高職動畫專業(yè)人才模式培養(yǎng)與創(chuàng)新

■寶 島/南京藝術學院高職學院

動畫在英語“Animation”中具有“賦予生命”的意思，它將繪畫、漫畫、電影、文學、攝影、音樂等藝術進行了綜合。隨著網(wǎng)絡的發(fā)展，數(shù)字媒體技術也被運用到動畫中。動畫片在我國一直被稱為“美術片”，是電影產(chǎn)生之后形成的藝術形式，它將靜態(tài)的繪畫利用電影技術變成活動的畫面，也就是繪畫人物“賦予生命”，讓繪畫出來的人物具有生命感。動畫片有豐富的故事情節(jié)，將神奇的想象作為故事內(nèi)容，是兒童最喜愛的藝術形式。隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，動畫藝術不僅僅是動畫電影、電視劇，還被廣泛運用于廣告和幼兒教育、中小學新媒體教學中。

一、我國動畫片的發(fā)展與不足

(一)我國動畫片的發(fā)展

動畫藝術產(chǎn)生以來，一直成為電影藝術重要的分支，受歡迎程度遠遠超過了記錄片。我國在上世紀三十年代就出現(xiàn)了動畫片，新中國成立后，也生產(chǎn)了很多受觀眾歡迎的動畫電影，例如《大鬧天宮》、《哪吒鬧?！贰ｋ娨暟l(fā)展之后，我國引進了大量的日本動畫片，美國動畫片，如《聰明的一休》、《圣斗士》、《變形金剛》。同時我國也推出了系列動畫片，如《葫蘆兄弟》、《黑貓警長》、《西游記》、《熊出沒》、《喜羊羊與灰太狼》。這幾年，我國還推出了動畫電影《大圣歸來》，《哪吒之魔童降世》，都取得了不俗成績。我國動畫電影的藝術特色是將中國文化元素運用到動畫片中，如水墨畫、木偶、剪紙。但和日本、美國的動畫藝術相比，我國的動畫片制作還明顯落后。

(二)我國動畫片存在的問題

在網(wǎng)絡普及之前，動畫藝術主要是制作動畫電影和動畫電視劇，隨著數(shù)字媒體技術的發(fā)展，動畫藝術已經(jīng)被廣泛運用于影視劇、廣告，隨著新媒體教學的興起，動畫也被運用在教學中，以及電腦游戲中。

從我國目前的動畫制作來看，存在的主要缺點是動畫影視劇在取材上缺少創(chuàng)新?！段饔斡洝?、《封神榜》都是我國傳統(tǒng)文學作品，被改編為戲劇、電影和電視劇，其中的情節(jié)幾乎是婦孺皆知，改編為動畫片后，也就沒有新意，只能讓幼兒了解古典名著。

其次是動畫人物形象上缺乏美感，我國上世紀的動畫片，在人物設計上，借鑒了大量優(yōu)秀傳統(tǒng)文化因素，水墨畫、木偶、剪紙、泥塑等民間藝術的特點都被運用到人物形象設計上，使動畫人物充滿民族特色。但進入新世紀之后，創(chuàng)作的動畫人物形象卻失去這個特征，借鑒的是日本和美國動畫人物設計。有些動畫人物顯得粗糙，毫無美感。例如《喜羊羊和灰太狼》，《熊出沒》中的人物形象，無法和日本動漫人物相比。

第三是我國對動畫片的定位不準確，我國制作的動畫片成為兒童專利，故事情節(jié)幼稚，教育傾向明顯。成年人并不喜歡，但美國的《獅子王》、《花木蘭》、《冰雪奇緣》、《功夫熊貓》，卻成為商業(yè)大片；日本宮崎駿的動畫片也受成年人歡迎。受歡迎的原因，主要是故事情節(jié)曲折，有童話的瑰麗想象，營造出神奇的想象空間，人物造型美觀，即使有教育功能，也是采用“寓教于樂”的方式。

二、我國動畫人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

(一)高職動畫專業(yè)現(xiàn)狀

動畫片要想擁有更多的觀眾，需要多方面人才的合作努力，文學創(chuàng)作、繪畫創(chuàng)作、數(shù)字媒體技術，掌握這些技術的同時，還需要掌握豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，這樣才能將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特點運用到動畫制作中。

目前，我國對動畫專業(yè)的人才主要集中在3D模型師、渲染師、特效師、原畫師和動畫師等方面，這些人才都需要通過動畫專業(yè)來培養(yǎng)。這些人才是影視動畫和游戲動畫的主力軍，其他行業(yè)中的廣告設計、網(wǎng)頁設計、建筑等行業(yè)，也需要動畫專業(yè)人才。

目前我國開設動畫專業(yè)的高職院校已有五百多所，在校學生已經(jīng)超過五十多萬，遠遠超過美國和日本。但我國的動畫創(chuàng)作，卻遠遠落后于美國和日本。究其原因，主要是在教學方面，和社會需求嚴重不符。社會需求的動畫人才是具有人文素養(yǎng)和數(shù)字媒體技術相結合的復合型人才，但我國高職院校在培養(yǎng)人才時，卻是重視數(shù)字媒體技術的培養(yǎng)，忽視了人文素養(yǎng)，尤其是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的缺失，嚴重影響了動畫的創(chuàng)新。

目前我國的美術學院、影視傳媒和綜合性大學，都有動畫專業(yè)。美術學院重點在美術設計、動畫造型為主；影視傳媒重點在于動畫片的后期制作，綜合性高校的動畫專業(yè)，是將數(shù)字媒體技術作為重點。這些不同的高校，雖然都有動畫專業(yè)，但都忽視了復合型人才的培養(yǎng)，尤其是對原創(chuàng)性缺乏重視，才形成今天的局面。

(二)動畫專業(yè)教學存在的不足

我國高職院校從2009年開始，就開設了動畫專業(yè)，從2012年開始，每年有十幾萬畢業(yè)生走向社會，但對于我國的動畫創(chuàng)作卻沒有起到應有的促進作用。這主要是以下幾方面存在問題。

第一是教學理念不明確，我國高職院校在培養(yǎng)人才方面，教育理念還當留在上世紀，以培養(yǎng)專才為主。培養(yǎng)專才是新中國成立以后，面對各行業(yè)人才匱乏采取的培養(yǎng)方式。由于特殊時期造成的教育落后，高等教育繼續(xù)采用培養(yǎng)專才的方式來緩解。但隨著高等教育的發(fā)展和社會的變化，專才培養(yǎng)模式已經(jīng)落后于時代。通識人才和復合人才才是社會需求的。

目前很多高職院校，在動畫專業(yè)人才培養(yǎng)方面，重視動畫制作的培養(yǎng)，忽視了對動畫創(chuàng)作、動畫美感的培養(yǎng)。在教學中重視技能，忽視人文素養(yǎng)。重視學生的就業(yè)能力，忽視學生的創(chuàng)新能力。這種理念體現(xiàn)在教學上，就是壓縮人文素養(yǎng)教育的文化課，如語文、美學教育，擴大了技能教學。

第二是師資力量薄弱。動畫專業(yè)需要文化素養(yǎng)，也需要數(shù)字媒體技術。但目前的教師都是專才型，懂得計算機技術的，對文化素養(yǎng)和藝術修養(yǎng)掌握不足。而藝術教師擅長繪畫，對傳統(tǒng)人文掌握不足，對數(shù)字媒體技術掌握程度也不高。師資力量薄弱不是教師個人原因，而是我國長久以來的專才培養(yǎng)模式造成的。我國從高中開始，就分成文理科，人文素質教育是文科生的專項學習內(nèi)容，計算機技術成為理工科學生的專項技能。這樣的培養(yǎng)模式，使教師本身缺乏復合型特質，因而很難培養(yǎng)出具有復合型特點的學生。

第三是教學設備不足，動畫專業(yè)不僅需要理論學習，還需要實踐。培養(yǎng)學生的實際操作能力，也是教學的重要環(huán)節(jié)。但目前很多學校，對于動畫制作使用的性能高級的計算機、動畫后期編輯設備、動態(tài)捕捉設備的置辦沒有資金支持，這樣也影響了人才培養(yǎng)。

第四是缺乏實踐基地，我國大多數(shù)高職院校，在培養(yǎng)人才方面都采用校企合作的方式，讓學生在學習過程中，去企業(yè)進行實習鍛煉。但動畫專業(yè)在這方面存在不足，學生缺乏實際操作的機會。

三、高職院校培養(yǎng)動畫專業(yè)人才創(chuàng)新能力的途徑

培養(yǎng)動畫專業(yè)人才的創(chuàng)新能力，是社會發(fā)展的需要，在教學中，需要從教學理念、師資力量、教學設備和校企合作幾方面來解決。

(一)更新教學理念

更新教學理念，首先要將培養(yǎng)專才模式過渡到培養(yǎng)復合型人才。培養(yǎng)復合型人才，首先要加強人文素養(yǎng)，在課程設置方面，要重視語文和美學教育。動畫人才的人文素養(yǎng)和藝術修養(yǎng)應該以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為核心，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素融入到動畫創(chuàng)作中，讓青少年了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓世界了解中國文化。

人文素養(yǎng)教育可以通過語文教學，了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特質，在古典詩詞和小說中，獲取人文素養(yǎng)，提高學生的聯(lián)想和創(chuàng)造能力。例如學習《山海經(jīng)》、莊子，可以借鑒這些作品瑰麗的想象，營造神奇空間。

美學教育主要是藝術修養(yǎng)，包括傳統(tǒng)音樂，傳統(tǒng)美術中的中國畫和書法藝術，還要讓學生了解中國民間藝術中的雕塑、木刻、剪紙、木偶等。通過美學教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，在動畫中創(chuàng)造美的形象。

更新教學理念，需要在課程構建中進行改革，增加人文課程和美學課程。鑒于動漫藝術的特殊性，高職專業(yè)應該要延長教學時間，將現(xiàn)有的三年制延長為四年制，讓學生在學校用更多的時間進行藝術修養(yǎng)的學習。

在校園文化建設中，也要加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、藝術修養(yǎng)方面的學習，例如通過興趣班的形式，讓學生參與到繪畫、書法、雕刻等藝術活動中。

在考核方面，也要將藝術性和技術性相統(tǒng)一，考核學生的創(chuàng)新能力、審美能力。

(二)培養(yǎng)師資力量

動畫專業(yè)的教師應該具備藝術欣賞力和數(shù)字媒體技術，所以對教師的要求，應該是通識人才。對于目前的專才型教師，學校要定期安排教師進行通識知識的學習，例如安排擅長計算機知識的教師學習人文知識，加強藝術修養(yǎng)；安排藝術類教師學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和動畫制作方面的知識?？梢酝ㄟ^教師進修、定期輔導以及自學的方式來進行。

在高校培養(yǎng)師資力量方面，根據(jù)社會發(fā)展，高校師范類在招生方面，應該打破傳統(tǒng)，招收文理兼修的學生，這樣可以避免文理分班形成的知識單一性。目前我國的高中教育也朝著通識型方向發(fā)展，但改變傳統(tǒng)需要從理念開始。

(三)加大教學設備投資

動畫專業(yè)不僅僅需要人文素養(yǎng)，更需要實踐支撐。無論是自我創(chuàng)作，還是學習動畫制作，都需要付諸行動。通過動手的方式，將理論轉化為實踐。所以高職院校要加大資金投入，添置教學設備，提供實驗室，讓學生進行操作。

(四)利用校企合作的方式鍛煉學生

目前我國很多企業(yè)也需要動畫人才，例如廣告行業(yè)，學校應該加強校企合作，為學生爭取更多的實踐機會。在校企合作中，不僅要鍛煉學生的動畫后期制作能力，更要鍛煉學生的動畫創(chuàng)作能力，讓學生進行創(chuàng)意，自己編寫腳本，制作動畫作品。

學校也可以鼓勵學生自己創(chuàng)作，通過B 站、抖音、快手等平臺展現(xiàn)自己的作品。這些平臺具有競爭力，可以促進學生的創(chuàng)新能力，提高他們的學習動力。