探析高職圖書館開展閱讀教育的優(yōu)勢

汪菊珍

湖北省仙桃職業(yè)學(xué)院圖書館

一、關(guān)于高職圖書館應(yīng)開展閱讀教育的必要性

高等教育中一個重要環(huán)節(jié)就是閱讀教育，但仍處于發(fā)展階段，面對現(xiàn)在日新月異的時代變化和就業(yè)壓力，目前的學(xué)堂教學(xué)存在比較老套，無法順應(yīng)時代潮流。在這樣的社會情況下，閱讀廣泛化、閱讀功利化、閱讀能力下降，沒有一個良好的閱讀習(xí)慣，科學(xué)的閱讀方法，是當(dāng)代大學(xué)生在閱讀上普遍存在的問題。學(xué)校除了讓高校生掌握理論實踐課程教學(xué)外，還應(yīng)該指導(dǎo)他們提高自身的綜合素質(zhì)及信息檢索能力。豐富的教育資源和“自學(xué)加教育”的方式是高校圖書館有別于傳統(tǒng)的學(xué)堂教學(xué)，所沒有的優(yōu)勢?？梢詫W(xué)堂教育在素質(zhì)教育，信息教育，人文教育方面的不足，進(jìn)行補(bǔ)充。自主學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)能力對于一個人是非常重要的，要想具有這樣能力那就需要提升高效的閱讀能力。怎么樣提升閱讀能力？閱讀專業(yè)性的書刊，優(yōu)秀的綜合類讀物都是不錯的方式，也是學(xué)生提升綜合素質(zhì)的高效途徑。通過加強(qiáng)圖書館建設(shè)、制定學(xué)生閱讀教育制度，開展的讀書活動等方式來增加學(xué)生對于閱讀的興趣，從而再提升閱讀水平，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

二、關(guān)于高職圖書館中開展閱讀教育的優(yōu)勢

1.資源優(yōu)勢。

豐富的教育資源和館藏資源是圖書館成為了高校的文獻(xiàn)中心為高校提供了非常專業(yè)的信息服務(wù)。圖書館應(yīng)努力服務(wù)于實踐教學(xué)改革，突出館藏的專業(yè)性特色性，具有普遍性、示范性和針對性，滿足讀者對于紙質(zhì)資源的需求，這也是現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)沒有辦法滿足的。

2.內(nèi)容優(yōu)勢。

文化素質(zhì)：由于高校開設(shè)的人文課程比較少，學(xué)生就需要主動的去學(xué)習(xí)，圖書館作為文獻(xiàn)信息儲存機(jī)構(gòu)和高校文化交流場所，是可以為自學(xué)者擴(kuò)大知識面，豐富文化生活，提高文化修養(yǎng)，

心理素質(zhì)：雖與普通大學(xué)生同屬于高等教育的高職生，由于教育性質(zhì)不同、生源結(jié)構(gòu)不同，高職生具有其自身鮮明的特點。進(jìn)入高職教育以后，學(xué)生存在自卑、不思進(jìn)取、情緒低落、意志薄弱等不良心態(tài)，這些是源于環(huán)境變更、學(xué)習(xí)壓力和就業(yè)壓力以及情感等問題，圖書館豐富的文化資訊可以為這些學(xué)生的提供了專業(yè)的心理知識，增強(qiáng)學(xué)生們的適應(yīng)能力，更快的融入到新的學(xué)習(xí)生活中。

信息素質(zhì)：信息素養(yǎng)是當(dāng)代高校大學(xué)生應(yīng)具備的綜合素質(zhì)之一。圖書館是作為學(xué)校文獻(xiàn)信息中心，可以更有針對性地滿足學(xué)生的各種各樣的信息需求，甚至也可以全方位為學(xué)生提供更專業(yè)類的信息咨詢類服務(wù)，如法律信息服務(wù)、專業(yè)信息服務(wù)、就業(yè)咨詢服務(wù)等。

3.方式優(yōu)勢。

激發(fā)主動學(xué)習(xí)的優(yōu)勢：傳統(tǒng)的學(xué)堂教學(xué)模式培養(yǎng)出來的學(xué)生自學(xué)能力普遍較差，教師處于主動傳授知識，學(xué)生被動接收知識。學(xué)生通過圖書館進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，積極主動的調(diào)節(jié)自身能動性，也更容易找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，這也符合現(xiàn)代教育理念。擁有自由學(xué)習(xí)氛圍的圖書館，可以激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動性靈活性廣泛性，通過這樣愉快的自學(xué)方式，學(xué)生迅速高效的可以吸收知識。

專業(yè)咨詢優(yōu)勢：豐富的館藏是學(xué)生最專業(yè)的老師。圖書館還有專業(yè)的學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊為學(xué)生提供專業(yè)性強(qiáng)，有價值的咨詢服務(wù)，提升他們閱讀能力。提供便捷的檢索方法，可以為學(xué)生提供多渠道全方面的文獻(xiàn)信息服務(wù)。

三、關(guān)于高職圖書館中開展閱讀教育的建議

1.政策重視，加強(qiáng)宣傳。

閱讀教育活動的展開，離不開校領(lǐng)導(dǎo)及館領(lǐng)導(dǎo)等人員的政策支持。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示：學(xué)生的閱讀量不高，有些原因是因為圖書館宣傳工作不到位，各高?？梢愿鶕?jù)自身情況設(shè)立扶持一些閱讀教學(xué)委員會，進(jìn)行圖書館閱讀教育宣傳工作，確保宣傳工作能夠準(zhǔn)確及時到位。

2.因材施教，進(jìn)行教育指導(dǎo)。

可以根據(jù)高職生不同的學(xué)齡需求，因材施教展開指導(dǎo)型閱讀教育。學(xué)齡層次的不同，學(xué)生也有著不同的心理特征和需求，比如，新入學(xué)的一年級高職生，閱讀教育需求為適應(yīng)新環(huán)境和培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和閱讀能力。即將畢業(yè)的高職生，閱讀教育需求則變?yōu)榫蜆I(yè)壓力和心理閱讀疏導(dǎo)等。

3.進(jìn)行讀者閱讀需求調(diào)查研究。

及時了解讀者的閱讀需求和方向，就要對高職生進(jìn)行需求的研究調(diào)查，整合文獻(xiàn)資源，根據(jù)問題和不足快速調(diào)整閱讀教育方向。

4.開展活動提升閱讀教育服務(wù)。

通過開展各種閱讀教育服務(wù)活動，不僅可以吸引提升學(xué)生的閱讀興趣，傳授正確查找文獻(xiàn)的方式，掌握正確的閱讀方法，提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)束語

利用高職學(xué)院圖書館的開展閱讀教育是非常有必要的，只有開展好了高校圖書館閱讀教育，才能通過閱讀提升高校學(xué)生乃至于整個社會人們的整體綜合素質(zhì)，大家的思維和素質(zhì)才能跟上高速發(fā)展的信息時代的節(jié)奏，為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會跨出實質(zhì)性的一步，打下夯實基礎(chǔ)。