淺談中職學(xué)校班主任管理工作的幾點(diǎn)建議

摘要：在全面深化職業(yè)教育改革的今天，職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種重要教育形式， 需要加強(qiáng)班主任對(duì)學(xué)生的管理，才能促進(jìn)各項(xiàng)教育教學(xué)工作得以順利開展。而中等職業(yè)學(xué)校班主任管理工作，是一項(xiàng)艱辛而又具有挑戰(zhàn)性的重要任務(wù)，要求我們必須理論聯(lián)系實(shí)際，務(wù)實(shí)高效地開展班主任工作，使班集體建設(shè)卓有成效，為社會(huì)輸送大批合格的中等專業(yè)技術(shù)人才。本文結(jié)合多年擔(dān)任班主任經(jīng)驗(yàn)、方法著手，從目前中職學(xué)生管理工作現(xiàn)狀分析和如何開展中等職業(yè)學(xué)校班主任管理工作的建議兩個(gè)方面進(jìn)行分析。

[關(guān)鍵詞] 中職班主任管理 現(xiàn)狀分析 經(jīng)驗(yàn) 建議

班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作最基層的組織單位，班主任則是這個(gè)單位的組織者和管理者，要想培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都能得到全面發(fā)展，是每個(gè)班主任的愿望，而這很大程度上取決于一個(gè)班主任的管理水平，班主任工作責(zé)任大、難度大，這就需要班主任有較強(qiáng)的責(zé)任心和耐心，去不斷深入地了解學(xué)生，把握學(xué)生，尋找教育管理的突破口，才能形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

一、中職學(xué)生管理工作現(xiàn)狀

（一）中職學(xué)生現(xiàn)狀

中職學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，大多數(shù)是因?yàn)樽约荷喜涣似胀ǜ咧胁胚M(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)。他們的一般特點(diǎn)是：有很強(qiáng)的自尊心和進(jìn)取愿望，有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，講義氣，但個(gè)性強(qiáng)、心里承受能力差，心理素質(zhì)不高，對(duì)一些問題的看法往往是偏激的;在初中學(xué)習(xí)生活中，他們受到的批評(píng)比較多，受表揚(yáng)少，自信心不強(qiáng)、不求上進(jìn)，個(gè)別甚至抽煙、喝酒、罵人、打架等，養(yǎng)成了一些壞毛病。

（二）班主任管理現(xiàn)狀

1.生源質(zhì)量差，學(xué)生管理水平以及教學(xué)條件不足，對(duì)學(xué)生認(rèn)可程度也較低，班主任對(duì)學(xué)生管理工作缺乏必要的熱情與積極性，導(dǎo)致學(xué)生管理工作的開展受到了嚴(yán)重的阻礙。另外受到經(jīng)費(fèi)的限制，沒有條件定期對(duì)班主任開展培訓(xùn)，使得班主任自身的管理理念得不到有效地更新和優(yōu)化，管理水平無法實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)的提升。

2.管理工作流于形式

學(xué)生工作是一切活動(dòng)的最終落腳點(diǎn)。由于學(xué)生工作內(nèi)容的復(fù)雜與繁瑣，使得班主任每天都需要花費(fèi)大量的時(shí)間與精力來處理各項(xiàng)事務(wù)。長此以往，勢必會(huì)出現(xiàn)難以應(yīng)付的問題，造成管理工作流于形式。班主任沒有足夠的時(shí)間與精力來對(duì)管理工作進(jìn)行創(chuàng)新及優(yōu)化，無法對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)做到實(shí)時(shí)的跟蹤，無法對(duì)學(xué)生工作的經(jīng)驗(yàn)與規(guī)律進(jìn)行有效總結(jié)。

二、加強(qiáng)班主任管理的責(zé)任心和耐心

（一）責(zé)任心

這也是我的性格決定的——工作責(zé)任心強(qiáng)。我深信孔子說的“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。所以作為班主任我處處以高度的責(zé)任心作出榜樣。上下班從不遲到、早退，認(rèn)真履行各項(xiàng)工作職責(zé)，時(shí)刻注意自己的形象，本著對(duì)學(xué)生、家長、學(xué)校和社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度去開展班主任工作。

（二）愛心

愛心是前提，主要體現(xiàn)在：熱愛班主任工作，只有熱愛這個(gè)崗位才能把班主任工作做好。其次還體現(xiàn)在：關(guān)愛學(xué)生，即要關(guān)心學(xué)生的生活，又要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。我記得班上的一名同學(xué)，他得重感冒了，咳嗽很厲害，家住鎮(zhèn)沅縣按板鎮(zhèn)，因?yàn)楦改鸽x異，從小就由外公撫養(yǎng)帶大，性格暴躁、調(diào)皮，初中畢業(yè)就非要去打工，因?yàn)槟昙o(jì)小，去闖蕩了幾個(gè)月，親身體會(huì)到了外面的世界不是你想象的那么精彩，得知我們職教招收春季生，就趕來了。記得入學(xué)報(bào)到的那天，一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人，領(lǐng)著他到學(xué)校，與老人溝通后得知他的基本情況。這個(gè)入學(xué)時(shí)的畫面深深的印在我的腦海里……第二天，我把感冒藥拿給他，叮囑他：“記得服藥，就會(huì)好的”。在他接過藥的那一剎那，我從他得眼神里看到了他是多么的需要關(guān)愛。這目光足以對(duì)我班主任工作的評(píng)價(jià)與肯定。

（三）細(xì)心

我做到眼勤、腳勤、耳勤，勤進(jìn)班、勤進(jìn)寢;洞察班級(jí)每一個(gè)動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題，決不拖延。對(duì)于班級(jí)普遍存在的問題或是很有教育意義的問題，就作為德育教育的一個(gè)題材進(jìn)行教育，請(qǐng)學(xué)生科主管德育的老師到班上進(jìn)行德育、專業(yè)思想教育講座，讓每一個(gè)學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，當(dāng)然就會(huì)有好的班風(fēng)了;比如，有的學(xué)生借生病向家里騙取多一點(diǎn)零花錢，我就在開班會(huì)的時(shí)候講解“誠信”對(duì)于一個(gè)人是多么重要的品德，并引深到我們現(xiàn)在的生活、學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生懂得如何學(xué)會(huì)做人，做一品德高尚的人。

（四）耐心

班主任工作是一項(xiàng)長期而艱難的工作。很多時(shí)候需要班主任長期、反復(fù)、耐心去工作;特別是學(xué)生犯錯(cuò)誤，更要有耐心地去教育，尊重他們的人格，教育他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，使他們心服口服，那就起到最佳效果。

（五）寬容心

寬容心主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的尊重和理解，尊重學(xué)生的感受和選擇，能夠與學(xué)生平等對(duì)話。由于中職學(xué)生的素質(zhì)不是很高，每一位學(xué)生都或多或少會(huì)犯錯(cuò)誤，在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候需要班主任的精心教導(dǎo)，并留給學(xué)生改錯(cuò)的機(jī)會(huì)。要與學(xué)生多談心，“親其師，信其道”。有一位男同學(xué)曾對(duì)我說：“在我兩歲的時(shí)候爸媽就離異了，從小我就跟著我爸，不管老爸怎樣對(duì)我好，我從來沒有得到過母愛，我就是恨他們”。聽到他這樣說，再聯(lián)想起他在班上和同學(xué)相處的狀況，我聯(lián)系學(xué)生科的心理輔導(dǎo)教師，對(duì)該同學(xué)進(jìn)行心理教育和疏導(dǎo)。之后該同學(xué)有所改變了對(duì)爸媽的看法，會(huì)體諒爸媽，我自己感覺到很欣慰。

（六）班級(jí)隊(duì)伍建設(shè)

要管理好一個(gè)班級(jí)，得力的班干部是首要的，因此要抓好班干部的思想教育。班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的組織者和管理者。從班委、班團(tuán)支部抓起，充分發(fā)揮班委和團(tuán)支部的作用。明確各個(gè)班委的職責(zé)。班主任還要教育他們要從小事做起，要嚴(yán)以律己，以身作則，做好表率，要帶領(lǐng)全班同學(xué)一起良性發(fā)展。

三、完善學(xué)生準(zhǔn)軍事化管理模式，加速推進(jìn)智慧校園建設(shè)

學(xué)校對(duì)學(xué)生管理進(jìn)行全面深化改革，實(shí)行半軍事化管理和學(xué)生自主管理。班主任要緊密圍繞學(xué)校改革發(fā)展的大趨勢，加強(qiáng)對(duì)管理模式的優(yōu)化，在全校范圍內(nèi)營造出良好的工作氛圍，做到與教官相互團(tuán)結(jié)協(xié)作，使學(xué)生管理工作形成一個(gè)統(tǒng)一整體。通過強(qiáng)化國防意識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷，樹立正確的世界觀;加強(qiáng)體能鍛煉意識(shí)，增強(qiáng)體質(zhì)和自信，遇到暴力和欺凌問題時(shí)不回避，勇敢面對(duì)校園的不良風(fēng)氣，樹立正確的人生觀;增強(qiáng)軍人氣質(zhì)，培養(yǎng)正氣凜然和大義的態(tài)度，是非辨別能力得到了加強(qiáng)，自我約束能力得到提高，樹立正確的價(jià)值觀;加強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)教育，培養(yǎng)講規(guī)矩、講規(guī)范，樹立安全意識(shí);加強(qiáng)文明意識(shí)教育，培養(yǎng)講團(tuán)結(jié)，講秩序，樹立服從意識(shí)，促進(jìn)了校園和諧;學(xué)會(huì)自主管理意識(shí)，培養(yǎng)自我管理，自我服務(wù)能力，樹立團(tuán)隊(duì)和大局意識(shí);轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，按時(shí)作息，按時(shí)到課，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，樹立了學(xué)習(xí)意識(shí);強(qiáng)化中華傳統(tǒng)美德教育進(jìn)課堂，誦讀經(jīng)典，融入孝道教育，用孝心提升愛心，以愛心喚醒責(zé)任心，以責(zé)任心提升組織紀(jì)律性，學(xué)習(xí)積極性，形成報(bào)效國家，感恩父母和老師，樹立了社會(huì)服務(wù)意識(shí);豐富社團(tuán)活動(dòng)，豐富了人生，樹立健康向上的生活意識(shí);強(qiáng)化行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，講衛(wèi)生，講禮貌，講文明，樹立學(xué)生文明意識(shí)。

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作者簡介：羅順，男，漢族，本科文化，講師，1974年9月，籍貫：云南景東?研究方向：中職數(shù)學(xué)教學(xué)?