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      新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀及對(duì)策研究

      2021-11-12 16:01:35韓雪婷西安財(cái)經(jīng)大學(xué)行知學(xué)院
      長(zhǎng)江叢刊 2021年3期
      關(guān)鍵詞:多媒體政治思想

      ■韓雪婷/西安財(cái)經(jīng)大學(xué)行知學(xué)院

      一、前言

      新媒體現(xiàn)如今已成為了大學(xué)生學(xué)習(xí)工具之一,同時(shí)也是他們進(jìn)行有效信息獲取的一大途徑,大學(xué)時(shí)期正是他們從學(xué)校走向社會(huì)的過(guò)度期,社會(huì)的發(fā)展都承載這他們這樣一群年輕、高素質(zhì)、有活力、新鮮事物認(rèn)知接受快的群體身上,經(jīng)過(guò)大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析,發(fā)現(xiàn)大學(xué)生群體是網(wǎng)民占比最高的。新媒體的發(fā)展致使大學(xué)生思想政治教育發(fā)生了翻天覆地的變化,但是也爆發(fā)出了一些新問題。由于自由性和開放性是新媒體最大的特性,因而導(dǎo)致新媒體信息傳播管控開展的難度系數(shù)增大,網(wǎng)絡(luò)信息魚龍混雜,新媒體虛擬環(huán)境致使學(xué)生辨別能力被削弱,則很容易被一些垃圾信息帶偏,進(jìn)而他們價(jià)值觀被這些垃圾信息侵蝕、扭曲,甚至影響到他們邁入社會(huì)的發(fā)展。

      二、大學(xué)生使用新媒體的現(xiàn)狀

      (一)手機(jī)電腦使用率高

      通過(guò)對(duì)我所在高校的大學(xué)生的新媒體使用情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn),在諸多的多媒體中,學(xué)生時(shí)常應(yīng)用到還是手機(jī)、電腦居多,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因在于學(xué)校環(huán)境條件的限制,校園是一個(gè)相對(duì)封閉的環(huán)境,學(xué)生很難有接觸其他類型多媒體的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn),我校有86%的學(xué)生使用電腦,手機(jī)更是普及,全校所有學(xué)生都會(huì)使用到手機(jī),而其余類型的多媒體的使用占比不到15%。

      經(jīng)過(guò)實(shí)際調(diào)研發(fā)現(xiàn),在科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的共同作用下,手機(jī)電腦現(xiàn)如今基本達(dá)到了人手一部的狀態(tài)。

      (二)給大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了便利

      通過(guò)對(duì)我所在高校的大學(xué)生的新媒體使用情況的調(diào)查,我校的受訪者中,借助多媒體支持跟高效了解時(shí)事政治的學(xué)生有80%,便捷了同親朋好友溝通交流的學(xué)生有74.6%,充實(shí)了業(yè)余生活的學(xué)生有82%,幫助到自身研究和學(xué)習(xí)的學(xué)生有47%。

      通過(guò)上述數(shù)據(jù)分析可知,新媒體已逐步成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的一部分,大學(xué)生對(duì)多媒體的使用日益成熟。多媒體已大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、娛樂、溝通交流的工具之一。與此同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了多媒體是怎樣全方位影響大學(xué)生的。

      (三)使用新媒體時(shí)間過(guò)長(zhǎng),依賴性較強(qiáng)

      通過(guò)對(duì)我所在高校的大學(xué)生的新媒體使用情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn),我校大學(xué)生日平均上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)在2小時(shí)之內(nèi)的學(xué)生占比為16%,日平均上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)在[2,5]小時(shí)區(qū)間的學(xué)生占比為51%,幾乎很少上網(wǎng)的學(xué)生占比僅有8.7%。

      通過(guò)上述數(shù)據(jù)分析可知,絕大多數(shù)學(xué)生新媒體使用過(guò)度,因而導(dǎo)致依賴現(xiàn)象產(chǎn)生。這種依賴現(xiàn)象的產(chǎn)生,致使學(xué)生正常的學(xué)習(xí)、生活被打亂,甚至有的學(xué)生沉溺在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中迷失了自我。還存在一些學(xué)生,在學(xué)習(xí)中一旦遇到需要思考的問題也不假思索,直接網(wǎng)絡(luò)尋求答案,如此對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生了阻礙。

      三、新媒體給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)

      (一)影響了一些大學(xué)生的思想觀念

      經(jīng)過(guò)針對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息大數(shù)據(jù)分析,發(fā)現(xiàn)近乎50%以上的網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容都是被稱之為“網(wǎng)絡(luò)海洛因”的內(nèi)容,學(xué)生很容易被這些垃圾信息侵蝕,對(duì)自我約束能力弱的學(xué)生而言,造成的危害影響不言而喻。因?yàn)樾旅襟w是存在于虛擬世界中的,不管是什么人,均可隨意瀏覽傳播一些垃圾信息。這就為諸多思想道德品質(zhì)敗壞的人制造了垃圾信息傳播的“良機(jī)”,大學(xué)生群體作為網(wǎng)民群體中重要組成部分,自然會(huì)受到這些垃圾信息的負(fù)面影響。除此以外,大學(xué)時(shí)期是學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀成型的黃金時(shí)期,極易被新媒體信息中宣揚(yáng)的資本主義信息所動(dòng)搖,最終致使大學(xué)生思想政治教育受到?jīng)_擊。

      (二)動(dòng)搖了教育者的主體地位

      新媒體未誕生前,教師是思想政治教育的主導(dǎo)者,借助課堂這一平臺(tái)及教材支持實(shí)施思想政治教育,教師負(fù)責(zé)整個(gè)教育環(huán)節(jié)中的教育計(jì)劃及教育目標(biāo),整個(gè)過(guò)程中教師都處于主體地位。在進(jìn)行思想政治教育過(guò)程中,教師會(huì)斟酌思考課堂所要應(yīng)用到的信息內(nèi)容,思想政治教育的側(cè)重點(diǎn)在于理論知識(shí)綜合考試內(nèi)容上。不管是教育考核、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃均由教師決定。

      在新媒體教育背景下的今天,大學(xué)思想政治教育中教師主體地位顯然被削弱,網(wǎng)絡(luò)中涉及到思想政治教育中的知識(shí)內(nèi)容,分析的更加的全面透徹,大學(xué)生在學(xué)習(xí)中可自由進(jìn)行自己所要信息的獲取和吸收,這一教育過(guò)程,促使學(xué)生轉(zhuǎn)變成了教育主體,這一教育形式,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松愉悅,學(xué)生自然愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)完全可以借助自媒體支持進(jìn)行自由開展,打破了傳統(tǒng)教師為主體的教學(xué)模式,教師的教育優(yōu)勢(shì)被抹殺。特別是對(duì)于一些墨守成規(guī)的老教師而言,時(shí)常會(huì)出現(xiàn)他們掌握的信息量比學(xué)生少的現(xiàn)象。最終致使教師這一教育主體的地位無(wú)形中被動(dòng)搖。

      (三)大學(xué)生的信任危機(jī)和人格障礙

      現(xiàn)如今,新媒體已成為大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作的主要途徑,很多大學(xué)都以網(wǎng)課的形式完成思想政治教育課程。新媒體與大學(xué)思想政治教育的有機(jī)融合,為大學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可自由交互溝通的平臺(tái),學(xué)生可依據(jù)自身需求自由獲取信息,對(duì)大學(xué)生的人際交流及溝通起到了一定的促進(jìn)作用,同時(shí)促使他們能夠自主參與到社會(huì)實(shí)踐中來(lái)。新媒體的發(fā)展也為一些動(dòng)機(jī)不良的人創(chuàng)設(shè)不良信息傳播擴(kuò)散的途徑,渾水摸魚進(jìn)入到大學(xué)生群體聚焦熱點(diǎn)和討論中來(lái),之后會(huì)向?qū)W生灌輸非理性理論來(lái)影響學(xué)生思維認(rèn)知,除此以外,新媒體給我們創(chuàng)設(shè)的平臺(tái)是虛擬的,諸多的人在溝通交流都選擇匿名,這一環(huán)境中,很多人溝通交流都是在素未謀面的轉(zhuǎn)臺(tái)下進(jìn)行的,對(duì)于對(duì)方更談不上了解,因而相互間容易產(chǎn)生懷疑,最終導(dǎo)致人們相互間產(chǎn)生信任危機(jī)。除此以外,由于新媒體信息中有大量的垃圾信息混入其中,多為捏造信息,這類信息具欺騙性,新媒體世界中大學(xué)生均是處于虛擬環(huán)境下,所以不具備較強(qiáng)的、正確的分辨能力,因此,極易被拉進(jìn)信息侵蝕。久而久之,會(huì)引發(fā)現(xiàn)實(shí)中人際關(guān)系脆弱問題,面對(duì)社會(huì)生活中一些人和事變的冷漠不信任,蜷縮在自我世界中,喪失了同社會(huì)交流溝通的能力,社會(huì)責(zé)任感和道德感被網(wǎng)絡(luò)垃圾信息侵染吞噬。

      四、新媒體環(huán)境下加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策

      (一)提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)

      想要更好的利用多媒體,務(wù)必做到學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)新媒體本質(zhì)、信息傳播形式及傳播效應(yīng)的認(rèn)知和判別能力,可借助媒介素養(yǎng)培養(yǎng)支持,全面開展這項(xiàng)工作,具體做法如下:首先,校領(lǐng)導(dǎo)層要對(duì)大學(xué)生媒介素養(yǎng)培養(yǎng)工作有個(gè)正確的認(rèn)知,明白這項(xiàng)工作對(duì)學(xué)生的重要性。媒介素養(yǎng)培養(yǎng)的開展,旨在促使學(xué)生對(duì)新媒體有全面正確的認(rèn)知,可做到自行針對(duì)垃圾信息過(guò)濾、增強(qiáng)信息判別能力,進(jìn)而更好的發(fā)揮新媒體的積極作用。其次,國(guó)家在該工作的開展中,也提供一定的政策支持。最后,學(xué)習(xí)到的內(nèi)容需予以實(shí)踐落實(shí),如此學(xué)生才能做到全面透徹的理解。調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性,促使他們參加多種媒體組織,社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的參與度予以提升,教師需做到正確的引導(dǎo)學(xué)生有效利用新媒體。

      (二)教育者擔(dān)任教育主體責(zé)任

      首先,教師要做到教育主體地位不被動(dòng)搖,那么其就需緊跟時(shí)代發(fā)展步伐,學(xué)習(xí)掌握新媒體這一教學(xué)工具,不斷進(jìn)行自身知識(shí)庫(kù)的更新。除了具備優(yōu)良的思想政治知識(shí)儲(chǔ)備之外,還需對(duì)新媒體背景下的思想政治教育工作規(guī)律了如指掌,基于此,教師才能夠更好的擔(dān)任教育主體責(zé)任。其次,教師在教育環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)放低姿態(tài),同學(xué)生建立友好和諧的教育環(huán)境。就傳統(tǒng)思想政治教育而言,權(quán)威性是教師教育工作中最大的特性,教育工作中教師一直處于主導(dǎo)地位。新媒體時(shí)代的到來(lái),這種教育模式已與時(shí)代發(fā)展脫軌?,F(xiàn)代化的教育模式,需要教師做到與學(xué)生同步發(fā)展進(jìn)步,師生間要構(gòu)建和諧、平等的關(guān)系,如此,教師才能更好的引領(lǐng)學(xué)生更好的發(fā)展。最后,教師需在思想政治教育工作中以身作則,樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德。在新媒體發(fā)展帶動(dòng)下,網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)如今已成為我們學(xué)習(xí)生活中的一部分,基于這一大環(huán)境,人們會(huì)通過(guò)一些行為準(zhǔn)則進(jìn)行行為約束,是有一定的規(guī)律可循的,進(jìn)而構(gòu)成了網(wǎng)絡(luò)道德。對(duì)于大學(xué)思想政治教育而言,教育工作中教師始終占主導(dǎo)地位,那么教師的網(wǎng)絡(luò)道德水平會(huì)直接作用于學(xué)生,通過(guò)學(xué)生的道德意識(shí)及責(zé)任意識(shí)予以映射。所以,大學(xué)生思想政治教育工作中,教師一定要擔(dān)任好領(lǐng)頭羊的角色,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀。

      (三)加強(qiáng)大學(xué)生的理想信念教育

      大學(xué)時(shí)期正是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀最佳的塑形階段,極易受到負(fù)面信息的干擾扭曲。所以,大學(xué)思想政治教育工作中,大學(xué)生理想信念教育工作的開展是勢(shì)在必行。教育工作開展應(yīng)從實(shí)際生活出發(fā),進(jìn)而與大學(xué)生現(xiàn)代化的思想認(rèn)知相結(jié)合,與此同時(shí),將學(xué)生自身需求納入到考慮范圍內(nèi),這樣能夠使教師更全面的了解學(xué)生,形成良好的師生關(guān)系,教育活動(dòng)的看展更加便捷有效,同時(shí)更易進(jìn)行實(shí)踐落實(shí)。

      五、結(jié)語(yǔ)

      大學(xué)教育是思想政治教育的黃金周期,同時(shí)會(huì)作用影響學(xué)生未來(lái)發(fā)展。大學(xué)教育中思想政治教育課程的安排旨在增強(qiáng)學(xué)生思想道德意識(shí),新媒體在教學(xué)中的植入是社會(huì)發(fā)展的必然形勢(shì)。大學(xué)教育是學(xué)生走向社會(huì)的過(guò)渡時(shí)期,教師在該階段的工作上不容許放松,在思想教育工作中更不可疏忽。因此,利用合理的新媒體來(lái)進(jìn)行思想政治教育能夠快速的幫助大學(xué)生成長(zhǎng),此次研究將圍繞其給思想政治教育帶來(lái)的新問題的解決對(duì)策,予以深入剖析,以期能夠?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)些許幫助。

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