“發(fā)電廠(chǎng)電氣主系統(tǒng)”課程思政建設(shè)初探

張曉輝　鐘嘉慶　王云靜

摘要：本文對(duì)“發(fā)電廠(chǎng)電氣主系統(tǒng)”課程思政建設(shè)進(jìn)行了研究，結(jié)合電氣工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)以及該課程的教學(xué)特點(diǎn)，將思政元素融入到日常的教學(xué)活動(dòng)中，提升教師思政素養(yǎng)，挖掘課程蘊(yùn)含的思政元素，專(zhuān)業(yè)課與思政課形成協(xié)同效應(yīng)，并運(yùn)用多樣化教學(xué)手段，以培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)精神、職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神等。

關(guān)鍵詞：思政素養(yǎng);協(xié)同效應(yīng);思政元素

一、課程思政教學(xué)研究設(shè)想

“發(fā)電廠(chǎng)電氣主系統(tǒng)”課程是電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的核心課，通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)引導(dǎo)，將思政教育有機(jī)融入教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)于國(guó)家電力建設(shè)的重要意義，集發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷，促使學(xué)生樹(shù)立專(zhuān)業(yè)榮譽(yù)感，從而熱愛(ài)該專(zhuān)業(yè)，逐漸樹(shù)立職業(yè)責(zé)任感和使命感，同時(shí)在專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，考慮到專(zhuān)業(yè)在安全性上的特殊性，將安全用電、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)嚷殬I(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿其中，為其今后從事相關(guān)專(zhuān)業(yè)工作打下正確的思想基礎(chǔ)。

二、課程思政教學(xué)改革思路

1.挖掘課程蘊(yùn)涵的豐富思政教育元素，并將其融入課程教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話(huà)，深刻領(lǐng)悟關(guān)于“應(yīng)守好一段渠，種好責(zé)任田”中“守好一段渠”的詮釋?zhuān)?lián)合馬克思主義學(xué)院的教師進(jìn)行探討如何將思政精神融入到“發(fā)電廠(chǎng)電氣主系統(tǒng)”課程中，課題組教師需對(duì)整個(gè)課程模塊進(jìn)行梳理，選擇思政建設(shè)合適的切入點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)的制定，不僅要體現(xiàn)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，更需突出體現(xiàn)引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，將愛(ài)國(guó)情懷、工匠精神、職業(yè)素養(yǎng)、辯證唯物主義的哲學(xué)思想等思政內(nèi)容滲透進(jìn)工程領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)中。

2.多樣化教學(xué)手段運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念

系統(tǒng)建立思政內(nèi)容資料庫(kù)或案例庫(kù)，運(yùn)用大量的圖片、微視頻等教學(xué)手段，豐富授課內(nèi)容。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，注重教學(xué)手段和方法的多元化，包括案例教學(xué)、任務(wù)討論、網(wǎng)絡(luò)視頻等。

同時(shí)，結(jié)合項(xiàng)目式教學(xué)開(kāi)展思政滲入，在項(xiàng)目要求中明確體現(xiàn)發(fā)電廠(chǎng)電氣設(shè)計(jì)與社會(huì)、環(huán)境等因素的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、精益求精的工匠精神，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)過(guò)程發(fā)現(xiàn)自身的欠缺和知識(shí)不足，最終通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作完成設(shè)計(jì)任務(wù)。在項(xiàng)目答辯環(huán)節(jié)，進(jìn)行學(xué)生互評(píng)，用優(yōu)秀作品的榜樣力量鼓舞學(xué)生進(jìn)步。

3.思政課程教師與專(zhuān)業(yè)課程教師協(xié)同配合

研究思政課程教師與專(zhuān)業(yè)課程教師保持教育教學(xué)目的、方向和育人要求的一致性，促進(jìn)思想政治教育效果的不斷提升，構(gòu)建以思政課程為主、課程思政為輔、同向同行的課程生態(tài)共同體，研究激發(fā)兩者相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充的功能。研究提升專(zhuān)業(yè)課程教師對(duì)于思政理論體系與專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系相交叉的認(rèn)識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)課教師的思政水平，確保專(zhuān)業(yè)實(shí)例準(zhǔn)確銜接思政理論體系，確保課程思政走對(duì)、走正。

三、課程思政教學(xué)實(shí)施的具體措施

本課程擬在以下幾方面，將思政教學(xué)融入課堂教學(xué)之中。

1.愛(ài)國(guó)主義精神及行業(yè)榮譽(yù)感培養(yǎng)

在“電力工業(yè)發(fā)展概況”中，通過(guò)中國(guó)新能源的介紹，新增風(fēng)電裝機(jī)連續(xù)5年領(lǐng)跑全球、光伏發(fā)電累計(jì)裝機(jī)容量全球第一、世界上核電在建規(guī)模最大的國(guó)家、水電裝機(jī)容量和年發(fā)電量均居世界首位等，輔以圖片及視頻資料。結(jié)合水力發(fā)電廠(chǎng)工作原理的知識(shí)點(diǎn)，以三峽工程為例，闡述大國(guó)工程彰顯大國(guó)實(shí)力，激發(fā)學(xué)生行業(yè)榮譽(yù)感和愛(ài)國(guó)熱情。

2.辯證唯物主義的矛盾對(duì)立統(tǒng)一思想

在導(dǎo)體截面大小選擇的教學(xué)過(guò)程中，引出經(jīng)濟(jì)性與安全性的矛盾，幫助學(xué)生將馬克思辯證唯物主義的哲學(xué)思想引入到工程實(shí)際問(wèn)題分析中，理解矛盾雙方既對(duì)立又統(tǒng)一，推動(dòng)事物的運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展，矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力。為今后的電力行業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)工作建立更高層次的思想認(rèn)識(shí)。

3.職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)倫理觀念建立

分析世界電力史上最嚴(yán)重大停電事件，引出中國(guó)電力為什么不停電的問(wèn)題讓學(xué)生思考和討論，總結(jié)中國(guó)電網(wǎng)發(fā)展實(shí)行統(tǒng)一規(guī)劃，并嚴(yán)格遵守電力系統(tǒng)安全穩(wěn)定標(biāo)準(zhǔn)，確保電力系統(tǒng)安全。引導(dǎo)學(xué)生理解作為未來(lái)電力工作者的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新精神及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)

結(jié)合5G通訊技術(shù)、智能電網(wǎng)、泛在電力物聯(lián)網(wǎng)等新電網(wǎng)結(jié)構(gòu)形式，對(duì)電力學(xué)科前沿知識(shí)進(jìn)行傳授及引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，同時(shí)通過(guò)項(xiàng)目實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作及終身學(xué)習(xí)的能力。

四、課程思政教學(xué)實(shí)施的主要特色

1.教師思想政治素養(yǎng)的提升

教師通過(guò)學(xué)習(xí)和研究繼承并弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的優(yōu)秀精神文明，將黨的優(yōu)秀思想潛移默化地滲透到日常的教學(xué)工作當(dāng)中。教師團(tuán)隊(duì)以習(xí)近平總書(shū)記提出的“政治思想要強(qiáng)、家國(guó)情懷要深、教學(xué)思維要新、專(zhuān)業(yè)視野要廣、人格品行要正”為中心，以“課程思政”教育教學(xué)改革工作方案為依據(jù)，結(jié)合課程特點(diǎn)，深入挖掘課程的思政內(nèi)涵，在課程理論教學(xué)目標(biāo)中潛移默化地增加“課程思政”的教育目標(biāo)，修訂并完善融入“課程思政”的課程教學(xué)大綱。

2.專(zhuān)業(yè)課與思政課形成“協(xié)同效應(yīng)”

“發(fā)電廠(chǎng)電氣主系統(tǒng)”課程較好地銜接了大學(xué)生通識(shí)教育與高年級(jí)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，能夠與低年級(jí)的思政課程相配合，培養(yǎng)學(xué)生將馬克思主義哲學(xué)原理的基本知識(shí)和唯物辯證的思維方法，運(yùn)用于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)踐和生活實(shí)踐，做到工科專(zhuān)業(yè)課與傳統(tǒng)思政課“同向同行”，形成“協(xié)同效應(yīng)”，也將成為本課程開(kāi)展思政教學(xué)改革的亮點(diǎn)。

3.注重生態(tài)文明建設(shè)發(fā)展理念?！鞍l(fā)電廠(chǎng)電氣主系統(tǒng)”涉及的工程環(huán)節(jié)與生態(tài)環(huán)境是緊密相關(guān)的。將習(xí)近平總書(shū)記“綠水青山就是金山銀山”的生態(tài)文明思想與新能源發(fā)電并網(wǎng)等內(nèi)容有機(jī)融合在一起，深入貫徹學(xué)習(xí)總書(shū)記的綠色生態(tài)思想，將綠色文化貫穿于教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，讓生活更綠色，讓能源更綠色。

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)政，樹(shù)立正確的人生觀和世界觀

在教學(xué)環(huán)節(jié)中，將馬克思主義經(jīng)典理論和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等最新理論成果融入課程內(nèi)容，教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立共產(chǎn)主義理想，認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展現(xiàn)狀。此外，還將當(dāng)前電力相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展及瓶頸滲透到教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生有明確的奮斗目標(biāo)，樹(shù)立自我人生信念，讓學(xué)生緊緊圍繞實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大理想而不懈奮斗。

五、結(jié)束語(yǔ)

本課程思政提升了教學(xué)團(tuán)隊(duì)的思政教育意識(shí)和思政素養(yǎng)，完善并積累了與課程理論和實(shí)踐教學(xué)相關(guān)的思政教學(xué)素材。同時(shí)，思政教學(xué)結(jié)合了專(zhuān)業(yè)課自身特點(diǎn)，以專(zhuān)業(yè)知識(shí)為載體，自然融入思政元素，實(shí)現(xiàn)了隱性教育與顯性教育的有機(jī)融合，達(dá)到“潤(rùn)物無(wú)聲”的效果，提升課程的親和力。

參考文獻(xiàn)：

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