探索高職院校計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程思政的途徑

魏金太 張 延

河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院

關(guān)于“課程思政”的實(shí)踐探索及理論探討研究探索最少可以溯源到2014年，當(dāng)時(shí)上海中醫(yī)藥大學(xué)張黎聲老師所申請的校級(jí)“德育創(chuàng)新課題”:“在解剖學(xué)教學(xué)過程中構(gòu)建人文素質(zhì)教育平臺(tái)的研究與實(shí)踐”為始，探索課程思政的實(shí)踐及規(guī)范化，其中指出“教師的作用只是引導(dǎo)他們，激發(fā)他們對生命健康和社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)意識(shí)和使命感?！?/p>

“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，形成協(xié)同效應(yīng)”。習(xí)總書記的講話是對“各類課程”開展思政教育提出明確的要求，思政課程和課程思政要同行同向，同步開展。

計(jì)算機(jī)技術(shù)作為現(xiàn)代技術(shù)手段，對人們的生產(chǎn)生活都帶來了極大的便利。當(dāng)前在高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)中，教師通常側(cè)重于按照教學(xué)大綱來講授內(nèi)容和對學(xué)生理論知識(shí)的灌輸，卻很少關(guān)注學(xué)生的思想政治素質(zhì)，這樣學(xué)生就會(huì)缺乏辨別是非的能力，進(jìn)而影響職業(yè)價(jià)值觀的形成，也逐漸地缺失了發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)的意識(shí)，這對他們以后的就業(yè)將會(huì)產(chǎn)生很大的負(fù)面作用。例如，部分高職院校的學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)了很多計(jì)算機(jī)專業(yè)的具體知識(shí)，但因?yàn)闆]有接受與課程相關(guān)的思想教育，因而無法從社會(huì)發(fā)展的角度來思考生活中的問題。

在深化現(xiàn)代教育改革的大背景下，思想政治教育作為一種育人機(jī)制發(fā)揮著巨大作用，它能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)各方面協(xié)調(diào)發(fā)展，因此思想政治教育納入高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中是非常必要的，這就促使我們高校教師要積極地探索計(jì)算機(jī)文化課程思政的途徑和方法。

一、改革教學(xué)模式，探索課程思政元素

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，教師在實(shí)施專業(yè)課程教學(xué)時(shí)，首先要根據(jù)課程大綱設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生增強(qiáng)與教師的互動(dòng)，目的是改善教育教學(xué)的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)道德。因此在高職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的實(shí)際教學(xué)中，教師要首先組織課堂上有效的教學(xué)資源，例如通過介紹單元教學(xué)的重點(diǎn)和社會(huì)當(dāng)中應(yīng)用的前沿計(jì)算機(jī)技術(shù)，使學(xué)生及時(shí)掌握當(dāng)前國內(nèi)計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展趨勢和未來發(fā)展方向。其次通過詳細(xì)闡述計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)在市場上的典型成功的案例，將愛國主義融入課堂知識(shí)點(diǎn)，樹立學(xué)生對民族文化的認(rèn)同感。再次，在專業(yè)課程教學(xué)中，以傳承文化精神培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對本土文化的積極認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生對中華民族的自豪感，營造良好的學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境，防止學(xué)生在利用進(jìn)行學(xué)習(xí)中受到西方教育文化的影響，進(jìn)而使他們成長為社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。

二、合理用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)

目前，國產(chǎn)計(jì)算機(jī)等教學(xué)設(shè)備已完全滿足高職院校的基本教學(xué)需求。因此，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生依托互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供便利的條件，提供新的學(xué)習(xí)方向，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在具體的教學(xué)過程中，教師要弘揚(yáng)正確的價(jià)值取向，注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和政治能力，引導(dǎo)學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)道德，安全使用網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，幫助學(xué)生對檢索信息形成正確判斷，提高學(xué)生判斷信息有效性、辨錯(cuò)的能力，形成正確的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀。

三、堅(jiān)持計(jì)算機(jī)專業(yè)課程與思想政治教育協(xié)同發(fā)展的原則

計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐課程是高職院校人才培養(yǎng)的核心，它本身具有一定的思想政治教育功能。計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的教學(xué)目的應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)合作來完成任務(wù)，而不僅是讓學(xué)生掌握技術(shù)原理和應(yīng)用。我們只有不斷發(fā)現(xiàn)和探索專業(yè)課程與思想政治教育的結(jié)合點(diǎn)，才能使學(xué)生在掌握基本技能的基礎(chǔ)上提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，為個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)，為社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

1.教師要遵循學(xué)生個(gè)體發(fā)展的一般規(guī)律，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課程實(shí)踐活動(dòng)。

例如專業(yè)教師可以安排學(xué)生參與計(jì)算機(jī)行業(yè)的兼職工作，使學(xué)生可以準(zhǔn)確掌握市場上不同行業(yè)的發(fā)展趨勢，提高與時(shí)俱進(jìn)的市場研究能力，也讓學(xué)生在這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，以便及時(shí)調(diào)整自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.搭建平臺(tái)，建立思想政治課程學(xué)習(xí)與民族文化精神的傳播之間的橋梁。

在豐富學(xué)生學(xué)習(xí)資源的基礎(chǔ)上，全面整合計(jì)算機(jī)專業(yè)課程中的思想政治教育，將思想政治教育的育人元素潛移默化地運(yùn)用到計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)中。

3.提高學(xué)生的社會(huì)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

比如，在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程中，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和民生息息相關(guān)的網(wǎng)站和網(wǎng)頁，就能夠使學(xué)生感受到通過努力就能夠?qū)崿F(xiàn)自己的個(gè)人理想，還能夠?yàn)樗?、為社?huì)帶來很大的幫助。與傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程實(shí)踐活動(dòng)相比，采取課程思政的教學(xué)方式可以實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的有效性和實(shí)用性，消除了課堂教學(xué)的弊端。

四、更新課堂教學(xué)方式，進(jìn)行思想政治課教學(xué)探討

為適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要，豐富學(xué)生課外學(xué)習(xí)實(shí)踐，在充分考慮計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以在計(jì)算機(jī)課堂上根據(jù)自己的興趣愛好選擇課堂討論話題，首先他們可以通過演講在課堂上向老師或其他學(xué)生展示相關(guān)的觀點(diǎn)，接下來進(jìn)行小組成員討論，進(jìn)而提出建設(shè)性的實(shí)施建議，最后再開展相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，這樣就在整合課堂教學(xué)重點(diǎn)與的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)專業(yè)課程與思想政治教育的融合和發(fā)展創(chuàng)新。

五、注重創(chuàng)新教學(xué)效果的評價(jià)方法

在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程進(jìn)行課程思政的過程中，學(xué)生們不僅發(fā)揮了積極主動(dòng)性，而且積累了大量的課程學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這也是傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)方法達(dá)不到的教學(xué)效果。因此，我們應(yīng)該調(diào)整以往的教學(xué)評價(jià)方法，把計(jì)算機(jī)教學(xué)的思想政治教育成果作為教學(xué)效果的考核方式。因此高校教師對教學(xué)效果的評價(jià)應(yīng)充分注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果中的不足，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出問題，并提出相應(yīng)的解決途徑。

通過探討計(jì)算機(jī)文化課程和思政課的整合途徑和方法，我們看到這種教學(xué)模式在高職人才培養(yǎng)過程中的作用十分重要?！督逃筷P(guān)于印發(fā)《全國職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案》的通知指出：以學(xué)生為中心，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人模式，構(gòu)建“思政課程”與“課程思政”大格局，全面推進(jìn)“三全育人”，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與技術(shù)技能培養(yǎng)融合統(tǒng)一。因此，我們要想在今后的職業(yè)教育道路上實(shí)現(xiàn)教育產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展，就應(yīng)該開展更加扎實(shí)有效的教學(xué)實(shí)踐研究，加強(qiáng)理論知識(shí)指導(dǎo)體系，不斷創(chuàng)新科學(xué)可行的學(xué)習(xí)思路，充分挖掘計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課的課程思政的有效資源，從而去尋求一種適合學(xué)生全面自由而全面發(fā)展的教學(xué)模式。