定向運(yùn)動(dòng)在中學(xué)體育教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)意義

張進(jìn)銀

摘要：當(dāng)前我國(guó)教育的發(fā)展日趨改革，“五育”并舉即德、智、體、美、勞培養(yǎng)模式正在探求他新的發(fā)展理念。在中學(xué)校園里，大家都在探尋哪門(mén)課程或一項(xiàng)活動(dòng)能夠真正培育學(xué)生的“五育”。至此，筆者通過(guò)多年的校園定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，通過(guò)校園定向運(yùn)動(dòng)就能夠?qū)崿F(xiàn)這一課程或這項(xiàng)活動(dòng)達(dá)到“五育”并舉，真正實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的正確判斷力、思考力、奔跑能力、識(shí)圖能力、審美能力、適應(yīng)能力、方向感等。

關(guān)鍵詞：定向運(yùn)動(dòng) 體育教學(xué) 課堂教學(xué) 學(xué)生 鍛煉

一、定向運(yùn)動(dòng)

定向運(yùn)動(dòng)主要考驗(yàn)學(xué)生的識(shí)圖、奔跑、路線規(guī)劃、方向感等基本技能，是智力與體力并重的一項(xiàng)新興的智能運(yùn)動(dòng)。通過(guò)定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)能夠使學(xué)生的理論知識(shí)、身體素質(zhì)、獨(dú)立判斷能力、實(shí)際動(dòng)手能力和心理品質(zhì)等諸多方面都得以充分的發(fā)揮。對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高有著非常重要的意義;結(jié)合現(xiàn)實(shí)具有“理論聯(lián)系實(shí)際”、“智體結(jié)合”、“課堂內(nèi)外結(jié)合”、“科技創(chuàng)新體育”“思維拓展訓(xùn)練”四結(jié)合的意義。因此，在中學(xué)體育教學(xué)中開(kāi)展校園定向運(yùn)動(dòng)課程具有十分重要的意義。

二、制約傳統(tǒng)體育課的因素

1.來(lái)自受教人的因素

現(xiàn)代學(xué)校的體育教學(xué)不同于先前，受教人的各種維權(quán)意識(shí)很強(qiáng)烈，受不得半點(diǎn)委屈，對(duì)于課堂中完不成的動(dòng)作和任務(wù)，老師言語(yǔ)稍微過(guò)于嚴(yán)厲就會(huì)上告老師或是采取過(guò)激行為來(lái)逃避體育課。受教人的心理承受能力很脆弱，沒(méi)有吃苦精神，怕累、怕曬、怕臟、怕說(shuō)、還自私，稍微出點(diǎn)汗就開(kāi)始嫌棄，久而久之導(dǎo)致懶散，躲滑的惡習(xí)滋生成性。

2.社會(huì)方面的因素

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)，各種媒體的輿論也很寬泛，有些人為了博得網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊率，不明真想，斷章取義的評(píng)論老師，處于自我保護(hù)的意識(shí)，老師也不敢過(guò)于嚴(yán)格的進(jìn)行課堂體育任務(wù)教學(xué)，生怕出現(xiàn)課堂教學(xué)安全事故，教師的心理壓力也很大，處于前怕狼后怕虎的瓶頸時(shí)代。

3.學(xué)校方面的因素

體育教師的待遇很低，具體表現(xiàn)在：一是教師課堂教學(xué)系數(shù)是0.8，也就是說(shuō)文化課一節(jié)課按1的系數(shù)來(lái)體現(xiàn)教師工作量，而體育教學(xué)一節(jié)課是0.8，這對(duì)體育教師的教學(xué)心理有一定歧視不公平，導(dǎo)致文化課教師總認(rèn)為體育教師就是一二一，體育教師沒(méi)有地位。二是體育課屬于戶(hù)外教學(xué)，冬寒夏熱，沒(méi)有補(bǔ)貼，就連服裝費(fèi)都沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，以至于教師心理差異性較大。

4.家長(zhǎng)的理念

受高考指揮影響，家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校體育課教學(xué)從心理上很排斥，認(rèn)為體育訓(xùn)練就是耽誤孩子學(xué)習(xí)文化課，體育訓(xùn)練會(huì)嚴(yán)重影響孩子的中考，體育教師們組織一個(gè)訓(xùn)練隊(duì)的難度是很大的，做家長(zhǎng)、學(xué)生以及科任教師等的思想工作是很不容易的。較難落實(shí)一項(xiàng)訓(xùn)練或比賽，所以說(shuō)想改變社會(huì)對(duì)于體育的重視，首先必須改變家長(zhǎng)的理念和社會(huì)對(duì)于體育課教學(xué)的觀念轉(zhuǎn)變。

5.教師的因素

新時(shí)代的教師要有學(xué)無(wú)止盡的探索精神，不光是向?qū)W生傳授傳統(tǒng)的體育知識(shí)，還要善于挖掘地方課程，開(kāi)發(fā)新型健身鍛煉項(xiàng)目，有效的將挖掘的新型項(xiàng)目巧嫁于傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中，學(xué)會(huì)變通，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)應(yīng)用，學(xué)會(huì)引用，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

三、體育教學(xué)中開(kāi)展定向教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

定向運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集健身性、知識(shí)性、趣味性和國(guó)防教育性于一體的體力與智力并重的綜合性體育項(xiàng)目。特別適合在中學(xué)生中開(kāi)展，中學(xué)生正處于身體發(fā)育的黃金階段，經(jīng)常參加定向運(yùn)動(dòng)不僅能夠強(qiáng)健體魄，還能讓學(xué)生在輕松愉快的游玩過(guò)程中增長(zhǎng)識(shí)圖、用圖知識(shí)，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立能力、判斷能力、思辨能力等非智力因素還據(jù)有獨(dú)特的作用。當(dāng)前，在學(xué)校大力開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)主要有以下意義：

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

定向運(yùn)動(dòng)具有特殊的趣味性和魅力，是一項(xiàng)體能與智力并舉的新型體育項(xiàng)目，它不同于體育教學(xué)中的游戲，如教學(xué)中常用的游戲“長(zhǎng)江黃河”“貼膏藥”“接龍”等游戲，在中學(xué)的體育課堂上學(xué)生會(huì)不愿意配合。教師實(shí)現(xiàn)自己的課堂教學(xué)任務(wù)是有一定難度的，為此，筆者經(jīng)過(guò)多年的潛心研究認(rèn)為，通過(guò)定向運(yùn)動(dòng)的教學(xué)糅合趣味性，完成傳統(tǒng)體育教學(xué)任務(wù)，而且還可以巧借文化課知識(shí)、社會(huì)知識(shí)來(lái)豐富體育教學(xué)內(nèi)容。由此看來(lái)定向運(yùn)動(dòng)的特征，它符合中學(xué)生的年齡特點(diǎn)。而且可結(jié)合常規(guī)課堂中的跑、投、跳、攀爬、跨越等基本內(nèi)容，都可以在定向課中實(shí)現(xiàn)，這不但打破了傳統(tǒng)體育課長(zhǎng)期以來(lái)，以一種封閉式、填鴨式的教學(xué)模式，而且更為有效的是增強(qiáng)了課的實(shí)踐性和趣味性，所以說(shuō)它適宜在中學(xué)體育課上開(kāi)展，定向運(yùn)動(dòng)同時(shí)又是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成任務(wù)的項(xiàng)目，每個(gè)參加的學(xué)生都必須分工合作，同學(xué)之間相互交流溝通才能完成任務(wù)。

（二）幫助學(xué)生改善心理健康水平

中學(xué)體育教學(xué)中采用定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)的授學(xué)方式，能夠極大的促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，學(xué)生能夠在大自然中通過(guò)愉悅的自由跑練習(xí)強(qiáng)健身體，使其通過(guò)各種技能的跑改善身體運(yùn)動(dòng)機(jī)能，增加肺活量，運(yùn)動(dòng)中由于肌肉在緊張和松弛中不斷的交替變換，極大的改善了學(xué)生的心肺功能和心血管機(jī)能。通過(guò)活動(dòng)學(xué)生的心理抗壓能力和心理承受能力、快速反應(yīng)、判斷、方向感等均得到不同程度的提高，為今后的生活、工作、學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和社會(huì)適應(yīng)能力

定向運(yùn)動(dòng)引入中學(xué)體育教學(xué)，極大的豐富了傳統(tǒng)體育教學(xué)的內(nèi)容，將以往枯燥、乏味的體育活動(dòng)通過(guò)趣味定向運(yùn)動(dòng)融入其中，使學(xué)生在寓教于樂(lè)的氛圍中樂(lè)學(xué)、善學(xué)，同時(shí)教師也可將其他學(xué)科知識(shí)融入定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，讓學(xué)生的課堂知識(shí)在游戲中、活動(dòng)中得到鞏固和升華，從而豐富了教學(xué)內(nèi)容。另外，教師可根據(jù)教學(xué)需要，滲入一些社會(huì)知識(shí)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中學(xué)會(huì)如何生存，如何去努力適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)社會(huì)，在集體活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和社會(huì)適應(yīng)能力。

（四）增進(jìn)友誼，相互合作

定向運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集智慧與體能兼容的新興運(yùn)動(dòng)，學(xué)生不但可以在愉悅的氛圍中進(jìn)行鍛煉和學(xué)習(xí)，更為重要的是通過(guò)參與定向運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，和同學(xué)之間增進(jìn)了彼此間的友誼，促進(jìn)相互間的了解，增強(qiáng)了同學(xué)之間的相互合作，化解之間之前的矛盾，為今后的人生之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語(yǔ)

定向運(yùn)動(dòng)源于軍事，結(jié)合青少年國(guó)防教育，筆者認(rèn)為定向運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)很好的運(yùn)動(dòng)，在中學(xué)生中開(kāi)展不但極大的豐富了教學(xué)內(nèi)容，又直接拓展了學(xué)生的“五育”，改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)的枯燥形式。為極大的發(fā)揮課堂教學(xué)功效，體育教師要更新觀念，提高自身能力，讓定向運(yùn)動(dòng)更好的服務(wù)學(xué)生，真正在中小學(xué)體育課堂中得以開(kāi)展，發(fā)揮他獨(dú)有的特色。