高師音樂(lè)線上線下混合式教學(xué)模式探究

白 雪

鄭州師范學(xué)院音樂(lè)與舞蹈學(xué)院

在新媒體時(shí)代下高校改革音樂(lè)教學(xué)是非常必要的，線上線下混合式教學(xué)模式是一種非常好的探索。積極改革高校音樂(lè)教學(xué)，在新媒體時(shí)代具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、線上線下混合式教學(xué)模式概述

互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等新興技術(shù)的發(fā)展為傳統(tǒng)高校的課堂教育帶來(lái)了沖擊，同時(shí)也帶來(lái)了改革和發(fā)展的機(jī)遇。線上教學(xué)不但使教學(xué)資源多樣化，而且突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間和空間上的限制，促進(jìn)了個(gè)性化教學(xué)的發(fā)展。因此，線上線下混合式教學(xué)模式成為了各大高校教育改革的重點(diǎn)。

1.什么是線上線下混合式教學(xué)模式。

線上線下混合式教學(xué)模式即是指線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和線下傳統(tǒng)課堂相結(jié)合的方式。線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要方式是借助互聯(lián)網(wǎng)和新媒體技術(shù)，將教師錄制的多種教學(xué)資源上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，其中包含教學(xué)網(wǎng)課、教學(xué)音頻、課程講義等內(nèi)容。之后再由學(xué)生自由選擇時(shí)間地點(diǎn)在線學(xué)習(xí)教學(xué)資源，和其他學(xué)生進(jìn)行案例討論，完成課后作業(yè)并將問(wèn)題反饋給教師等。線下的教學(xué)則仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，即教師和學(xué)生面對(duì)面教學(xué)。二者結(jié)合在一起，能夠結(jié)合優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)缺點(diǎn)，這就是線上線下混合式教學(xué)模式。

2.線上線下混合式教學(xué)模式的特點(diǎn)。

線上線下混合式教學(xué)模式的特點(diǎn)主要在于教師可以進(jìn)行全方位、多角度、高自由度的教學(xué)。線上教學(xué)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)中的教學(xué)資源和教學(xué)技術(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)，最直接的特點(diǎn)就是不受時(shí)間與地域限制，學(xué)生們無(wú)需安排課程表，抽出專(zhuān)門(mén)的大塊時(shí)間集合在教室中，就可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。線上教學(xué)平臺(tái)的留言反饋功能、直播彈幕功能等交流方式也可以讓學(xué)生和教師進(jìn)行及時(shí)溝通，確保學(xué)生學(xué)習(xí)效果。線下教學(xué)的特點(diǎn)是教師和學(xué)生面對(duì)面教學(xué)，這種方式交流即時(shí)，反饋性強(qiáng)。將線上與線下教學(xué)結(jié)合在一起，能夠有效結(jié)合這兩種教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，互相彌補(bǔ)缺點(diǎn)，不斷提高教學(xué)效果。

二、目前高師音樂(lè)線上線下混合式教學(xué)模式存在的問(wèn)題

雖然互聯(lián)網(wǎng)和新媒體技術(shù)的蓬勃發(fā)展已經(jīng)有了不短的時(shí)日，但對(duì)于各種場(chǎng)景下和新技術(shù)結(jié)合的發(fā)展應(yīng)用還需要更多的研究。目前高師院校音樂(lè)線上線下混合式教學(xué)模式仍處于探究摸索階段，不可避免地會(huì)出現(xiàn)各種不足之處。

1.高師音樂(lè)教師教學(xué)觀念落后。

音樂(lè)教育注重教學(xué)過(guò)程，想要改變高師音樂(lè)教師的教學(xué)過(guò)程，教育思想的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。部分音樂(lè)教師幾十年如一日，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但也給自己制造了思維上的桎梏，導(dǎo)致教學(xué)觀念落后，只會(huì)不斷重復(fù)若干年前的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)和接受新生事物的速度較慢。

2.傳統(tǒng)音樂(lè)課堂的吸引力不足。

高師音樂(lè)課堂的教學(xué)方式一直以線下為主，教師通過(guò)親自彈奏樂(lè)器等方式進(jìn)行面對(duì)面教學(xué)，總體教學(xué)方式較為單一，長(zhǎng)期以來(lái)導(dǎo)致線下課程吸引力不足。即使有教師選擇用網(wǎng)絡(luò)多媒體進(jìn)行教學(xué)，大多數(shù)情況下也只是通過(guò)在課堂上播放音樂(lè)、視頻等新形式進(jìn)行課程教學(xué)，無(wú)法將網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)進(jìn)行更加高效的利用。

3.高師音樂(lè)教師線上技術(shù)生疏。

雖然新媒體已經(jīng)全面進(jìn)入到課堂，但教師對(duì)于新媒體的了解卻有些不足。在課堂上，教師講課過(guò)程中使用多媒體，在遇到困難或者不會(huì)操作的情況下便會(huì)停下來(lái)去嘗試，這樣就占用了許多課堂時(shí)間，在教學(xué)效率上得不償失。目前高師院校音樂(lè)教師隊(duì)伍中，多數(shù)都是擁有十幾年甚至幾十年豐富執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)的骨干教師，年輕人占比不高。但也正因?yàn)槿绱?，音?lè)教師隊(duì)伍對(duì)于網(wǎng)絡(luò)新媒體這種新興事物的掌握不夠熟練，甚至有部分年齡較大的教師對(duì)于電腦的使用都不清楚，不熟練。大多數(shù)高師音樂(lè)教師對(duì)于利用互聯(lián)網(wǎng)、新媒體進(jìn)行教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，遇到問(wèn)題時(shí)就束手無(wú)策，這也是目前高師音樂(lè)線上線下混合式教學(xué)模式存在的問(wèn)題。

三、高師音樂(lè)線上線下混合式教學(xué)模式改革措施

傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的要求了。為了整合各種優(yōu)質(zhì)的教學(xué)信息，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和學(xué)校條件、具體課程等現(xiàn)實(shí)情況，制定線上線下混合式的教學(xué)計(jì)劃，努力實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)的科學(xué)合理化，從而不斷提高學(xué)生的音樂(lè)水平、促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

1.培訓(xùn)提升教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和新媒體技術(shù)的能力。

要想對(duì)高師院校的音樂(lè)課堂進(jìn)行線上線下混合式教學(xué)模式改革，首先要提升教師運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)的能力。為了可以讓高校教師們熟練掌握網(wǎng)絡(luò)和新媒體技術(shù)，足夠的培訓(xùn)必不可少。高校可以根據(jù)教師的課程表進(jìn)行安排，選擇教師空閑時(shí)間，將需要學(xué)習(xí)的教師集體安排，多次培訓(xùn)，請(qǐng)來(lái)專(zhuān)家教他們使用網(wǎng)絡(luò)和新媒體技術(shù)。對(duì)于在學(xué)習(xí)新技術(shù)上確實(shí)有困難的年邁教師，可以請(qǐng)熟練掌握技術(shù)的年輕教師和其組成幫扶對(duì)子，一對(duì)一耐心幫助，盡力幫助每一位教師學(xué)會(huì)使用新媒體技術(shù)。此外，學(xué)校還可以配置專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)絡(luò)新媒體教室，請(qǐng)專(zhuān)人來(lái)負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、新媒體服務(wù)等線上教學(xué)所必須的環(huán)節(jié)，確保每一位需要進(jìn)行線上教學(xué)的教師都可以順利完成線上教學(xué)，從而保障每一位教師的教學(xué)效果。

2.多種措施充分利用線上教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

多媒體技術(shù)支持之下，教學(xué)模式可以根據(jù)其技術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行一定的重新構(gòu)建，因此高使音樂(lè)教師要積極開(kāi)展線上線下的結(jié)合教學(xué)，讓相關(guān)教學(xué)更加具備多樣化、靈活性的特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。比如，可以采用微課等方法，在課上教學(xué)的過(guò)程中，著重將聲樂(lè)技巧以及要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行一定的闡述和整理，方便學(xué)生反復(fù)觀摩；可以采取多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，按照聲音的波形、同步五線譜等等方法，辨別聲音程度，輔助學(xué)生清楚地認(rèn)知到自身發(fā)音特點(diǎn)，針對(duì)性地開(kāi)展訓(xùn)練；可以通過(guò)線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生每天打卡學(xué)習(xí)，留言反饋，及時(shí)解決學(xué)生提出的意見(jiàn)和建議，共同進(jìn)步；可以讓學(xué)生自主利用網(wǎng)絡(luò)新媒體的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教育中學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容不感興趣的缺點(diǎn)。

3.線上和線下相結(jié)合，共同保障教學(xué)質(zhì)量。

線上教學(xué)和線下教學(xué)是互為一體，無(wú)法割裂的。線上教學(xué)固然有線下教學(xué)所不具備的優(yōu)點(diǎn)，線下教學(xué)也有線上教學(xué)無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。在大力發(fā)展線上教學(xué)的同時(shí)，注意不要本末倒置。目前主流的教學(xué)方式仍然是線下的傳統(tǒng)課堂教育模式，高校音樂(lè)教育更是如此。和其他學(xué)科的教學(xué)相比，音樂(lè)教育中有很大比例是需要面對(duì)面授課的，比如歌唱發(fā)聲、器樂(lè)指法等等，這些更需要傳統(tǒng)教學(xué)中“手把手教學(xué)”的模式，確保學(xué)生可以準(zhǔn)確掌握，因此要結(jié)合好線上線下教學(xué)模式，從而使線上與線下教學(xué)達(dá)到1+1＞2的教學(xué)效果。

4.充分發(fā)掘互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)互通有無(wú)。

互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)巨大的寶藏，其中蘊(yùn)含數(shù)不勝數(shù)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。和傳統(tǒng)的課堂教育相比，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)音樂(lè)教育的幫助更加直接、明顯。通過(guò)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)質(zhì)資源的使用，學(xué)生們可以足不出戶(hù)就獲得全國(guó)乃至于全球的優(yōu)秀音樂(lè)教學(xué)資源，既可以在教師的帶領(lǐng)下品味全球音樂(lè)巨匠的傳世作品，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)輕松拷貝內(nèi)容，在課堂之外也能隨時(shí)進(jìn)行欣賞和學(xué)習(xí)。另外，在音樂(lè)課程中，互聯(lián)網(wǎng)提供的不僅僅是教學(xué)資源，還提供了一個(gè)打破時(shí)間和空間進(jìn)行交流的平臺(tái)。每一個(gè)老師都可以依據(jù)自己的課堂，在社交軟件上創(chuàng)立組群，通過(guò)聊天等交流方式拉近與學(xué)生的距離，消除高校師生關(guān)系之中普遍存在的距離感；同時(shí)還可以對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行集中解答，從而提高師生之間的溝通效率。

5.充分利用互聯(lián)網(wǎng)直播課堂教學(xué)。

多媒體教學(xué)模式中，學(xué)生是最為關(guān)鍵的主體，是教育活動(dòng)的受眾，故而開(kāi)展教學(xué)時(shí)還需要契合實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，教師與相關(guān)技術(shù)成為輔助角色，輔助學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)。其實(shí)線上課堂的概念早已有之，早在二十年前就有了“空中課堂”的線上教學(xué)模式嘗試，但因?yàn)闀r(shí)代所限，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和新媒體技術(shù)不夠發(fā)達(dá)，推廣起來(lái)困難重重，因此后續(xù)發(fā)展并未得到大范圍普及。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)行業(yè)蓬勃發(fā)展，借用直播平臺(tái)進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)節(jié)目比比皆是。隨著時(shí)代潮流的發(fā)展，如今短視頻網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)收割了無(wú)數(shù)流量，成為了線上公共教育的主流形式。高校音樂(lè)課程完全可以借鑒網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展模式，在多種渠道上一齊發(fā)力，不僅錄制視頻課程，還可以通過(guò)短視頻這種方式，將課程教學(xué)內(nèi)容重組，將知識(shí)點(diǎn)分割成適合短視頻的長(zhǎng)短，充分利用學(xué)生的碎片時(shí)間，使學(xué)生更方便快捷地學(xué)習(xí)。

6.從教學(xué)設(shè)備上保障線上教學(xué)可以順利進(jìn)行。

多媒體技術(shù)的具體教學(xué)應(yīng)用對(duì)硬件設(shè)備設(shè)施有較高要求，為了輔助音樂(lè)教學(xué)的順利開(kāi)展，還需要對(duì)硬件設(shè)備進(jìn)行一定的調(diào)整和強(qiáng)化，保障相關(guān)技術(shù)活動(dòng)可以有效輔助教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。比如，在聲樂(lè)教學(xué)中，就必須要具備PC機(jī)、數(shù)字音頻卡、音箱、麥克風(fēng)等設(shè)備，同時(shí)要具備各種教學(xué)相關(guān)的音頻軟件。另外，開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中也可以進(jìn)一步引入數(shù)字化教學(xué)手段，使用數(shù)字化模型，從而解決教學(xué)過(guò)程中“一對(duì)多”教學(xué)效果不好、效率不高的問(wèn)題，以此來(lái)優(yōu)化教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生塑造一個(gè)良好的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠在真正意義上多品鑒、練習(xí)聲樂(lè)，獲得更高的學(xué)習(xí)質(zhì)量，取得更佳的學(xué)習(xí)效果。由此可見(jiàn)，高師院校需要充分認(rèn)識(shí)相關(guān)教學(xué)方法和教學(xué)策略，不斷進(jìn)行教學(xué)方面的強(qiáng)化和提高，才能取得更好的教學(xué)質(zhì)量，輔助音樂(lè)教學(xué)的順利開(kāi)展。

四、結(jié)語(yǔ)

高師院校音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)該積極探索新的教學(xué)方式，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和潮流，通過(guò)線上線下混合式教學(xué)模式，提升培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的責(zé)任感和使命感，努力改革教學(xué)方式、提升自身修養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)出具有優(yōu)秀品德的創(chuàng)造性、建設(shè)性的復(fù)合型人才。