校園文化建設(shè)對大學(xué)生核心價值觀的影響

周婧怡

摘要：高校校園文化建設(shè)與大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育與具有內(nèi)在關(guān)聯(lián)。分析當(dāng)下大學(xué)校園在物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)中所呈現(xiàn)的問題，從加強物質(zhì)文化建設(shè)的“人文化”發(fā)展、精神文化建設(shè)的“內(nèi)涵式”發(fā)展以及制度文化建設(shè)的“系統(tǒng)性”發(fā)展這三個方面著手，開展特色教育活動，實現(xiàn)知行統(tǒng)一，來發(fā)揮校園文化建設(shè)對于促進大學(xué)生核心價值觀形成的作用。

關(guān)鍵詞：校園文化建設(shè);大學(xué)生;社會主義核心價值觀

2018年，習(xí)總書記在全國宣傳思想工作會議上強調(diào)：“育新人，就是要堅持立德樹人、以文化人，建設(shè)社會主義精神文明、培育和踐行社會主義核心價值觀，提高人民思想覺悟、道德水準、文明素養(yǎng)，培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。”大學(xué)是人才培養(yǎng)的重要陣地，其本質(zhì)要求在于立德樹人，幫助青年大學(xué)生樹立正確的三觀，指引人生前進的方向。校園作為教書育人的主要場所，要更加注重以文化人、以文育人。通過對南寧市某高校進行實地考察研究，分析校園文化建設(shè)的現(xiàn)存問題及影響因素，探索有效途徑，進一步加強大學(xué)校園文化建設(shè)，幫助大學(xué)生樹立正確的核心價值觀，實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。

一、校園文化在大學(xué)生社會主義核心價值觀培育中的作用

校園文化凝聚著一個校園長期形成的價值共識及發(fā)展靈魂，是培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的重要源泉。價值觀的形成主要是由文化環(huán)境的熏陶和自覺學(xué)習(xí)的意識共同塑造的。通過加強校園文化來培育大學(xué)生社會主義核心價值觀，有利于引領(lǐng)大學(xué)生以建設(shè)“富強、民主、文明、和諧”的國家作為奮斗目標，以推進“自由、平等、法治、公正”的社會作為責(zé)任擔(dān)當(dāng)，以“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”作為在學(xué)習(xí)工作生活中的行動指南。

（一）校園文化具有導(dǎo)向作用

校園文化是高校教育的重要載體，是高校的精神靈魂所在。校園文化對大學(xué)生的理想信念、價值取向、道德培育有不可替代的作用。校園文化中所蘊涵的價值觀念，熔鑄在大學(xué)的辦學(xué)理念中，體現(xiàn)在大學(xué)生活的方方面面，通過特定的文化氛圍使校園內(nèi)的個體無形中在思想觀念、行為方式、價值取向等方面對現(xiàn)有的文化價值產(chǎn)生認同，從而實現(xiàn)對個體精神、心靈、性格的塑造。校園文化還引導(dǎo)著大學(xué)生的思想、行為、目標和動機，又通過對外輻射，為社會的前進輸出新的文化影響力，引導(dǎo)社會文化不斷向更高的層次邁進。

（二）校園文化具有凝聚作用

文化是一種黏合劑。校園文化是校園中的主體在物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)中所體現(xiàn)出來的思維活動和共同的心理狀態(tài)，反映著整個校園的共同的理想、信念、目標和價值的精神，最具有凝聚人心的作用。在這種文化氛圍中，每個主體都會產(chǎn)生對學(xué)校目標、價值觀念、行為標準、道德規(guī)范的認同感，從而使個人的理想信念、思維方式、價值觀和行為追求與學(xué)校的發(fā)展趨于一致。

（三）校園文化具有規(guī)范作用

文化對其主體都具有約束支配功能。大學(xué)通過設(shè)立各種規(guī)章制度，將校園文化中的精神和價值標準傳遞給師生，使之成為高校師生行動的主要依據(jù)，進而內(nèi)化為個人自律意識和自律行為，使大學(xué)成員在同一規(guī)范內(nèi)活動，進行自我管理和制約。積極向上的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)會使生活在其中的每一個人都受其影響，自覺地去遵守和維護，使自己符合社會要求，在擔(dān)任某種社會角色時按照社會規(guī)范來為人處世。這對于社會主義核心價值觀的培育奠定了深厚的基礎(chǔ)。

二、校園文化建設(shè)與大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的現(xiàn)實困境

隨著全球化進程加快，中西方文化的交流碰撞使人們的思想領(lǐng)域受到了嚴重沖擊;加之中國正處在社會轉(zhuǎn)型期、改革攻堅期，人們的思想觀念也發(fā)生著深刻變化。大學(xué)生易于接受新鮮事物、渴求打破傳統(tǒng)觀念的特質(zhì)，影響著其價值選擇和思想觀念，而大學(xué)校園文化建設(shè)也從過去的封閉模式走向開放狀態(tài)。受社會文化大背景的影響，校園文化在發(fā)展的過程中出現(xiàn)了一系列問題。

（一）高校校園文化建設(shè)所呈現(xiàn)的主要問題

1.注重物質(zhì)文化建設(shè)但忽略人文關(guān)懷

隨著教育經(jīng)費的不斷投入和增加，我國高校校園的物質(zhì)文化建設(shè)取得了較大的成效，校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)基本滿足了師生的日常工作學(xué)習(xí)生活要求，數(shù)字化校園建設(shè)也逐步加快。但是，人文情懷和文化底蘊等內(nèi)涵建設(shè)卻沒有得到重視，而這些正是高校校園文化的精髓所在。缺乏人文關(guān)懷精神的校園文化建設(shè)也使得高校的物質(zhì)基礎(chǔ)失去了應(yīng)有的價值。

2.注重“三風(fēng)”建設(shè)但與社會主義核心價值觀相關(guān)聯(lián)較少

當(dāng)代高校重視“三風(fēng)”建設(shè)，營造了具有時代特征和學(xué)校特色的精神文化氛圍。但是，在如今的高校校園中，大多數(shù)社團活動均為娛樂性質(zhì)比較強的相關(guān)活動，缺少對社會主義社會主流意識形態(tài)的相關(guān)頌揚和傳承。一些主題團日活動和黨員活動也大多數(shù)為專題講座，方式單調(diào)乏味，很難引起大學(xué)生的共鳴與互動。在這種情況下，大學(xué)生不能深入理解社會主義核心價值觀的核心內(nèi)涵，不能自覺地認同社會主義社會主流價值觀，反而容易產(chǎn)生逆反心理。

3. 注重制度文化建設(shè)但仍然存在著不足

雖然現(xiàn)代高校的學(xué)生管理制度和規(guī)章制度都較為完善，但仍存在一些不足，主要體現(xiàn)在兩個方面。首先，高校在制定學(xué)校規(guī)章制度時往往過分注重制度的數(shù)量而不看質(zhì)量，將師生置于被支配和被控制的依附性地位，且側(cè)重于維護管理者與師生員工之間的管理與被管理關(guān)系。其次，學(xué)校師生難以參與至制度建設(shè)中，民主性、透明性和普遍性的制度文化的建設(shè)很難得到保證。長期下來，整個校園將失去應(yīng)有的活力。

（二）高校校園文化建設(shè)的影響因素

1.社會主流意識形態(tài)被削弱

西方不良思潮和消極文化不斷沖擊著高校的主流文化和價值觀。受實用主義的影響某些學(xué)生過于計較個人的成敗得失，對集體或他人的利益漠不關(guān)心;受拜金主義的影響某些學(xué)生只追求物質(zhì)上的滿足而忽視精神上的滿足，享受高消費帶來的滿足感和虛榮感。在這樣的情況下，社會主義主流意識形態(tài)的教育不得不面對新的壓力和挑戰(zhàn)，高校校園文化建設(shè)的難度指數(shù)不斷增加。

2.高校文化建設(shè)系統(tǒng)的弱化

分析當(dāng)前高校校園文化建設(shè)呈現(xiàn)的主要問題可以發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生問題的原因主要有以下兩個方面。

首先，校園文化建設(shè)缺乏有序性。校園文化建設(shè)是一項復(fù)雜艱巨且富有系統(tǒng)性的工程，整體的規(guī)劃和全校師生的參與不可或缺。但在實際建設(shè)時，建設(shè)方案往往都是根據(jù)學(xué)校管理層的主觀決策而制訂，沒有科學(xué)廣泛地征求師生的意見，使得建設(shè)方案缺乏多樣化需求。加之高校在文化建設(shè)的過程中存在著不合理和不到位的現(xiàn)象，使得高校校園文化建設(shè)缺乏有序性。

其次，思想政治教育缺乏實效性。我國高校的核心價值觀教育主要還是通過思想政治理論課來實現(xiàn)，授課依然是以灌輸?shù)姆绞竭M行。就目前來看，當(dāng)前大多數(shù)高校的思想政治理論課陷入了“唯教材”式教學(xué)模式，內(nèi)容重復(fù)且枯燥，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。與此同時，部分教師的政治素養(yǎng)不高，在授課的同時將自己片面的政治思想和態(tài)度傳輸給學(xué)生，阻礙其對社會主流意識形態(tài)的認同。

三、加強大學(xué)校園文化建設(shè)以培育大學(xué)生社會主義核心價值觀

校園文化建設(shè)作為培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的一種有效途徑和教育手段，是一種隱性的教育活動，具有滲透性、隱蔽性、感染性的特點。其目的就是要將社會主義核心價值觀內(nèi)化為大學(xué)生所遵循的價值取向，外化為其行為習(xí)慣。

（一）加強物質(zhì)文化建設(shè)的“人文化”發(fā)展

以南寧市某高校為例，多年來學(xué)校因地制宜，并且在充分考慮學(xué)校歷史和師生發(fā)展需要的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計，賦予校園硬件設(shè)施獨特的文化內(nèi)涵。如大禮堂、圖書館等建筑體現(xiàn)了“人文與科學(xué)融合、傳統(tǒng)與現(xiàn)代相通”的主題思想，鏡湖、碧云湖等生態(tài)環(huán)境體現(xiàn)了現(xiàn)代綠色校園的風(fēng)貌，校園內(nèi)還可見以首任校長為代表的著名教育家雕塑群，這些設(shè)計體現(xiàn)了獨特的校園精神。將校園景觀賦予人文價值，把核心價值觀內(nèi)容同校園硬件設(shè)施有機融合，創(chuàng)設(shè)情境對學(xué)生進行暗示和熏陶，有利于讓學(xué)生在潛移默化中接受熏陶，從而對校園文化產(chǎn)生歸屬感和精神共識。

（二）加強精神文化建設(shè)的“內(nèi)涵式”發(fā)展

“大學(xué)精神是大學(xué)在自身存在和發(fā)展過程中所形成的獨特價值判斷和理性訴求，是大學(xué)的理想目標、精神信念、價值取向以及認知世界的態(tài)度和方法的理論升華，是大學(xué)文化的核心和靈魂，是大學(xué)校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的本質(zhì)體現(xiàn)?！盵1]加強大學(xué)校園的精神文化建設(shè)，要根據(jù)當(dāng)代校園的實際情況，深度挖掘本校積累和傳承下來的特有文化歷史和精神元素，構(gòu)建特色鮮明的高校大學(xué)精神。

1. 加強教師隊伍建設(shè)，堅守思想政治課的政治方向

習(xí)總書記強調(diào)：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性”。因此思政教師隊伍的選擇與建設(shè)是進行校園文化建設(shè)的重中之重。高校思政教師要有堅定的政治方向和較強的使命責(zé)任感，要自覺傳導(dǎo)主流意識形態(tài)，把培育踐行社會主義核心價值觀融入教學(xué)教研活動中來，發(fā)揮教師的導(dǎo)向示范作用。學(xué)校也要定期開展師德教育，嚴格師德管理，積極建設(shè)愛國敬業(yè)、教書育人、與時俱進的優(yōu)良教風(fēng)。

2. 深化黨團教育，提升高校黨團組織的示范引領(lǐng)作用

在復(fù)雜的社會背景下，必須加強對意識形態(tài)工作的管理。利用學(xué)生黨團組織，開展好各項實踐教育活動，通過主題班會、實地考察調(diào)研等多形式、全方位的教育方式，增強大學(xué)生的情感認同和價值歸屬，并且真正地把社會主義核心價值觀內(nèi)化于心，外化于行。通過各類黨團活動，使大學(xué)生學(xué)會運用馬克思主義立場、觀點和方法認識和分析各種政治問題和政治現(xiàn)象，增強自身對社會主義制度的認知水平，明確社會主義制度的優(yōu)越性，貫徹實施黨和國家的基本方針政策。

3.開展特色教育活動，實現(xiàn)知行統(tǒng)一

以培育中國特色社會主義建設(shè)者和接班人為目標的高校校園文化建設(shè)，必須促進學(xué)生在學(xué)習(xí)工作生活和社會實踐過程中的“知”“行”統(tǒng)一，將社會主義核心價值觀教育進行有效融入。例如，南寧市某高校以青年馬克思主義者培養(yǎng)工程為依托，多次開展主題教育活動，同時組織學(xué)生深入愛國主義教育基地，讓學(xué)生了解歷史、認知社會。此外，高校還應(yīng)以重大歷史事件或地區(qū)民族特色紀念日為契機，開展相關(guān)教育實踐活動，繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷鑄就中華文化新輝煌。

（三）加強制度文化建設(shè)的“系統(tǒng)性”發(fā)展

校園制度文化是大學(xué)校園文化的框架和基礎(chǔ)，沒有它的導(dǎo)向和保障，校園文化就不能保持正確的方向和發(fā)揮強效的育人功能，核心價值觀教育也難以形成常效機制。因此，需要進一步規(guī)范管理決策體制，不斷強化制度的聯(lián)動機制，推動高校校園制度體系發(fā)揮實效性作用。

首先，共商共識，提升校園制度文化建設(shè)的民主性。校園制度的設(shè)立是為了校園管理在各個方面都有章可循，更重要的是讓全體師生和員工把外在的制度規(guī)范內(nèi)化為自覺的行為。例如在制定學(xué)校某一規(guī)定的修訂建議稿時，邀請師生代表參會反饋意見，采用合理化建議。每一位師生都是校園文化制度的建設(shè)者，在校園制度形成過程中，要尊重師生提出的每一個想法和每一條建議。

其次，依法治校，提高校園制度文化建設(shè)的權(quán)威性。法治是社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容之一，高校校園制度要同國家保持高度一致，成為建立良好校園制度文化的保證。因此，高校應(yīng)當(dāng)制定出切合實際、維護廣大師生員工的合法權(quán)利的規(guī)章制度，保證學(xué)校規(guī)范有序，高校協(xié)調(diào)地運行。

最后，與時俱進，提高校園制度文化建設(shè)的先進性。制度的生成是一個動態(tài)的過程，需要通過實踐來加以檢驗，并隨著實際的變化不斷地進行修正完善。因此，校園制度的生成必須在實踐中不斷與時俱進，動態(tài)完善和適時提升。

結(jié)語

習(xí)總書記指出：“如果一個民族、一個國家沒有共同的核心價值觀，莫衷一是，行無依歸，那這個民族、這個國家就無法前進?！备咝Ｐ@是培育大學(xué)生核心價值觀的重要陣地，這就意味著高校校園文化要不斷豐富內(nèi)容和創(chuàng)新形式，以教育引導(dǎo)實踐，以實踐深化教育，讓大學(xué)生樂于參與。通過加強校園文化建設(shè)進而培育大學(xué)生的社會主義核心價值觀，有利于促進大學(xué)生的全面發(fā)展、引領(lǐng)社會全面進步，有利于集聚實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的強大能量，讓大學(xué)生成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者與可靠接班人。

注釋

[1]孫成武，常珊珊.以社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)的路徑探析[J].東北師大學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2012（06）：1-4.

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