淺析大學(xué)生生命觀教育的意義及有效途徑

■陳 咪/山西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院

高校要堅(jiān)持以人為本的教育理念，這不僅是本質(zhì)要求，也是高校開展生命觀教育的前提。青年是國家的未來，也是民族的希望。青年一代的發(fā)展至關(guān)重要。然而，目前高校對(duì)于青年大學(xué)生的生命觀教育還存在不足，需要對(duì)其引起重視，進(jìn)一步增強(qiáng)生命觀教育的實(shí)效性。

一、生命觀教育的內(nèi)涵及主要內(nèi)容

(一)生命觀教育的內(nèi)涵

生命就是人類生存所具有的最基本的權(quán)利，也可以說是人類一切社會(huì)活動(dòng)的基礎(chǔ)和條件。而生命觀就是關(guān)于人們對(duì)生命以及生命的意義等重大問題的根本看法。在中國古代思想中，道家“天人合一”的思想強(qiáng)調(diào)了要堅(jiān)持人與自然之間的和諧共生，肯定了生命的價(jià)值，提倡要熱愛生命，熱愛大自然。道家思想認(rèn)為“道”化生的萬物都具有自己的價(jià)值，對(duì)人們尊重生命和愛護(hù)生命提出了本質(zhì)的要求。就其實(shí)質(zhì)而言，生命觀教育始終是以人的生命為中心的。馬克思主義生命觀認(rèn)為，人的生命的終極訴求是人的自由而全面的發(fā)展。因而，馬克思主義生命觀是基于馬克思主義的立場(chǎng)，對(duì)生命的意義及其本質(zhì)的根本看法，其中包括著對(duì)人類對(duì)于自身生命的根本態(tài)度。其中，以人為本的思想是馬克思主義生命觀中的重要內(nèi)容?？偠灾^教育就是以尊重生命這一理念為前提的，引導(dǎo)大學(xué)生感悟生命意義、進(jìn)而追尋生命價(jià)值的一種教育活動(dòng)。

(二)生命觀教育的主要內(nèi)容

生命觀教育的內(nèi)容所涉及的方面是非常廣泛的，教育的內(nèi)容主要包括生命意識(shí)、生命責(zé)任以及生命價(jià)值等方面。首先，生命意識(shí)是個(gè)體對(duì)于自身生命的自發(fā)認(rèn)識(shí)。生命意識(shí)教育也就是使大學(xué)生了解生命，熱愛生命，能夠促使其正確的對(duì)待生命和理解生命為什么而存在。增強(qiáng)生命意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到追求生命價(jià)值是以生命的存在為基礎(chǔ)和前提，要理性地對(duì)待生命；其次，生命是一種責(zé)任。人的生命有自然屬性，同樣也有社會(huì)屬性，而人的本質(zhì)是一切社會(huì)關(guān)系的總和，人不能脫離于社會(huì)而獨(dú)立存在。生命責(zé)任教育不僅是要求大學(xué)生能夠正確的對(duì)待自己的生命，還要尊重他人的生命。保護(hù)生命，不只是基于自身生存的一種基本的需要，更是一種社會(huì)責(zé)任。除了對(duì)自己有責(zé)任之外，對(duì)于他人和社會(huì)來說同樣具有責(zé)任；最后，生命作為一種特殊的存在，是有價(jià)值的，要認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)價(jià)值的最大化。

二、開展生命觀教育的意義

(一)有助于大學(xué)生增強(qiáng)自身生命意識(shí)

當(dāng)代大學(xué)生由于缺乏生命觀教育所導(dǎo)致的生命意識(shí)淡薄現(xiàn)象一再出現(xiàn)，主要表現(xiàn)為大學(xué)生學(xué)業(yè)壓力，就業(yè)壓力大。部分大學(xué)生在生活中極力追求物質(zhì)世界的滿足，而精神生活相對(duì)匱乏，生命意識(shí)淡薄，一點(diǎn)點(diǎn)挫折都禁受不住，最終導(dǎo)致了其行為的失控。例如，因?yàn)槭俅驌?、成績未能達(dá)標(biāo)等簡(jiǎn)單的事情而選擇傷害自己甚至以放棄生命的極端方式來解決問題。生命觀教育有助于大學(xué)生強(qiáng)化自身的生命意識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的生命觀，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到人不應(yīng)該僅僅是為了活著而活著，而是要使自己的生命具有價(jià)值，這樣的人生才是有意義的。人作為生命個(gè)體而存在，生命可以說是人的根本。人生是不能重來一次的，每個(gè)人的生命只有一次，對(duì)每個(gè)人而言都是無價(jià)的。生命觀教育的開展，對(duì)于強(qiáng)化其自身的生命意識(shí)就顯得十分重要。而高校一直以來都關(guān)注著大學(xué)生的成長與發(fā)展。要使學(xué)生對(duì)生命心懷敬畏之情，珍愛自己以及他人的生命，以免產(chǎn)生扭曲的生命觀。

(二)有助于大學(xué)生增強(qiáng)自身認(rèn)同和社會(huì)責(zé)任感

大學(xué)生在接受生命觀教育的過程中，有利于增強(qiáng)對(duì)自身的認(rèn)同，同樣社會(huì)責(zé)任感也能進(jìn)一步得以增強(qiáng)。就一些大學(xué)生的表現(xiàn)而言，遇事沒有擔(dān)當(dāng)，容易退縮，做事缺乏信心，沒有主見。不僅對(duì)自身的認(rèn)同感程度較低，對(duì)社會(huì)也沒有責(zé)任意識(shí)。大多數(shù)學(xué)生受享樂主義、拜金主義等不良思想的侵害，以自我為中心，只注重自身的利益，沒有責(zé)任心，遇事也不愿意承擔(dān)自己的責(zé)任。自我認(rèn)同的缺失容易導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)自己缺乏信心，不能正確評(píng)價(jià)自己的能力，面對(duì)困難也無法理智地進(jìn)行分析和解決。認(rèn)同度和責(zé)任感的高低，不論是對(duì)于其自身，還是社會(huì)都有著重要的影響。人處于社會(huì)這個(gè)大環(huán)境下，要有社會(huì)責(zé)任感，要有集體的意識(shí)，這樣才能推動(dòng)社會(huì)的和諧發(fā)展。對(duì)于大學(xué)生而言，要對(duì)自己有正確的認(rèn)知，正確的理解個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系。要對(duì)自己所思所做表示認(rèn)同，增強(qiáng)自身認(rèn)同感，努力追求自己的人生目標(biāo)。并且在追求目標(biāo)的過程中，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值以及獲得他人的認(rèn)同和社會(huì)的承認(rèn)。要充分認(rèn)識(shí)到生命是一種責(zé)任，始終保持積極向上的心態(tài)，合理地規(guī)劃自己的人生。

(三)有助于大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值

生命教育不只是體現(xiàn)在自身層面，還包括他人以及社會(huì)層面。大學(xué)是人生的一個(gè)重要階段，開展生命觀教育，能夠幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，把個(gè)人的價(jià)值和社會(huì)的價(jià)值聯(lián)系起來。一些大學(xué)生價(jià)值觀嚴(yán)重缺失，無法正確認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值所在，對(duì)自身的未來未能做出合理的規(guī)劃。并且對(duì)待人生持以消極的態(tài)度，認(rèn)為生命并不是那么重要，輕易放棄生命。這種觀念和行為都是不可取的。學(xué)習(xí)生命教育的相關(guān)知識(shí)，有助于大學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。每個(gè)人都是有價(jià)值的，在追求人生的理想的道路上實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。大學(xué)生要以小我融入大我，把人生理想和祖國的命運(yùn)相聯(lián)系，還要形成正確的價(jià)值觀念，讓生命變得更加有意義。在實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的同時(shí)，盡己所能為社會(huì)奉獻(xiàn)，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。這樣的人生才更具有意義。生命的價(jià)值主要體現(xiàn)在奉獻(xiàn)社會(huì)這一方面，生命本身就有著創(chuàng)造性的特點(diǎn)，要超越生命，創(chuàng)造價(jià)值。

三、加強(qiáng)生命觀教育的途徑

(一)提升生命觀教育的質(zhì)量

目前大學(xué)生的生命觀教育還未形成完整的生命教育體系，對(duì)于生命教育的涉及還比較少。教育的發(fā)展也要跟上時(shí)代的步伐，可以說加強(qiáng)大學(xué)生的生命觀教育是時(shí)代的要求，影響著青年大學(xué)生的健康成長。教育質(zhì)量水平對(duì)于教育的成效有有著一定的影響。提高生命觀教育的質(zhì)量是至關(guān)重要的。高校要對(duì)生命觀教育的內(nèi)容和方式不斷加以創(chuàng)新和改進(jìn)，進(jìn)一步提高其學(xué)習(xí)興趣。要在傳統(tǒng)教育模式的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新，借助于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行生命觀教育。結(jié)合豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，能夠?yàn)樯^教育增添了新的內(nèi)容。改變以往固有的方式，為其添加趣味性和吸引力，并且提供了生命觀教育的新途徑。生命觀教育可以說是其他教育的前提，生命是有限的，所以要在有限的生命中不斷提升自己的人生價(jià)值，做到不虛度美好的時(shí)光，進(jìn)而為生命賦予更深的內(nèi)涵，使生命變得更加有價(jià)值。每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，但是每個(gè)人的生活經(jīng)歷以及對(duì)于生命的體驗(yàn)又是不同的。因此，還要注重每個(gè)人的個(gè)體差異性，依據(jù)學(xué)生的具體情況，因材施教。隨著時(shí)代在不斷地發(fā)展，教育也在不斷地進(jìn)步，生命觀教育要具有針對(duì)性，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確地引導(dǎo)，使教學(xué)效果得以提升，這樣才能充分發(fā)揮生命觀教育的作用，使教學(xué)效果得以提升。

(二)關(guān)注大學(xué)生的心理健康

大學(xué)生的生命觀正確與否，與其心理健康息息相關(guān)。生存的前提就是健康，健康對(duì)于我們來說是非常重要的。只有心理健康的人，才能更好地善待自己以及他人。在面對(duì)困難和挫折時(shí)，能夠更好地緩解自身的壓力，提高自身對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，以適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要。大學(xué)生個(gè)體意識(shí)的增強(qiáng)，使得部分大學(xué)生心理承受能力相對(duì)較弱，有的學(xué)生因?yàn)橐淮慰荚嚨氖Ю瓦x擇輕生，歸根究底是其自身的承受能力比較低。要重視學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，更好的追尋人生目標(biāo)。當(dāng)前大學(xué)生處于一個(gè)多元且開放的社會(huì)環(huán)境中，價(jià)值取向的多元化影響著大學(xué)生的思維方式和行為。同樣生命觀教育在其成長的過程中也有著不可磨滅的作用。比如，校園霸凌以及虐待動(dòng)物等事件的發(fā)生，都是源于這些學(xué)生心理極其不健康，以傷害他人或者動(dòng)物來獲得快樂，這種扭曲的心理對(duì)于大學(xué)生的成長不容樂觀。教師可以通過互動(dòng)和溝通模式對(duì)大學(xué)生的錯(cuò)誤觀點(diǎn)和思想加以正確的引導(dǎo)，關(guān)注其心理健康，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，提升其心理素質(zhì)。提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，能夠幫助其進(jìn)一步提高抗挫折能力，使其在面對(duì)壓力時(shí)，想到的是如何自己解決，或者尋求他人的幫助來解決問題，而不是輕易地選擇放棄生命的極端方式來應(yīng)對(duì)。青年大學(xué)生更要珍愛生命，并且不斷創(chuàng)造價(jià)值，以獲得美好的人生。

(三)開展生命教育實(shí)踐活動(dòng)

開展生命觀教育是不能脫離實(shí)踐的，大學(xué)生只有通過參與實(shí)踐活動(dòng)，才能進(jìn)一步深化對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到自身的責(zé)任以及價(jià)值。加強(qiáng)生命觀教育更要與社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這樣才能使教學(xué)效果得以提升。學(xué)生在自身參與社會(huì)實(shí)踐中，切實(shí)地感受到生命的重要，進(jìn)而體會(huì)到生命的美好，是質(zhì)的提高。尤其是校園活動(dòng)，要豐富其形式和內(nèi)容，進(jìn)而吸引大學(xué)生的參與，引發(fā)大學(xué)生對(duì)生命觀教育的認(rèn)同，通過組織參與一些福利院，養(yǎng)老院等公益活動(dòng)，讓其親身體驗(yàn)到生命是美好的，也是寶貴的。還可以組織大學(xué)生參觀一些紅色教育基地以及觀看榜樣的事跡等活動(dòng)，用榜樣的力量來激勵(lì)其更好的成長，同時(shí)也可以培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。無數(shù)的革命烈士為了保衛(wèi)國家，勇于犧牲自己的生命，做出了偉大的貢獻(xiàn)。他們的犧牲奉獻(xiàn)也是以尊重生命為前提的，要深知生命是非常寶貴的、也是有價(jià)值的。要正確的面對(duì)生與死，困難再大，也總有方法解決。在面臨突發(fā)事件以及挫折困難時(shí)，大學(xué)生要有憂國憂民以及奉獻(xiàn)社會(huì)的崇高的精神，為我們的幸福人生，同樣也為了祖國的未來而奉獻(xiàn)。除此之外，還要學(xué)習(xí)以及掌握一些必要知識(shí)以及技能，這樣不僅可以增強(qiáng)自身的生存能力，在一定程度上也提升了自身的價(jià)值。