探討傳統(tǒng)文化在幼兒園教育中的運用

摘要：在幼兒園教育教學改革的過程中，許多教師站在宏觀發(fā)展的角度，積極利用傳統(tǒng)文化豐富教育內容和教育形式，確保傳統(tǒng)文化教育工作取得新的成效。中華民族傳統(tǒng)文化的內涵非常豐富，對孩子的成長及發(fā)展有非常關鍵的作用及影響。但是有一部分教師沒有意識到傳統(tǒng)文化傳播的重要價值，最終導致中華傳統(tǒng)文化的傳承以及弘揚備受阻礙，嚴重影響了我國教育事業(yè)的騰飛。幼兒園教育需要以傳統(tǒng)文化教育工作為基礎，進一步調動幼兒的參與能動性，抓住幼兒階段的教育教學重點以及難點，確保中華傳統(tǒng)文化的有效滲透。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化;幼兒園教育;運用策略

引言

隨著全球化趨勢的不斷加劇，西方思想文化的侵入，國外極端主義的影響，對我國的穩(wěn)定、建設與發(fā)展，以及我們的傳統(tǒng)文化都帶來了一定的沖擊。作為中華民族的靈魂，傳統(tǒng)文化的重要性顯而易見，中華民族傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚不容忽略。在長期積累以及發(fā)展的過程中，中華民族傳統(tǒng)文化對幼兒的身心健康都起著重要的促進作用，因此，幼兒園教育教學工作需要進行相應的調整，進一步融入更多的傳統(tǒng)文化，實現(xiàn)教育策略和教育手段的有效改革及創(chuàng)新。

一、傳統(tǒng)文化在幼兒園教育中的運用價值

（一）積極落實思想政治教育

幼兒的年齡小，認知水平與理解能力有限，理論性的思想政治教育工作不適合學齡前的幼兒，無法充分調動幼兒的參與能動性。教師需要注重教學思路的有效調整，一方面要意識到幼兒期思想政治教育工作的重要價值，另一方面要結合學前教育階段的教育教學改革現(xiàn)狀，積極促進幼兒思想政治教育工作的全面落實及創(chuàng)新。教師需要綜合考量各種影響要素，其中針對幼兒階段年齡以及認知水平的分析與研究不容忽略。以全方位立體化的教學工作為基礎，積極依托傳統(tǒng)文化教育工作來促進幼兒園思想政治教育的有效改革及創(chuàng)新，確保幼兒能夠在教師的指導下理解思想政治教育內容，進而夯實自身的思想基礎。傳統(tǒng)文化教育有助于實現(xiàn)思想政治教育工作的有效改進，讓幼兒在潛移默化中，主動接觸優(yōu)秀的思想政治教育。

（二）促進幼兒的全面成長及發(fā)展

我國素質教育明確強調了幼兒的主觀能動性，幼兒教師需要摒棄傳統(tǒng)的教師主導的教育模式，關注與幼兒之間的互動及交流，充分調動幼兒的積極性、主動性，從而促進幼兒的個性化成長及發(fā)展。著眼于實現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展，幫助幼兒初步形成正確的三觀，塑造完善的人格，傳統(tǒng)文化教育的作用不容忽視。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化作品有助于糾正幼兒的錯誤認知及思想，確保幼兒在正確的三觀指導之下始終保持友愛、孝順、謙遜、忠誠的思想信念，真正實現(xiàn)個人的個性化成長及發(fā)展。

（三）弘揚與傳承傳統(tǒng)文化

在全球文化融合的大背景下，多元文化備受關注。多元文化的出現(xiàn)在一定程度上也直接沖擊著我國的傳統(tǒng)文化，有一部分中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化直接被丟失。因此國家開始意識到了保護繼承以及發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性和必要性。作為民族的接班人，幼兒不容忽略，在繼承以及弘揚傳統(tǒng)文化的過程中幼兒教育最為關鍵，只有真正的實現(xiàn)多種教育資源的合理配置及利用，將傳統(tǒng)文化教育工作與幼兒教育相結合，確保幼兒能夠從小接觸優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化才能夠更好的實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的有效傳承以及弘揚，不斷實現(xiàn)我國傳統(tǒng)文化的繁榮發(fā)展。

（四）豐富幼兒的教育資源和形式

刻板的傳統(tǒng)文化教學方式備受詬病，不利于幼兒的成長。幼兒教師應當調整教學思路，主動從傳統(tǒng)文化之中吸取養(yǎng)料和精髓，積極豐富幼兒園的教育內容與教學方式，促進傳統(tǒng)文化教育工作的有效改革及創(chuàng)新，這對豐富幼兒園的教育內容有著重要的影響。只有教育資源和教育形式對幼兒有足夠的吸引力，幼兒才能夠全方位地參與其中，主動參與學習，自覺規(guī)范自身的行為習慣以及思想認識，逐步形成良好的學習、生活和行為習慣。

二、傳統(tǒng)文化在幼兒園教育中的運用策略

（一）積極優(yōu)化文化氛圍

良好的文化氛圍有助于幼兒變得更加主動和積極。幼兒教師需要做好充分的準備工作，關注對不同文化氛圍的有效分析以及研究，以傳統(tǒng)文化的進一步分析為基礎，注重古典文獻的有效解讀。一部分古典文學相對比較晦澀，對幼兒的吸引力不足，幼兒教師需要在傳授經(jīng)典文學作品的過程中實現(xiàn)趣味化的講授，關注現(xiàn)代多媒體教學工具的合理使用，采取圖文并茂的形式，讓幼兒能夠真正的感受到傳統(tǒng)文化的樂趣以及魅力，自主自覺的完成不同的學習任務，在良好的文化氛圍中提升個人的思想境界，拓寬個人的思路以及思維空間。

（二）融入傳統(tǒng)文化禮儀

傳統(tǒng)文化禮儀的融入非常關鍵，與思想政治教育存在密切的聯(lián)系。中國古代十分注重禮儀，幼兒教師則需要從小抓起，關注對禮儀培養(yǎng)過程的有效分析以及研究，合理融入不同的文化禮儀元素，讓幼兒能夠成為小君子和小淑女，真正做到懂禮儀、懂禮貌。這一點對幼兒的良性成長及發(fā)展有非常關鍵的影響，有助于潛移默化的提升幼兒的綜合修養(yǎng)，確保幼兒能夠實現(xiàn)個性化的成長及發(fā)展。

（三）組織開展實踐活動

傳統(tǒng)文化與幼兒的生活實際存在密切的聯(lián)系，為了深化幼兒對傳統(tǒng)文化的理解以及認知，確保幼兒能夠實現(xiàn)自我教育和自主規(guī)范。幼兒教師需要拉長戰(zhàn)線，積極促進各類實踐活動的有效開展，組織豐富多樣的實踐活動，關注傳統(tǒng)文化與學生生活實際之間的緊密聯(lián)系，確保教育教學工作能夠回歸于生活。著眼于幼兒的個人經(jīng)驗，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化與幼兒的有效互動，讓幼兒能夠意識到傳統(tǒng)文化的應用性以及生動性，確保理論與實際之間的有效整合。比如在端午節(jié)時，幼兒園可以組織親子活動，讓幼兒與家長一同包粽子、做香囊，借助文學作品與現(xiàn)代化教學手段，讓幼兒了解端午節(jié)的來龍去脈，全方位感受傳統(tǒng)文化的魅力及精髓，這樣有助于更好的凸顯教育教學的針對性。

（四）合理滲透傳統(tǒng)文化教育

傳統(tǒng)文化教育是一個長期的過程，很難在短期內取得明顯的成效。教師一方面需要注重課程教學的進一步分析以及有效創(chuàng)新，另一方面需要結合幼兒一日生活活動的各個環(huán)節(jié)，在靈活滲透的過程中實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的隱性傳播。比如教師可以在活動室創(chuàng)設傳統(tǒng)文化環(huán)境與氛圍，將傳統(tǒng)文化對幼兒的培養(yǎng)融于無形之中，讓幼兒在游戲和自主學習的過程中主動接受優(yōu)秀思想文化的熏陶，以此作為幼兒發(fā)展的推進劑，確保幼兒能夠有所收獲、有所成長，真正體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的育人作用及優(yōu)勢。

結語

在幼兒園教育教學中，傳統(tǒng)文化的重要性顯而易見。幼兒教師需要多角度、多維度的了解、分析和研究優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教育資源，深入探討傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化教學模式有機結合的方式，推進傳統(tǒng)文化教育融入幼兒園，讓幼兒在傳統(tǒng)文化的熏陶下提升素質，促進傳統(tǒng)文化的傳承，促進幼兒園教育工作取得新的突破及成效。

參考文獻：

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作者簡介：

李鑒，1971.10，女，漢族，山東省濟南市人，大專，濟南市歷下區(qū)大眾幼兒園，一級教師，研究方向：幼兒教育。