融媒體時代大學(xué)生愛國主義教育策略探析

■劉 暢/南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)

一、前言

愛國主義教育作為當(dāng)代高校教育課程的重要課題，一方面需要抵制外部意識對大學(xué)生的滲透，維護祖國統(tǒng)一和民族的團結(jié)；另一方面還根據(jù)當(dāng)代時代背景，將愛國主義提升到一個新境界。為加強愛國主義教育，高校要強化融媒體在高校愛國主義教育的作用，并不斷地完善高校愛國主義教育的發(fā)展。

二、融媒體時代大學(xué)生愛國主義教育所面臨的機遇

(一)擴大了愛國主義教育影響范疇

當(dāng)代高校的思想政治工作可以運用新媒體的傳播模式，擴大了愛國主義教育的運作空間。高校借助于多樣化的傳播手段，對學(xué)生不斷地灌輸社會主義價值觀的基本理念，使學(xué)生的成長能夠更好的順應(yīng)時代的發(fā)展，推動高校的愛國主義教育能夠良好的運行。多樣化的移動社交平臺也為當(dāng)代大學(xué)生的思政教育工作提供了更為廣闊的教學(xué)空間，也拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。

(二)創(chuàng)新愛國主義教育話語模式

隨著融媒體時代的到來，使得高校思想政治教育工作者的話語模式發(fā)生了轉(zhuǎn)變。輔導(dǎo)員要幫助學(xué)生不斷的消除教學(xué)過程中所存在的隔閡感，使得學(xué)生群體敢于去提出自己的想法，推動了當(dāng)代愛國主義教育模式的發(fā)展。

(三)豐富愛國主義教育內(nèi)容

當(dāng)代大學(xué)生喜歡通過互聯(lián)網(wǎng)語言表達自己的情感意識以及日常事務(wù)上的認知，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)深入學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)熱門詞匯，通過對相關(guān)網(wǎng)絡(luò)詞匯的和愛國主義教育的融合，不斷的激發(fā)學(xué)生的愛國主義教學(xué)情懷，緊隨時代步伐，不斷豐富愛國主義教學(xué)內(nèi)容，也在不斷的推動了融媒體時代的發(fā)展。

三、大學(xué)生愛國主義教育所面臨的挑戰(zhàn)

(一)影響當(dāng)代主流意識和價值觀

融媒體時代的發(fā)展能夠?qū)W(xué)生的價值觀能產(chǎn)生影響，當(dāng)代信息化技術(shù)的快速發(fā)展，也使得當(dāng)代思想政治的主流意識和價值觀都受到了影響。因此，高校思想政治教育應(yīng)當(dāng)不斷的深入核心問題，使學(xué)生通過融媒體愛國主義教育的學(xué)習(xí)，能夠規(guī)避當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)中一些不良信息的影響。

(二)愛國主義教育內(nèi)容受到?jīng)_擊

當(dāng)前很多大學(xué)生思想不夠成熟，受到外來的思想政治意識的影響，有時會存在大局意識不強，在外來思想意識面前，或多或少會受到干擾。因此，社會思潮也對高校的愛國主義教育工作帶來了一定的挑戰(zhàn)，也使得我國的愛國主義教育內(nèi)容受到了沖擊。

四、融媒體時代大學(xué)生愛國主義教育策略

(一)整合媒體愛國主義教育資源

加強愛國主義教育應(yīng)當(dāng)充分利用融媒體，收集相關(guān)的愛國主義教育信息，新時代的愛國主義教育包含了中華民族形成及其民族精神，它能夠不斷的提升愛國主義教學(xué)信息的傳遞，通過整合網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)素材，分析新時代愛國主義的運用，激發(fā)學(xué)生的民族認同感，使其發(fā)揮教化育人的作用，也不斷的推進了我國愛國主義教育的發(fā)展。高校作為我國愛國主義教育宣傳的重要陣地，也是思政課堂教育的主要渠道之一。因此，愛國主義教學(xué)內(nèi)容能夠和思想政治教材上的知識融合在一起，相互補充，也使得愛國主義教育內(nèi)容能夠深入人心。創(chuàng)新教學(xué)手段，能夠讓學(xué)生對思想政治教育有著新的體驗，通過整合愛國主義教育媒體資源，能夠發(fā)揮傳統(tǒng)多媒體簡潔且儲備知識量大的優(yōu)勢，結(jié)合新媒體的優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)校的實際教學(xué)條件，將一些愛國主義實踐呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠被愛國主義教育內(nèi)容所吸引，有效的激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神。

(二)創(chuàng)建愛國主義教育基地

愛國主義教育基地作為激發(fā)學(xué)生愛國情懷的重要場所，教師能夠讓學(xué)生參與到線下的愛國主義教育活動中。在愛國主義教育基地當(dāng)中，將線上和線下的內(nèi)容進行融合，使得大學(xué)生的愛國主義體驗感增強了。通過融媒體的指導(dǎo)，增加愛國主義基地的智能化導(dǎo)游、AR體驗功能，使得愛國主義教學(xué)基地智能化，學(xué)生也能夠通過一些終端設(shè)備，選擇自己想要了解愛國主義教學(xué)片斷，這樣不僅能夠加深學(xué)生對愛國主義教學(xué)內(nèi)容的了解，也使得愛國主義教育具有針對性提升。愛國主義基地通過3D展覽，為學(xué)生展示多元化的場景，增強了學(xué)生的新鮮感。在融媒體的技術(shù)支持下，學(xué)生通過這項技術(shù)，受到革命前輩的影響，感受到了愛國精神，也增強了學(xué)生的愛國情懷。

除了線下融媒體技術(shù)的展覽，教師還能夠通過線上的愛國主義教學(xué)場館，對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生接受愛國主義教育。高校還可以跟愛國主義教育基地進行線上合作，為學(xué)生開辟線上愛國主義教育第二課堂。在AR技術(shù)的支持下，學(xué)校通過建立屬于本校的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字平臺，實現(xiàn)1:1的復(fù)制，讓學(xué)生能夠通過AR技術(shù)實現(xiàn)現(xiàn)場參觀的真實感。除此之外，學(xué)生還能夠通過終端設(shè)備對線上展館隨時進行參觀，提升了學(xué)生在愛國主義教學(xué)中的主動性。

(三)營造良好的校園網(wǎng)絡(luò)氛圍

1、營造良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍

學(xué)校針對校園網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)當(dāng)進行有效的監(jiān)管，對高校網(wǎng)絡(luò)進行管控，創(chuàng)建一個有益的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。高校要建立防火墻系統(tǒng)，為校園內(nèi)信息的傳遞和大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)運作環(huán)境提供一個優(yōu)異的傳播環(huán)境，也為學(xué)校的愛國主義教學(xué)開展提供了一定的保障。高校還應(yīng)當(dāng)針對校園網(wǎng)絡(luò)中一些動態(tài)的信息資源進行檢查，負面信息要在第一時間內(nèi)進行清除，如果某位用戶所發(fā)布的負面數(shù)據(jù)超過了一定的次數(shù)，高校第一時間內(nèi)要對該賬號進行封號處理，并糾察責(zé)任。這樣才能夠保障信息的正常運作，為校園內(nèi)的信息安全傳播提供一定的保障。

高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校運作的實際情況，除了要推送校內(nèi)相關(guān)新聞，還要及時更新愛國主義教育的內(nèi)容，弘揚時代精神，提升了大學(xué)生的愛國主義素養(yǎng)。

2、制定健全的網(wǎng)絡(luò)法規(guī)

高校還要健全互聯(lián)網(wǎng)的法律法規(guī)，網(wǎng)絡(luò)雖然屬于虛擬的平臺，但是還是需要一定規(guī)定來約束大眾的行為舉止，如果想要深化互聯(lián)網(wǎng)的愛國主義教育，更需要法律層面的支持。因此，高校應(yīng)當(dāng)完善互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，運用當(dāng)前先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓愛國主義教育能夠和當(dāng)代的科學(xué)技術(shù)思潮有效的融合。使得融媒體時代的愛國主義教育能夠發(fā)揮其最大化的教育作用，開創(chuàng)全新的教育局面。

高校要完善相關(guān)監(jiān)管體制。為了避免校園內(nèi)負面信息的產(chǎn)生，高校應(yīng)當(dāng)聯(lián)合相關(guān)部門進行全面監(jiān)管，避免一些負面信息通過網(wǎng)絡(luò)平臺不斷的滲透進校園內(nèi)部，相關(guān)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管人員也要根據(jù)實際情況，為高校的廣大師生創(chuàng)造一個健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)媒體作為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境運行過程中的重要核心，需要提升自身的思想意識和職業(yè)素養(yǎng)，對相關(guān)社會熱點，秉持公正客觀的準則，宣傳正能量思想。大學(xué)生作為我國網(wǎng)民中人數(shù)較多的一個群體，也是我國當(dāng)代愛國主義教育的主要教學(xué)目標。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)當(dāng)針對大學(xué)生所感興趣的內(nèi)容進行引領(lǐng)，讓學(xué)生多接觸一些當(dāng)代主流價值觀的思想，為學(xué)生營造一個積極向上的輿論氛圍。

(四)打造跨媒體的愛國主義校園媒體平臺

融媒體意味著當(dāng)代媒體已經(jīng)不局限于媒體是否是組裝還是合并這些概念了，而是屬于全方面乃至多功能化的融合發(fā)展。高校應(yīng)當(dāng)建立擴媒體融合平臺，整合學(xué)校的線上線下媒體，促使學(xué)校日常信息傳播平臺能夠和現(xiàn)代化的信息傳播平臺融為一體，使得平臺功能多元化，校園平臺的價值也能夠全面提升，也能夠為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)化的愛國主義教育。

高校應(yīng)當(dāng)先整合學(xué)校的相關(guān)運營團體，整合這些校園運營團隊，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)高校媒體平臺還能夠提升團隊的整體素質(zhì)。在以前，高校的媒體通常都是分化管理，導(dǎo)致每一個平臺都有屬于自己的運營團隊，團隊之間缺乏一定的交流。但是融媒體時代是要求運營團隊能夠通過不斷的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，成為既能夠撰稿又能夠掌握微信以及微博等自媒體平臺的人才，融媒體時代為學(xué)校的媒體融合運行提供了可能，也有利于這些運營團隊綜合運作。再加上不同的媒體都存在著自己的優(yōu)勢，融媒體應(yīng)當(dāng)擴大受眾面，不斷的創(chuàng)新新媒體的運營發(fā)展，通過建立高校的微信公眾號以及微博官方賬號、抖音賬號等方式，不斷的推廣校園信息，并推廣相關(guān)的愛國主義教育文章，吸引學(xué)生進行關(guān)注，強化了融媒體的愛國主義教育影響力。融媒體互補了校園媒體運營團隊之間的優(yōu)勢，凸顯了高校能夠通過融媒體開展愛國主義教育的功能，高校通過校園媒體平臺的資源整合，不斷的創(chuàng)新新的平臺運作方式，結(jié)合媒體優(yōu)勢，不斷的傳播愛國主義教育，使得教育成效能夠獲得極大的提升。

五、結(jié)語

融媒體的發(fā)展順應(yīng)了時代發(fā)展形勢，面臨當(dāng)代社會的挑戰(zhàn)和機遇進行有效把握，通過對高校愛國主義教育路徑的創(chuàng)新發(fā)展，實現(xiàn)了高校的愛國主義教育的全覆蓋。高校也應(yīng)當(dāng)正確面對時代沖擊下對愛國主義教育所帶來的挑戰(zhàn)，這樣才能為當(dāng)代大學(xué)生的愛國主義實踐提供正確的方向。高校也要充分運用融媒體，整合校園線下媒體，不斷的創(chuàng)新校園媒體線上教育平臺，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。