培養(yǎng)高職學(xué)生體育核心素養(yǎng)的策略研究

王東輝

新疆交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

為了更好的發(fā)揮出體育教育的優(yōu)勢，教師在教學(xué)方面，應(yīng)該根據(jù)高職體育教學(xué)目標(biāo)，制定符合學(xué)生體育學(xué)習(xí)的多元化的、一體化教學(xué)模式，將體育教學(xué)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)教學(xué)的模式，將現(xiàn)代化教學(xué)引入到體育教學(xué)中，通過學(xué)生的自我參與能夠加強(qiáng)對(duì)體育學(xué)科認(rèn)知。

一、更新體育教學(xué)的理念，實(shí)施教學(xué)改革

“行動(dòng)高于意識(shí)，行動(dòng)高于一切”，在體育教學(xué)中樹立教學(xué)理念是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是如何將這種理念用到教學(xué)中，推動(dòng)體育教學(xué)改革。首先，教學(xué)改革要堅(jiān)持“以人為本”的理念，所有的教學(xué)工作圍繞核心——人來開展，在保持之前的傳統(tǒng)教學(xué)理念的時(shí)候，還要將學(xué)生的體育知識(shí)于技能傳授結(jié)合起來，將教學(xué)大綱中學(xué)生的心理問題提到改革上，重點(diǎn)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在社會(huì)中的適應(yīng)能力。其次，在體育課程改革上，要有針對(duì)性的選擇課程內(nèi)容，體育學(xué)科是一門實(shí)踐綜合性學(xué)科，教師要幫助學(xué)生掌握各種運(yùn)用技能于方法，在體育課程內(nèi)容上要更加趨向于教學(xué)項(xiàng)目與創(chuàng)新，而不是簡單以開展競技項(xiàng)目來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式是難以發(fā)展學(xué)生的體育素質(zhì)的，因此，在體育項(xiàng)目創(chuàng)新上還需要根據(jù)高職學(xué)生的專業(yè)來進(jìn)行選擇，比如，學(xué)校開設(shè)太極拳、武術(shù)、劍術(shù)、棒球等體育項(xiàng)目，還可以添加一些時(shí)代元素，使教學(xué)更具有時(shí)代特色。例如，高職音樂專業(yè)學(xué)生體育項(xiàng)目選擇上，可以選擇一些與舞蹈相關(guān)的，如街舞、形體舞、拉丁舞舞等體育項(xiàng)目，既有助于鍛煉身體，又能發(fā)展學(xué)生的專業(yè)能力。

二、拓展高職體育教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力

高職體育教育改革要求教師以培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展為目的，在新的社會(huì)時(shí)期，體教學(xué)的內(nèi)容與目標(biāo)也發(fā)生了較大的變化，特別是當(dāng)今社會(huì)人們市場競爭壓力變大，許多的學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)沒有合理的規(guī)劃，不知道自己的職業(yè)定位，所以，教師可以借助體育學(xué)科的優(yōu)勢為學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展提供方向。例如，高職院校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，開展校園體育知識(shí)學(xué)習(xí)、體育訓(xùn)練隊(duì)。素質(zhì)拓展項(xiàng)目等，將這些體育項(xiàng)目上升到職業(yè)教育的高度上面來，為學(xué)生未來發(fā)展鋪路。這能夠?yàn)閺V大高職開辟了一條具有實(shí)際意義的體育發(fā)展道路，這個(gè)過程中，教師應(yīng)該采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的情況來制定體育訓(xùn)練計(jì)劃，將體育教學(xué)理念落實(shí)在體育教學(xué)中。

三、完善體育教學(xué)的機(jī)制和體系，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐

高職生不僅是為了提高體育知識(shí)與技能，更多是需要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，發(fā)揮高職生的社會(huì)價(jià)值。具體而言，我們要尊重每個(gè)高職學(xué)生的主體性，密切關(guān)注學(xué)生的興趣、性別、體育條件、身體素質(zhì)，以便體育教師對(duì)課程教學(xué)的內(nèi)容更好的掌握，在實(shí)施的過程中就會(huì)更加的順暢，教學(xué)的成效也會(huì)更加顯著，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)，以此促進(jìn)高職體育教學(xué)的深入發(fā)展。例如，教師開展籃球體育教學(xué)的時(shí)候，需要對(duì)每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)與認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行掌握，結(jié)合學(xué)生的差異化特點(diǎn)設(shè)定不同的判定標(biāo)準(zhǔn)，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性能夠得以施展，在教師的耐心指導(dǎo)下敢于挑戰(zhàn)自我，突破自我，全面發(fā)展學(xué)生各方面能力。

四、加強(qiáng)體育學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

各個(gè)高職應(yīng)該根據(jù)體育學(xué)科的實(shí)際情況來加強(qiáng)學(xué)科的建設(shè)，打造適合高職發(fā)展的體育特色學(xué)科，組織相關(guān)的教學(xué)骨干成立專項(xiàng)教學(xué)小組，打造屬于高職院校的體育學(xué)科課程，形成自己的教學(xué)特色，同時(shí)，結(jié)合學(xué)科的核心素，將體育知識(shí)與保健、拓展、實(shí)踐課程融合起來，這能夠使學(xué)生對(duì)于專業(yè)課程有更加全面的認(rèn)知。高職院校應(yīng)當(dāng)積極地采取一系列的措施來提高教師的專業(yè)化發(fā)展：一是成立體育科研小組，針對(duì)高校體育學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行針對(duì)性的建設(shè)與培養(yǎng)，同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)體育核心項(xiàng)目的研究，學(xué)科先進(jìn)的教育教學(xué)理論，為高校的體育學(xué)科建設(shè)出謀劃策。二是在進(jìn)行體育學(xué)科建設(shè)工作中，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)的把握，在教學(xué)中制定對(duì)應(yīng)的發(fā)展評(píng)價(jià)機(jī)制及時(shí)了解教師在教學(xué)中存在的問題，對(duì)自身的問題進(jìn)行總結(jié)與反思，監(jiān)督教師形成專業(yè)反思的好習(xí)慣，通過反思能夠改善教師的教學(xué)問題。三是在體育學(xué)科的建設(shè)中，要及時(shí)地對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行反饋，建立反饋機(jī)制及時(shí)地了解教師的教學(xué)現(xiàn)狀，針對(duì)教師在教學(xué)工作中的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行針對(duì)性地培養(yǎng)。

五、結(jié)語

高職體育教學(xué)是建立學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)知的關(guān)鍵時(shí)期，作為一名體育教師，需要關(guān)注學(xué)生的體育健康狀態(tài)，高職教學(xué)不止是為了提高學(xué)生的成績，更多的是在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)提升，將學(xué)生的各方面發(fā)展作為培養(yǎng)人才的核心目標(biāo)。高職教學(xué)是教育的關(guān)鍵階段，學(xué)生的良好的心理素質(zhì)、體育素質(zhì)能夠?yàn)閷W(xué)生的未來奠定良好的基礎(chǔ)。