自媒體對當代青年大學生的影響

■胡玲玲 徐 暢 嚴競雄

/南通理工學院

近年來，互聯(lián)網(wǎng)在我國得到迅猛發(fā)展和廣泛普及，并逐漸融入人們的日常生活，在這個過程中，互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)的融合從根本上改變了各行各業(yè)的發(fā)展趨勢和方向，并對原有的生活方式和工作方式產(chǎn)生了深刻影響。在這個過程中，互聯(lián)網(wǎng)推動了自媒體時代的出現(xiàn)。所謂的自媒體，就是大眾都是信息的接受者和傳播者，傳播者與接受者的界限被模糊，這種媒體環(huán)境一方面為人們獲取消息提供了便利，極大地方便了人們的工作和生活，但是另一方面，由于互聯(lián)網(wǎng)的開放性，很多未經(jīng)審核的消息在互聯(lián)網(wǎng)上大范圍傳播，部分群體由于自身判斷力較差，往往無法準確分辨各種消息，導致他們很容易受到互聯(lián)網(wǎng)上自媒體傳播的負面信息的影響。

大學生是一個比較特殊的群體，他們是未來社會主義事業(yè)的接班人，是我國現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)主體，大學生自身精神素養(yǎng)和文化素養(yǎng)的發(fā)展關(guān)系到國家社會民族的未來?；诖?，必須高度重視大學生的思想工作。在自媒體環(huán)境下，很多大學生喜歡使用手機獲取信息，在這個過程中，部分大學生會受到來自網(wǎng)絡(luò)的負面信息的影響，導致其身心健康發(fā)展出現(xiàn)問題，進而影響到其后續(xù)發(fā)展，這是必須高度關(guān)注的一個現(xiàn)象。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展和成熟，乃至現(xiàn)在出現(xiàn)了無限流量和5G時代，互聯(lián)網(wǎng)走進了千家萬戶，豐富了我們的日常生活。與此同時，移動端用戶不斷增加，甚至成為PC端用戶的2倍之多，人們對于簡單、快捷、趣味性的需求也隨之增加，從碎片化閱讀到短視頻觀看，中國的自媒體也飛速發(fā)展起來。自媒體憑借其即時、快速、個性化等優(yōu)勢迅速普及，迅速占據(jù)了大學生信息傳播的通道，每一個大學生都可以成為自媒體人而向外界喊話，但同時也受到其他自媒體人的影響。

大學生是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，大學生的綜合素質(zhì)決定著我們的未來。自媒體的快速發(fā)展對大學生思想行為產(chǎn)生了深刻的影響，特別是2020年以來，自媒體網(wǎng)絡(luò)平臺對大學生的影響顯而易見。自媒體作為一把雙刃劍，它在給大學生的學習生活帶來便捷的同時，也對他們的思想行為產(chǎn)生了一定的影響。

一、當代大學生使用自媒體的現(xiàn)狀分析

近年來，隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，自媒體在當代大學生中迅速普及。大學生使用自媒體的工具主要為：手機媒體和電腦媒體。本文調(diào)查了南通地區(qū)共3360名學生，分析自媒體對大學生思想行為的影響，其中男生2036人，女生1324人。學生使用較多的是手機媒體和電腦媒體，報紙等紙質(zhì)材料和電視媒介較少，本調(diào)查中有1部手機的學生人數(shù)為3012人，有2部手機的學生數(shù)為202人，2部及以上的學生數(shù)為146人。學生一天使用手機時間1-3小時的共1496人，4-6小時的共1496人，7小時以上的368人。現(xiàn)階段學生使用較多的手機自媒體有微博、抖音、微信公眾號、今日頭條等，這些自媒體平臺占據(jù)了大學生的日常，經(jīng)調(diào)查，88.4%的學生通過自媒體平臺獲取信息知識，78.7%的學生通過自媒體平臺查閱資料，78.0%的利用自媒體平臺溝通和娛樂，67.1%的學生認為自媒體平臺也是消費的重要工具?？梢娮悦襟w平臺快速發(fā)展，使學生獲取信息資源的途徑更加快速和便捷，大家在較短的時間里就能獲取到豐富的信息資源。且自媒體平臺給當代大學生提供了自我發(fā)聲的平臺，使得傳播方向由單向變?yōu)槎嘞颍窒砹水敶髮W生各自有趣的經(jīng)歷。自媒體平臺已經(jīng)滲透到當代大學生中。

很多大學生在日常生活學習過程中經(jīng)常使用手機電腦等智能設(shè)備，也就是說，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入到他們的生活和學習之中，成為他們的生活方式和學習方式。這個過程中，很多大學生利用智能設(shè)備獲取信息，或者發(fā)布消息，形成一個數(shù)量龐大的自媒體群體。大學生不僅利用自媒體進行學習，也就是說，不僅利用自媒體獲取學習必須的知識和信息，還會利用自媒體進行各種娛樂。在這個過程中，很多信息在大學生群體之中廣泛傳播。這些信息中存在很多虛假或者含有負面作用的信息，部分大學生分辨能力不夠，容易受到影響。

二、自媒體對當代大學生產(chǎn)生的積極影響

(一)自媒體為大學生知識的拓展提供了新的平臺

自媒體平臺由于其自身方便、快捷等特點，深受當代大學生的喜愛，在調(diào)查的大學生中，絕大部分學生將自媒體作為查閱資料的途徑以及獲取信息知識的渠道，學生獲取信息的渠道變得多樣，能夠獲得大量的學習資源和有效價值。今年又受特殊情況的影響，自媒體平臺更是收到了廣大學生的歡迎，利用自媒體開展教學成為了特殊期間的重要手段。

很多大學生在學習過程中，利用互聯(lián)網(wǎng)手機電腦等設(shè)備獲取學習方面的信息和數(shù)據(jù)，這種方式遠遠超過傳統(tǒng)的信息傳輸方式，能夠幫助大學生在學習過程中以更短的時間更小的成本獲取各種學習信息，為大學生順利開展專業(yè)學習打下基礎(chǔ)，有效推動了大學生的自主學習和有效學習。不僅如此，很多學生利用新型媒體與老師進行溝通，達到了更好的溝通效率，老師可以隨時為學生解讀各種問題，為促進大學生的有效學習提供了強大支持。

(二)自媒體讓大學生生活更加豐富多彩

自媒體作為社交工具，為大學生提供了交流的平臺，在近年特殊期間，自媒體讓學生在特殊期間也能了解國家、社會實事，感受到祖國的偉大；讓學生們在家也能發(fā)布自己認為有價值的信息，及時與其他人溝通交流。另外，自媒體豐富了學生的課余生活。在自媒體平臺上，學生可以上傳照片、視頻，分享自己認為值得分享的事情，同時也能瀏覽其他人上傳的視頻等，豐富自己的課余生活，也能從中學習到更多的知識和本領(lǐng)，實現(xiàn)了資源共享。

大學生在學習生活中利用互聯(lián)網(wǎng)獲取各種信息，比如可以通過微信微博獲取外部世界的各種信息，也可以在相應(yīng)的社交平臺上發(fā)布消息，這種新媒體環(huán)境為大學生帶來了更加豐富多彩的生活方式，為促進大學生的健康發(fā)展提供了有效支持，推動了大學生整體的健康發(fā)展。

(三)自媒體為學生提供了創(chuàng)業(yè)新平臺

微商、直播帶貨等的興起，為大學生提供了創(chuàng)業(yè)新平臺。由于其門檻低、成本低、方式簡單等特點，受到了廣大大學生創(chuàng)業(yè)者的喜歡。青年大學生通過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)解決了自身的就業(yè)問題、提高了高校的就業(yè)率，同時也積極響應(yīng)了國家“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”的口號。

很多大學生具有很強的創(chuàng)業(yè)意識，他們利用互聯(lián)網(wǎng)以及自媒體等將自身的創(chuàng)業(yè)想法轉(zhuǎn)變?yōu)槭聦?，在這個過程中，大學生利用自媒體達到了良好的創(chuàng)業(yè)效果。利用自媒體成本很低，傳播效果良好，能夠為廣大大學生提供一個有效的創(chuàng)業(yè)方式，為促進大學生實現(xiàn)有效創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。

三、自媒體對當代大學生產(chǎn)生的消極影響

自媒體在給大學生帶來積極影響的同時，也產(chǎn)生了消極的影響。特別是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)媒體信息冗雜，這些冗雜的信息潛移默化地影響著當代大學生，使得部分學生在現(xiàn)實生活中變得麻木、冷漠，甚至更甚。此外自媒體也影響了學生的課堂效率，本調(diào)查中有約68%的學生在上課偶爾會使用自媒體，影響了學生的正常上課。另外有34%的學生認為網(wǎng)絡(luò)自媒體降低了自己的閱讀質(zhì)量。

自媒體是一把“雙刃劍”，它在給學生帶來便利及積極影響的同時，因為其參差不齊的信息也極大地影響了學生，如何消除其對學生身心健康、社會和諧穩(wěn)定的消極影響，是一個亟待解決的現(xiàn)實問題，因此，社會各界應(yīng)該最大限度地發(fā)揮其積極作用以促進當代大學生的長遠穩(wěn)定發(fā)展。

互聯(lián)網(wǎng)具有開放性，很多信息內(nèi)容是虛假的，部分信息含有不健康內(nèi)容，比如宣揚享樂主義拜金主義的內(nèi)容，比如宣揚攀比之風的內(nèi)容，大學生通過自媒體獲取這些信息非常便捷，如果大學生沒有良好的辨別力和識別能力，他們獲取這些信息以后就會受到影響，進而對其身心發(fā)展產(chǎn)生不良作用，影響到大學生的健康發(fā)展。這是當前互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下自媒體對大學生造成的嚴重影響之一。

另一方面，很多大學生存在嚴重依賴互聯(lián)網(wǎng)的情況，也就是說，他們會花費大量時間在網(wǎng)上，這種網(wǎng)絡(luò)依賴癥影響到大學生的健康成長，影響到大學生身心的健康發(fā)展。很多大學生沉迷網(wǎng)絡(luò)，學業(yè)荒疏，心理狀態(tài)不佳，這種情況下，大學生的健康發(fā)展受到嚴重影響，這是當前互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下比較常見的一種現(xiàn)象，必須得到高度重視。

為了促進大學生在自媒體時代健康發(fā)展，必須高度重視大學生在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的身心發(fā)展情況。要深入調(diào)查研究，掌握當前大學生在自媒體環(huán)境下的學習發(fā)展情況，針對大學生存在的各種問題進行分析匯總，并結(jié)合大學生自身的身心發(fā)展特點和學習情況，制定相應(yīng)的管理措施，引導大學生科學合理對待自媒體以及互聯(lián)網(wǎng)，幫助大學生在學習生活中實現(xiàn)良好發(fā)展，正確應(yīng)用自媒體和互聯(lián)網(wǎng)，將積極作用發(fā)揮到最大，同時積極避免互聯(lián)網(wǎng)自媒體帶來的負面作用，促進大學生自身的健康發(fā)展，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的健康發(fā)展。