化教育技術(shù)設(shè)備的數(shù)量不足，配置不滿足訂購要求。在此期間，硬件設(shè)備可能會(huì)根據(jù)個(gè)人培訓(xùn)需求而配置錯(cuò)誤。

2.教學(xué)方式有待改革。

在這里有一些很好的教學(xué)方法實(shí)例可供參考：他們只關(guān)注于在做示范課或參加教學(xué)技能比賽時(shí)如何使用理性的教學(xué)方法來組織課程，平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中大多都是采用同一種教學(xué)方法，并且不會(huì)選擇靈活的教學(xué)方式。[2]

三、現(xiàn)代信息化教育技術(shù)在中職教學(xué)中應(yīng)用措施

任何高中都需要?jiǎng)?chuàng)建一種實(shí)用，可行且適合這種情況的有效資源。以下步驟僅供參考。

1.對(duì)硬件設(shè)備進(jìn)行升級(jí)完善，制定嚴(yán)格、科學(xué)的管理制度。

為解決現(xiàn)代信息化教育技術(shù)的應(yīng)用問題，職業(yè)高中首先必須加強(qiáng)信息化課程的設(shè)計(jì)，并逐步改善多媒體教室或?qū)嶒?yàn)過程等。科學(xué)管理系統(tǒng)旨在優(yōu)化現(xiàn)有設(shè)備之間的資源分配，并且由專業(yè)技術(shù)人員負(fù)責(zé)定期維護(hù)和保養(yǎng)。

2.對(duì)教師進(jìn)行高質(zhì)量的現(xiàn)代信息化教育技術(shù)理論與技能的培訓(xùn)。

在適當(dāng)?shù)脑O(shè)備基礎(chǔ)上，職業(yè)學(xué)校應(yīng)提供最新的高質(zhì)量理論教育，以根據(jù)需要提高使用現(xiàn)代信息化教育技術(shù)的技能。在課程中，教學(xué)實(shí)踐是證明現(xiàn)代信息化教育技術(shù)理論和實(shí)踐建議可提供的最佳支持的最重要環(huán)節(jié)。在實(shí)踐中，教師需要加深他們對(duì)現(xiàn)代信息化教育技術(shù)的理論知識(shí)，提高他們?cè)诮逃袘?yīng)用現(xiàn)代信息化教育技術(shù)的實(shí)踐能力。因此，具有較強(qiáng)理論知識(shí)和技能的教師可以像教師現(xiàn)代信息化教育技術(shù)一樣使用現(xiàn)代信息化教育技術(shù)，因?yàn)樗麄兛梢愿玫匕l(fā)揮現(xiàn)代信息化教育技術(shù)的作用并提高課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。[3]

3.對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)與課程教學(xué)資源進(jìn)行有效整合。

職業(yè)學(xué)校應(yīng)努力通過將最新的信息技術(shù)和教育資源有效地整合到他們的課程中來找到最合適的情況。在推廣專業(yè)程序時(shí)，我們必須提高多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的內(nèi)容。多媒體資源的開發(fā)應(yīng)基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，并應(yīng)與課程中的新流程和新技術(shù)相集成。[4]

四、結(jié)語

隨著信息化教育的普及，在中等職業(yè)教育中現(xiàn)代信息化教育技術(shù)到中職教學(xué)的應(yīng)用已成為必然趨勢(shì)。一些新的職業(yè)技能和設(shè)備非常昂貴，尤其是在中等職業(yè)教育體系中，購買此類設(shè)備時(shí)，將收取學(xué)費(fèi)?？梢酝ㄟ^培訓(xùn)來減少對(duì)現(xiàn)代信息化教育技術(shù)的有效使用，例如當(dāng)前流行的VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）教學(xué)。因此，中等職業(yè)學(xué)校必須充分了解現(xiàn)代信息化教育技術(shù)的引入的作用和重要性，并根據(jù)自身情況不斷改進(jìn)硬件設(shè)備要求，發(fā)展科學(xué)的管理方法，提高教師的水平和對(duì)現(xiàn)代信息化教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)，以提高教育質(zhì)量及其影響。