基于新聞傳播對(duì)高職學(xué)生思政教育的影響探索

趙文麗

鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高校思想政治教育是以學(xué)生為主體，教師通過培養(yǎng)學(xué)生的思想觀念及社會(huì)認(rèn)知度，有效引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，達(dá)到為國(guó)家發(fā)展建設(shè)儲(chǔ)備人才的目的。但隨著信息技術(shù)的發(fā)展，新聞信息渠道逐漸拓寬，新聞傳播不僅對(duì)新聞事實(shí)進(jìn)行報(bào)道，還對(duì)學(xué)生的情感具有重要的引導(dǎo)作用，給高校思政工作帶來(lái)巨大影響。

一、新聞傳播對(duì)高職學(xué)生思政教育的影響

1.積極影響。

（1）豐富高校思政課教學(xué)內(nèi)容。新聞傳播是以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為載體，經(jīng)過多種媒介手段對(duì)信息進(jìn)行快速傳播的過程，其內(nèi)容包括世界各地的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)以及文化等信息，是對(duì)社會(huì)民生情況的真實(shí)反應(yīng)，隨著社會(huì)的進(jìn)步，新聞信息一直處于動(dòng)態(tài)更新中，具有容量大、內(nèi)容多樣的特點(diǎn)。高職學(xué)生的思政教育，是精神文明建設(shè)的首要內(nèi)容，是學(xué)生人格形成的重要途徑，必須需要大量的教材及與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)容進(jìn)行支撐，但傳統(tǒng)的教育資源主要以教材、圖書等形式進(jìn)行呈現(xiàn)，無(wú)法滿足學(xué)生的需求，影響學(xué)生人格的培養(yǎng)，新媒體的出現(xiàn)，有效的解決這一問題，不僅為學(xué)生提供大量的素材，在新聞中可以快速找到具有說(shuō)服力的事實(shí)證明，還將思政理論進(jìn)一步升華[1]。另外，在高校思政教育課程中，為提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，教師會(huì)講解社會(huì)主義法治理念，如只是單一的理論知識(shí)，會(huì)使學(xué)生感到枯燥，影響學(xué)生的吸收程度，將一些權(quán)威網(wǎng)站報(bào)道的新聞與教材理論相結(jié)合，不僅使思政教學(xué)的內(nèi)容得到豐富，還提高了學(xué)生的認(rèn)知及對(duì)知識(shí)的掌握，進(jìn)一步提高了教師的教學(xué)質(zhì)量。

（2）提高高校思政課教學(xué)手段。傳統(tǒng)的高校思政教學(xué)模式主要以教師臺(tái)上講，學(xué)生臺(tái)下聽的講授教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響思政教學(xué)的有效落實(shí)。新媒體在傳播新聞時(shí)，可以將文字、圖片、視頻等多種形式的信息進(jìn)行匯總，使新聞內(nèi)容更加生動(dòng)、形象，將其運(yùn)用在高校思政教學(xué)中，不僅帶給學(xué)生多重感官享受，增強(qiáng)課堂的感染力，還進(jìn)一步完善高校思政教學(xué)手段，提高學(xué)生的求知欲。另外，教師與學(xué)生針對(duì)新聞進(jìn)行探討，可以有效提高學(xué)生的溝通能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，保證課程思政的教學(xué)效果。

（3）提升思政課信息傳播速度。新聞傳播主要是借助多媒體形式進(jìn)行傳播，自身具有傳播速度快的特點(diǎn)，在思政教學(xué)中以互聯(lián)網(wǎng)為載體，不受時(shí)間、空間的限制，可以快速將學(xué)生所需要的信息傳遞到指定平臺(tái)，學(xué)生也可以通過相關(guān)的平臺(tái)將信息傳遞給其他人，不僅提高了思政信息傳播的速度，拓展學(xué)生的思政教育平臺(tái)，還協(xié)助學(xué)生提高對(duì)思政教育的認(rèn)識(shí)，熟練掌握各項(xiàng)思政知識(shí)，為素質(zhì)教育奠定了良好的基礎(chǔ)。另外，新媒體的應(yīng)用，為教師教學(xué)提供了一定的便利性，教師不僅可以進(jìn)行課上教學(xué)，還真正的打破時(shí)間、空間的限制，實(shí)現(xiàn)課上課下教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。

（4）培養(yǎng)高職學(xué)生全方位發(fā)展。空間開放、人人平等是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)獨(dú)有的特點(diǎn)，新聞在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)式溝通方式，而高校學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，需要自己的空間和時(shí)間，學(xué)生可以在新聞中發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，并且具有一定的隱蔽性，滿足學(xué)生的需求，對(duì)學(xué)生平等價(jià)值觀的形成具有重要的意義。與此同時(shí)，資源共享是新聞的一大優(yōu)勢(shì)，學(xué)生通過了解新聞，開拓自身視野，參與社會(huì)文化，不僅使學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境呈現(xiàn)多樣化，還進(jìn)一步提高對(duì)社會(huì)的關(guān)注度。另外，將新聞運(yùn)用到高校思政課中，學(xué)生針對(duì)新聞?wù)归_討論，有利于鍛煉學(xué)生的思考力，發(fā)散學(xué)生的思維，提高解決問題的能力。在新聞傳播中，學(xué)生不再是單一的受眾體，而可能成為新聞的傳播者以及制造者，這就要求學(xué)生必須有獨(dú)立思考的能力，明辨是非的價(jià)值觀以及獨(dú)具一格的創(chuàng)新意識(shí)，保證新聞的個(gè)性化，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維,實(shí)現(xiàn)學(xué)生全方位發(fā)展[2]。

2.消極影響。

（1）阻礙高校思政課教育觀念落實(shí)。新聞傳播速度快、反饋快的特點(diǎn)，雖然為學(xué)生帶來(lái)一定的便利，但同時(shí)也為學(xué)生帶來(lái)了挑戰(zhàn)，一方面，部分媒體因過于重視新聞的實(shí)效性，沒有對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真審查，無(wú)法保證新聞的真實(shí)性，導(dǎo)致不良信息泛濫、虛假新聞層出，甚至價(jià)格導(dǎo)向出現(xiàn)嚴(yán)重偏差，影響學(xué)生的認(rèn)知。另一方面，信息時(shí)代的到來(lái)，越來(lái)越多的新媒體出現(xiàn)，導(dǎo)致各媒體之間競(jìng)爭(zhēng)激烈，部分媒體為提高競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)于真實(shí)的新聞給與重新“加工”，使新聞失去了真實(shí)性和實(shí)效性，過于片面和主觀。同時(shí)，有部分媒體為了迎合大眾的喜歡，提高新聞點(diǎn)擊率，在其中加入大量的不良信息，不僅影響學(xué)生價(jià)值觀的形成，還阻礙高校思政課教育的落實(shí)。

（2）影響高職學(xué)生對(duì)思政課的認(rèn)知。目前，我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化領(lǐng)域都在面臨著轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，政府為響應(yīng)號(hào)召，鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，提高資本聚集和資本整合力度，為高校學(xué)生帶來(lái)巨大的機(jī)遇。但在進(jìn)行新聞報(bào)道時(shí)，因?qū)?guó)家政策理解不全面或其它外在因素，導(dǎo)致報(bào)道的內(nèi)容與國(guó)家響應(yīng)的政策存在較大的偏差，影響學(xué)生的認(rèn)知。經(jīng)過調(diào)查會(huì)發(fā)現(xiàn)，部分新聞將重點(diǎn)主要放再國(guó)家的成功事跡及經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，而忽視了國(guó)家政策和社會(huì)精神文明層面，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)國(guó)家政策理解不足，部分學(xué)生甚至出現(xiàn)好高騖遠(yuǎn)等錯(cuò)誤的價(jià)值觀。而高校思政教育提倡的是勇于創(chuàng)新，敢于開拓的價(jià)值觀，二者觀念相悖，影響思政教育的落實(shí)。

（3）給社會(huì)帶來(lái)極惡劣的負(fù)面影響。新聞主要是以互聯(lián)網(wǎng)為依托進(jìn)行傳播，具有一定的自主性，如對(duì)新聞傳播的途徑和內(nèi)容監(jiān)督力不足，就會(huì)存在許多虛假信息，對(duì)社會(huì)新聞進(jìn)行虛構(gòu)甚至曲解，為社會(huì)帶來(lái)極大的負(fù)面影響。部分媒體，為實(shí)現(xiàn)自身的經(jīng)濟(jì)利益，對(duì)未經(jīng)證實(shí)的信息進(jìn)行報(bào)道，導(dǎo)致社會(huì)輿論增多，對(duì)和諧的社會(huì)環(huán)境也造成了一定的破壞。另外，如多次出現(xiàn)虛假信息，對(duì)高校學(xué)生獲取新聞信息也造成一定的阻礙，部分學(xué)生甚至因不明確新聞的真假，成為輿論信息的制造者，長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)對(duì)新聞媒體的不信任感，并且與思政教育的內(nèi)容有較大的沖突，導(dǎo)致學(xué)生從主觀上對(duì)思政教育產(chǎn)生抗拒。

（4）為高校思政教育帶來(lái)教學(xué)難題。隨著社會(huì)的發(fā)展，新媒體事業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，新聞傳播的途徑和方式更加靈活，學(xué)生獲得信息更為便利，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)因其開放性、多元性的特點(diǎn)，使更多媒體引入社會(huì)。一方面，實(shí)現(xiàn)更多人參與到社會(huì)公共事務(wù)中，發(fā)表自己的意見及看法，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。另一方面，因?qū)W生可以成為新聞的傳播者，具有一定的自主性，長(zhǎng)時(shí)間會(huì)使學(xué)生自我觀念強(qiáng)化，價(jià)值取向以自我為中心，在進(jìn)行思政學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)思政課程的理論知識(shí)出現(xiàn)抵觸心理，對(duì)教師的教學(xué)不愿意配合，為高校思政教育帶來(lái)較大的教學(xué)難題[3]。

二、基于新聞傳播對(duì)高職學(xué)生思政教育影響的策略

1.提高思政教師隊(duì)伍建設(shè)。

高校思政教師將“立德樹人”教育理念貫穿在整個(gè)思政教育中，將培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀為教學(xué)目標(biāo)。但新聞傳播為高職學(xué)生的價(jià)值觀念帶來(lái)巨大的沖擊，為改善該情況，進(jìn)一步提高學(xué)生的政治素質(zhì)，教師必須對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，以身作則，發(fā)揮重要的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值理念。與此同時(shí)，教師為保證對(duì)新聞的敏感性，必須要提高自身的信息意識(shí)及教學(xué)素養(yǎng)，可以對(duì)思政教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容快速掌握，對(duì)新聞的真假具有去偽存真的鑒別能力，對(duì)反面教材進(jìn)行有效分析，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的認(rèn)知。

2.革新思政教學(xué)理念方法。

新聞傳播對(duì)高職學(xué)生思政教育具有雙面性的影響，在教學(xué)的過程中，教師要明確新媒體的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，將其與思政教育相結(jié)合，發(fā)揮正面導(dǎo)向作用。首先，在信息素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，革新思政教學(xué)理念與教學(xué)方法，將其與傳播媒介進(jìn)行有機(jī)融合，在教學(xué)時(shí)，借鑒一些真實(shí)案例為思政教學(xué)提供參考，提高學(xué)生的思想政治水平及綜合素質(zhì)，進(jìn)一步提升教學(xué)效率。其次，在教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生的體驗(yàn)教育，組織實(shí)踐教育活動(dòng)，通過活動(dòng)參與提高學(xué)生對(duì)思想政治的認(rèn)識(shí)以及社會(huì)的認(rèn)知，樹立正確的社會(huì)觀念，將學(xué)生的思想政治教育與國(guó)情、民情緊密連接，以此提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)[4]。最后，要遵循新聞傳播的基本原則，將其正面導(dǎo)向的作用發(fā)揮到極致，教師在開展思政教育選取素材時(shí)，要多選擇權(quán)威媒體的新聞內(nèi)容展開教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)新聞媒體的信任度，并且在教學(xué)時(shí)，可以將新聞傳播的服務(wù)性和及時(shí)性原則作為基礎(chǔ)，以此提高大學(xué)生的服務(wù)意識(shí)。

3.提高學(xué)生辨別是非能力。

新聞中經(jīng)常出現(xiàn)虛假信息，對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的形成具有重要的影響，為保證學(xué)生健康成長(zhǎng)，必須采取有效的措施解決。首先，提高學(xué)生辨別是非的能力，從根源上解決問題，使學(xué)生對(duì)真假新聞?dòng)凶銐虻恼鐒e能力，在查看新聞時(shí)可以做出正確的選擇，當(dāng)出現(xiàn)政治新聞與思政教育相悖的情況時(shí)，可以做出正確的道德判斷。其次，在愛國(guó)主義、集體主義、道德規(guī)范等教育方面進(jìn)行強(qiáng)化，提高學(xué)生的道德教育，使學(xué)生自身有足夠的約束力，可以有效的利用道德規(guī)范約束自己，對(duì)不良信息可以積極進(jìn)行抵制。最后，學(xué)生為提高自身的思想政治素質(zhì)，必須要加強(qiáng)思想政治理論學(xué)習(xí)，樹立良好的新媒體素養(yǎng)，以此提高不良信息的抵抗力，將負(fù)面影響降到最低。

新聞傳播是一把雙刃劍，對(duì)思政教育既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，高校在開展思政教育時(shí)，必須要提高思政教師隊(duì)伍建設(shè)，革新思政教學(xué)理念方法，加強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)教育，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想政治綜合素質(zhì)。