多元素文化對高校思政教育改革影響

■蔣蕓蕓/西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院

一、問題的提出

在當(dāng)前多元文化背景中，各個高校在實施思政教學(xué)的過程中，也開始吸收國際化的先進文化。當(dāng)今社會中，大學(xué)生對于新事物的接受能力較強。但是，會受到外來文化的沖擊，并在多元素的文化影響下新舊共存。人生觀和價值觀沖突，導(dǎo)致人際交往關(guān)系發(fā)生了轉(zhuǎn)變。高校思政課程可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，增強對應(yīng)的思想道德素質(zhì)。鑒于此，如何應(yīng)對多元文化給思政教育帶來的挑戰(zhàn)？如何抓住多元文化為思政教育改革帶來的機遇？如何在多元素文化對高校思政教育改革影響中找到科學(xué)的解決路徑？就成為了目前形勢下，需要探究的重點。

二、多元素文化對高校思政教育改革影響

(一)多元素文化對高校思政教育改革的不良影響

隨著社會的不斷延伸，網(wǎng)絡(luò)信息化呈現(xiàn)到大家的視野當(dāng)中，并且呈現(xiàn)了多元化的文化建設(shè)。在多元化文化并存的基礎(chǔ)上，復(fù)雜性和不確定性呈現(xiàn)，矛盾在沖突中凸顯。在學(xué)生本土文化還沒有扎實的情況下，就被外來文化所影響，導(dǎo)致本土化的文化不能很好的進行繼承。在此基礎(chǔ)上，雖然延伸了對世界的認(rèn)知，縮小了和世界之間的距離，但是，大學(xué)生雖具備一定的辨識能力，在多元化價值觀選擇的時候，卻出現(xiàn)了困難。在高校的大學(xué)生中，都是90后和00后的一代新生力量，對于文學(xué)的學(xué)習(xí)能力較強，但實際的能力和經(jīng)驗處于不足的狀態(tài)。在文化沖擊下，很容易做出不正確的選擇，需要正確導(dǎo)向的指引。主要的影響可以分為以下的幾點：首先，是引導(dǎo)性的影響，主要表現(xiàn)是三觀價值陷入誤區(qū)。其次，主陣地的影響，主要表現(xiàn)是文化滲透、文化侵略。最后，主渠道的影響，主要表現(xiàn)是過于相信個人思想觀念優(yōu)先。在多元素的文化環(huán)境當(dāng)中，影響因素較多，就會導(dǎo)致學(xué)生“不合群”、“為人冷漠”等問題出現(xiàn)。這些問題的出現(xiàn)，都是在外來思潮的影響下所造成的，沒有結(jié)果我國的國情，對于高校思想政治教育來說，屬于巨大的挑戰(zhàn)。

(二)多元素文化促進高校思政教育改革的有利影響

從宏觀的角度看，大學(xué)生具有自主選擇文化的權(quán)利，并且展現(xiàn)了很強的豐富性。多元素的文化不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的文化內(nèi)涵，還可以順應(yīng)時代的發(fā)展，增強民族觀念，提高文化的生命力。高校思想政治在實施教學(xué)的過程中，就可以把控好教學(xué)的內(nèi)容，建立對應(yīng)的社會價值目標(biāo)，分析社會與個體之間的促進作用，并為三觀的塑造實施靈活的選擇。在個人獨立和自由的基礎(chǔ)上，塑造三觀的范圍，提升社會的軟實力。接下來，多元素文化不僅可以減少高校思政教學(xué)的一些問題，還可以讓思政教育變得更加具體。堅持以馬克思主義為思想文化為中心，形成符合我國國情的指導(dǎo)體系，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。多元素文化主要的優(yōu)勢就是，可以堅持馬克思主義的主導(dǎo)地位，對各種意識形態(tài)進行整合優(yōu)化?？梢詫W(xué)習(xí)外來文化中的精髓，對外來文化進行篩選、提煉?？梢蕴岣吒咝W(xué)生對民族文化的認(rèn)同感，以此來提升學(xué)生的愛國情懷和民族振興的自信心。關(guān)注知行合一的教學(xué)期間，加強民主交流和價值引導(dǎo)的組合建設(shè)，達(dá)到取其精華去其糟粕的主要境界。從簡單的視角看，多元元素文化可以延伸學(xué)生的知識面，提高學(xué)生之間的競爭意識，增強思想政治教育的開放性。

三、多元素文化對高校思政教育改革路徑

(一)把握思政教育的基本方向

在多元素文化的發(fā)展事態(tài)中，給高校資政教育的發(fā)展既帶來了一定的挑戰(zhàn)性，也獲得了多元化教學(xué)的機遇，此時就需要相關(guān)的人員，取其精華去其糟粕，理性的看待問題，把握好高校思政教育的主要方向。公有制，決定了社會主義的形態(tài)意識，保持較強的立國和立黨之本，展現(xiàn)了不可動搖的發(fā)展意識。大學(xué)生屬于全球化的參與者，不僅會成為全球化的破壞者，也會延伸他們之間的矛盾。思政政治教育屬于社會主義建設(shè)的意識形態(tài)，可以在多元化的社會建設(shè)中實施有效的定位，端正自身的價值觀，完成自我價值的展示。

(二)創(chuàng)新思政教育的方法

隨著社會的不斷延伸，教學(xué)的方式也在不斷的發(fā)生變化，為了適用于此種思想變化，創(chuàng)新新的改革路徑。那么，就需要相關(guān)的人員轉(zhuǎn)變原有的思維方式，向著平等的視角實施延伸，以此來增強對應(yīng)的主體意識，不斷的追求平等的對話權(quán)限。在實施思政教育的過程中，教師需要給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷，加大教師與學(xué)生之間的互動性與交流性。在日常的教育教學(xué)過程中，以小組討論的方式，縮小自身與大學(xué)生之間的距離，實施正確的人生思考。高校也需要積極的使用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，延伸對應(yīng)的教育途徑，使用微博、微信等方式，加大正面的宣傳教育，提高覆蓋面積，向著多元化文化的方向?qū)嵤┭由臁４送?，高校還需要在組織實踐的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生正確的看待文化，引導(dǎo)學(xué)生不斷的積累社會經(jīng)驗，提升教學(xué)的質(zhì)量，增強教學(xué)的效率。

(三)創(chuàng)設(shè)良好的德育環(huán)境

高校思政教育改革的歷程中，想要加大德育環(huán)境的重視程度，那么就需要創(chuàng)設(shè)良好的德育環(huán)境。在開始的時候，需要優(yōu)化校外的環(huán)境，加大主流無網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)，向著社會主義核心價值觀的方向?qū)嵤┭由?。其次，需要結(jié)合自身的實際情況，構(gòu)建主流的前沿陣地，避免消極的文化進入校園，影響大家對道德示范的進一步判斷。高校領(lǐng)導(dǎo)也需要重視校園內(nèi)部的文化環(huán)境，向著多元化的思維實施建設(shè)，滿足現(xiàn)代化的建設(shè)路徑。例如：不少高校在實施思政教育的過程中，可以將理論知識部分和實踐部分相互結(jié)合起來，鼓勵更多的學(xué)生參加社團的辯論大賽，積極的加入文化知識競賽的行列，提高人際交往的能力，滿足優(yōu)秀文化成果的建設(shè)。接下來，高校在實施思政教育的過程中，還可以在高校的實驗室或者是圖書館、運動場等地方的墻壁上，張貼名人警句。隨時隨地，都可以在潛移默化的過程中對學(xué)生的思想道德產(chǎn)生正面的影響。網(wǎng)絡(luò)平臺在發(fā)展的過程中也需要保持良性的建設(shè)，設(shè)置對應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)管理人員，對于一些不良的信息需要自動化過濾，保持校園文化的有序性。并且高校還需要在制度層面的基礎(chǔ)上，進一步約束學(xué)生的行為，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。并且多元因素文化的背景下，認(rèn)識到各個國家和文化的不一樣，吸收良好的文化成果，在取其精華華去其糟糠的成果建設(shè)中，增強個人的思想道德建設(shè)水準(zhǔn)。

(四)創(chuàng)新思政教育內(nèi)容

高校思政教育不僅需要在環(huán)境中加大隱型教育的影響，還需要在創(chuàng)新思政教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，更加直觀的引導(dǎo)學(xué)生，將對應(yīng)的知識和學(xué)生生活中存在的問題相互結(jié)合起來，并在文化思想上產(chǎn)生共鳴。高校思政教育也可以在馬克思主義思想的視角上整合優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提升對大學(xué)生的影響力度，達(dá)到海納百川的境界，樹立對應(yīng)的文化自信和民族自豪感。關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，吸引學(xué)生的注意力，增強大學(xué)生參與的高度。幫助學(xué)生建立愛國主義的思想，構(gòu)建民主主義的精神，正確的對待客觀文化，保持民族文化的可持續(xù)發(fā)展。使用網(wǎng)絡(luò)開展思政教學(xué)的方式，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)高地。

四、結(jié)語

隨著社會的進步，高校思政教育也需要秉承科學(xué)發(fā)展觀的主要思想，分析多元素文化對大學(xué)生的積極和消極影響。之后，創(chuàng)建大眾文化視域下的開放民主思政觀念，在商業(yè)文化視域下，提升大學(xué)生的辨思思維能力。與此同時，還需要堅持黨的思想路線，堅定政治信仰和信念。包容網(wǎng)絡(luò)文化，用發(fā)展的眼光看世界，重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響力。因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生在循序漸進中提高思想道德水平，完善多元文化，更好地提升教育教學(xué)質(zhì)量。