寸草春暉 知恩圖報(bào)

董杏蓮

摘要：陶志瓊博士提出“感恩教育是教育者運(yùn)用一定的教育方法與手段、通過(guò)一定的感恩教育內(nèi)容對(duì)受教育者實(shí)施的識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩和施恩的人文教育?！蔽覈?guó)自古就有一種美德叫知恩圖報(bào)，并有“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”、“投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤”的格言。感恩，是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是一個(gè)人的基本品德，是社會(huì)文明進(jìn)步的表現(xiàn)。它能促進(jìn)相互信任、理解、尊重，有利于良好人際關(guān)系的建立。常懷一顆感恩之心是醫(yī)治現(xiàn)在的孩子冷漠、沒有責(zé)任心、缺乏愛心、不懂關(guān)心的良藥，也是提高學(xué)生品德修養(yǎng)，幫助他們逐步形成良好個(gè)性和健全人格的重要的教學(xué)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞： 知恩 感恩 報(bào)恩

當(dāng)前小學(xué)生中普遍存在只知受惠，不知感恩的不良傾向，他們對(duì)別人的愛與幫助認(rèn)為理所當(dāng)然。為使學(xué)生理解被愛，學(xué)會(huì)感恩與關(guān)愛，在德育教育中實(shí)施感恩教育，就顯得尤其重要了，它填補(bǔ)了現(xiàn)今小學(xué)生在情感教育上的空白。針對(duì)當(dāng)前學(xué)生中存在的情況，我覺得對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，可以從以下三方面開展工作。

一、從認(rèn)知層面點(diǎn)撥學(xué)生識(shí)恩、知恩

感恩意識(shí)前提是要讓學(xué)生了解“恩”，體會(huì)“恩”，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們所獲得的一切并非是天經(jīng)地義、理所當(dāng)然的，祖國(guó)的培養(yǎng)，父母對(duì)我們有養(yǎng)育之恩，老師對(duì)我們有教育之恩，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們有知遇之恩，社會(huì)對(duì)我們有關(guān)愛之恩，大自然對(duì)我們有滋養(yǎng)之恩……感恩是我們每個(gè)人都應(yīng)有的道德準(zhǔn)則，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是好無(wú)功利的給予。我們平時(shí)可以利用晨會(huì)和班會(huì)時(shí)間，通過(guò)給學(xué)生講述古代或近現(xiàn)代有名的孝敬故事，組織觀看有關(guān)孝敬、感恩方面的電影、電視，從網(wǎng)上查找一些感恩方面的資料，通過(guò)各種各樣的手段，讓學(xué)生明白從小要懂得感恩。

二、從情感層面培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)

實(shí)施感恩教育要做到以情動(dòng)情，以情感人，陶冶學(xué)生的道德情感。

（一）開展豐富多彩的教育活動(dòng)

除了讓學(xué)生知恩外，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中還可以以活動(dòng)為載體，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生從感激身邊的人和事開始，感激父母的養(yǎng)育、教誨，感激老師的導(dǎo)航、栽培，由近及遠(yuǎn)，由淺入深，進(jìn)而學(xué)會(huì)感激他人，感激社會(huì)，感激一切為自己的健康成長(zhǎng)付出心血和汗水、提供服務(wù)和幫助的人。例如開展《心懷感動(dòng)，學(xué)會(huì)感恩》的主題班會(huì)課、舉辦了“凡事感激”為主題的班級(jí)演講比賽，以及利用不同的節(jié)日組織不同的活動(dòng)，例如“母親節(jié)”“父親節(jié)”讓學(xué)生做一件讓父母開心的事;“教師節(jié)”讓學(xué)生做一張感恩卡等等，讓每位學(xué)生心上都深深烙上兩個(gè)字-----“感恩”！

（二）父母、師長(zhǎng)的感恩意識(shí)是孩子的榜樣模范

對(duì)少數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，“感恩”意識(shí)的形成，不可能僅僅從書本上學(xué)到，而須從成人社會(huì)去耳濡目染，去感受效仿。這就是說(shuō)，必須是用成人社會(huì)的“感恩”行為，不斷地對(duì)他們進(jìn)行潛移默化的熏陶。因此，學(xué)生守則要求學(xué)生“學(xué)會(huì)感恩”，首先就須解決可供學(xué)生“學(xué)”的對(duì)象問題，即：成人必須做好“感恩”榜樣。我們不能只做思想上的巨人，行動(dòng)上的矮子，不能只要求學(xué)生，自己更要起帶頭作用，俗話說(shuō)：“喊破嗓子不如做出樣子”。只有家長(zhǎng)躬行身教，身體力行做好榜樣，孩子才能在潛移默化中學(xué)會(huì)感恩。

三、從實(shí)踐層面引導(dǎo)學(xué)生用行動(dòng)來(lái)報(bào)恩

實(shí)施感恩教育目的就是要培養(yǎng)學(xué)生感恩的道德意識(shí)，讓學(xué)生知恩于心，感恩于行，能用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答父母，回報(bào)師長(zhǎng)，報(bào)效祖國(guó)，回饋社會(huì)。報(bào)恩做到努力在平時(shí)，堅(jiān)持在平常，奮斗在平凡，關(guān)鍵時(shí)刻看品格。

（一）報(bào)答祖國(guó)的呵護(hù)之恩

報(bào)答祖國(guó)的呵護(hù)之恩，讓學(xué)生體會(huì)到祖國(guó)有悠久的歷史，燦爛的文化和豐富的物產(chǎn)。在教育中激發(fā)孩子愛家、愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)（居住地）的感情。使孩子產(chǎn)生做一個(gè)中國(guó)人的光榮感和自豪感。還要利用孩子心理的易感染性和受暗示性，多給孩子講愛國(guó)英雄人物的故事，觀看愛國(guó)影片，唱愛國(guó)歌曲，為孩子樹立榜樣，鼓勵(lì)孩子向古今愛國(guó)英雄學(xué)習(xí)，教育孩子從小樹立報(bào)國(guó)之志。

（二）報(bào)答老師的教育之恩

學(xué)生應(yīng)該感謝老師，是老師賜予學(xué)生知識(shí)，老師為教育事業(yè)付出了一切，得到的只是沙啞的聲音和沾滿雙手的粉筆塵。老師在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中擔(dān)任了多么重要的角色，在教育中讓學(xué)生體會(huì)到老師在教導(dǎo)自己時(shí)的辛勞和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，感受到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的真正含義。古人說(shuō)：滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。在教育中可開展學(xué)生向老師獻(xiàn)真情活動(dòng)，還可以利用教師節(jié)向老師寫一封信，做一張賀卡，提一個(gè)建議，表一個(gè)決心，送一句話，寫一首詩(shī)歌來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感激之情，讓學(xué)生感受到“一日為師，終身為父”。

（三）報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩

父母的養(yǎng)育之恩不能忘，是父母給予我們生命，作為學(xué)生應(yīng)去了解自己父母的生日，家庭收入及自己花費(fèi)占家庭支出比例等。讓學(xué)生算算親情賬，從而去感受父母十幾年來(lái)義無(wú)反顧地呵護(hù)自己的孩子有多么的艱辛和不容易。教育學(xué)生回報(bào)父母養(yǎng)育之恩，開展為父母多做事活動(dòng)：對(duì)父母多說(shuō)感恩話，如：“爸爸媽媽你們辛苦啦.”“我以后一定會(huì)孝敬你們的”等。勤做孝順事，如：為父母過(guò)生日，給父母送禮物，為父母揉揉腰、捶捶背、幫父母做飯洗衣等，體會(huì)和感激父母培育自己的艱辛和不易，還可以開展感受恩作文人人寫活動(dòng)，這樣學(xué)生就會(huì)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做到孝順父母。

（四）報(bào)答一切為自己的健康成長(zhǎng)提供服務(wù)和幫助的人

在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中，除了有自己的努力外，還有很多親戚、朋友、同學(xué)甚至陌生人給過(guò)自己關(guān)愛，得到他人幫助之后，你自然會(huì)想到感謝，對(duì)他人的幫助表示由衷的感謝，這是完全應(yīng)該的，也是人之常情。感恩別人要及時(shí)而主動(dòng)地表示感謝，以顯示真誠(chéng)。感激同學(xué)間的愛心相助，班級(jí)可開展以“同學(xué)如手足”、“牽手同學(xué)、共同進(jìn)步”為主題的作文比賽、演講比賽以及開展給同學(xué)做一件有益的事等活動(dòng)，掀起同學(xué)之間互幫、互助、互學(xué)、互進(jìn)的熱潮，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他人的幫助與關(guān)心要心存感恩，將自己每天得到別人的幫助記錄下來(lái)，領(lǐng)悟到人生因?yàn)楦卸骰仞?，獲得雙倍的快樂和提升。

“感恩”就是明白“在雨天不斷為他人遞傘，將來(lái)也不遭雨淋”的做人道理;“感恩”就是知曉“送人玫瑰，手留余香”蘊(yùn)含的處事哲學(xué);“感恩”就是領(lǐng)悟“只有心懷感恩，才能滋潤(rùn)生命”的人生真諦。

學(xué)校把感恩教育作為德育工作重點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)對(duì)環(huán)境及周圍的人心存感激，知恩圖報(bào)，從而幸福愉快地生活，進(jìn)而主動(dòng)幫助需要幫助的人，走出大寫的人生之路。

參考文獻(xiàn)：

陶自瓊《關(guān)于感恩教育的幾個(gè)問題的探討》

吳春明《關(guān)于“感恩”與“孝親”的思考》