當(dāng)代大學(xué)生閱讀行為探析及引導(dǎo)措施

蒲科

摘要：目前，大學(xué)生的閱讀越來越呈現(xiàn)出多元化、泛在化和碎片化的趨勢。文章分析了大學(xué)生主要的閱讀行為，提出具體的引導(dǎo)、激勵大學(xué)生閱讀的措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生閱讀取向;高校圖書館

1研究背景及意義

閱讀，是當(dāng)前一個熱門的詞匯。[1]2014年以來，“倡導(dǎo)全民閱讀”已連續(xù)三年寫入政府工作報(bào)告。建設(shè)全民閱讀的書香社會已經(jīng)成為國家重要的文化戰(zhàn)略任務(wù)。大學(xué)生作為未來國家的棟梁，要成長成才勢必需要“多讀書、讀好書”，大學(xué)學(xué)習(xí)作為人生重要的求知階段，要豐富文化知識和提升文化素養(yǎng)也勢必需要“多讀書、讀好書”。探究大學(xué)生的閱讀行為并作好相應(yīng)的引導(dǎo)和激勵顯得越來越重要。

1.1閱讀行為的研究與引導(dǎo)有利于培養(yǎng)大學(xué)生成長成才

“多讀書、讀好書”自然能使人增長知識、開闊眼界，這對于處于人生關(guān)鍵階段、具有旺盛的學(xué)習(xí)和知識增長需求的大學(xué)生而言更是需要解決好的問題。然而，一邊是圖書館海量的文獻(xiàn)，一邊是大學(xué)生寶貴有限的學(xué)習(xí)時間，怎樣精準(zhǔn)地、適時地選擇適合自己的書籍閱讀？這是困擾大學(xué)生閱讀的一個問題。因此，需要高校圖書館有針對性地開展大學(xué)生閱讀行為的研究與引導(dǎo)，既要幫助他們解決閱讀的思想問題，即認(rèn)識到“多讀書”的意義和價值，培養(yǎng)他們“愛讀書”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又要幫助他們解決閱讀的行為問題，即掌握到“選好書”的方法和途徑，培養(yǎng)他們“讀好書”的學(xué)習(xí)能力。

1.2閱讀行為的研究與引導(dǎo)有利于發(fā)揮高校圖書館的職責(zé)

如今，高校圖書館的功能已經(jīng)由傳統(tǒng)的提供文獻(xiàn)儲存與借閱服務(wù)，逐步拓展到服務(wù)學(xué)校教育教育、科研工作和師生文化需求，助力學(xué)校人才培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校校風(fēng)學(xué)風(fēng)和文化建設(shè)等方面，成為學(xué)校文獻(xiàn)信息保障中心和文化中心。高校圖書館的服務(wù)不再是傳統(tǒng)意義上的被動式服務(wù)、坐等式服務(wù)的模式，而是主動式服務(wù)、創(chuàng)新性服務(wù)。有針對性地對大學(xué)生的閱讀行為進(jìn)行研究，積極引導(dǎo)和鼓勵大學(xué)生走進(jìn)圖書館、充分地利用圖書館資源，這不僅有利于提升圖書館資源利用率和環(huán)境利用率，而且有利于構(gòu)建良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，促進(jìn)校園文化建設(shè)，拓展圖書館的功能和價值。

2當(dāng)代大學(xué)生的閱讀取向

有人因?qū)W業(yè)而閱讀，有人因增長知識面而閱讀，也有人因?yàn)榕d趣而閱讀。那么當(dāng)代大學(xué)生因?yàn)槭裁炊喿x呢？當(dāng)然，大學(xué)生不僅僅是為了完成學(xué)業(yè)而閱讀，雖然完成學(xué)業(yè)是主要動因。那，其中究竟還有什么？雖然這個問題看似簡單，但卻很容易被我們教育工作者忽視，進(jìn)而忽視對大學(xué)生閱讀的正確引導(dǎo)和有效激發(fā)。因此，十分有必要厘清當(dāng)代大學(xué)生閱讀的主要取向。筆者認(rèn)為，其取向主要有5個方面：

①課業(yè)型閱讀

課業(yè)型閱讀是大學(xué)生因完成課業(yè)學(xué)習(xí)需要而進(jìn)行的閱讀活動。其閱讀選擇的主要是與專業(yè)課程學(xué)習(xí)有關(guān)的課本、專業(yè)輔導(dǎo)書和工具書等，以及與公共課程有關(guān)的外語類書籍、政治類書籍、法律類書籍等，還有與英語等級考試和計(jì)算機(jī)等級考試等有關(guān)的英語、計(jì)算機(jī)類書籍、題庫等。

②學(xué)業(yè)拓展型閱讀

大學(xué)生拓展學(xué)習(xí)主要指大學(xué)生參加各級各類證書考試、公務(wù)員考試和第二學(xué)歷學(xué)習(xí)等。拓展學(xué)習(xí)是大學(xué)生豐富、提升知識量和取得執(zhí)業(yè)資格的重要途徑，是大學(xué)階段重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)業(yè)拓展型閱讀是大學(xué)生因拓展學(xué)習(xí)需要而進(jìn)行的閱讀活動。其閱讀選擇的主要是各級各類考證、公務(wù)員考試復(fù)習(xí)書籍、資料和試題，以及與第二學(xué)歷學(xué)習(xí)有關(guān)的書籍。

③興趣型閱讀

興趣型閱讀是大學(xué)生因個人興趣愛好而進(jìn)行的閱讀活動。各種暢銷的小說、時尚期刊雜志、青年文摘等都是大學(xué)生的最愛，是其興趣型閱讀的首選。[2]興趣型閱讀往往還是大學(xué)生課業(yè)、學(xué)業(yè)型閱讀的“調(diào)節(jié)劑”。在圖書館經(jīng)過較長時間課業(yè)學(xué)習(xí)疲倦的時候，隨手拿上一本自己喜歡的雜志、文摘等瀏覽一下，往往能起到愉悅心情、緩解疲勞的效果。

④文化型閱讀

文化型閱讀是大學(xué)生為拓展知識面和文化素養(yǎng)而進(jìn)行的閱讀活動。文化型閱讀選擇的書籍以經(jīng)典的歷史書籍、文學(xué)名著和人物傳記等等人文社科類書籍為主。[3]較興趣型閱讀而言，文化型閱讀是一種系統(tǒng)性的閱讀，其目的在于全面提高文化素養(yǎng)和文化品味。文化型閱讀也是一種精細(xì)的閱讀，對所閱讀的書籍一般是仔細(xì)品讀、慢慢體會，從思想上和精神上獲得感悟。文化型閱讀對于提升人的思想境界和樹立正確的“三觀”都有極其重要的作用。

⑤新媒體泛閱讀

新媒體泛閱讀是伴隨信息化、網(wǎng)絡(luò)化快速發(fā)展而興起的閱讀方式。[4]從閱讀的形式看，主要以網(wǎng)絡(luò)閱讀、移動移動、手機(jī)閱讀為主;從閱讀的過程上看，可以隨時隨地的無障礙進(jìn)行，不再受空間和時間的限制，閱讀真正實(shí)現(xiàn)了無處不在、無所不在;從閱讀的內(nèi)容看，來自四面八方的信息在此迅速交匯、更替，五花八門、內(nèi)容及其豐富，讓人耳目一新的同時也深感應(yīng)接不暇。同時較傳統(tǒng)閱讀而言，新媒體閱讀內(nèi)容的表現(xiàn)方式更是圖文并茂、聲像俱全，具有強(qiáng)大的感染力和沖擊力。由于新媒體泛閱讀的特點(diǎn)和優(yōu)勢，它受到了人們尤其是年輕人的喜愛和追捧。手機(jī)“低頭族”已經(jīng)成為城市的一個景觀。

3高校圖書館引導(dǎo)和激勵大學(xué)生閱讀的措施

顯而易見，大學(xué)生的閱讀取向不會是也不能是單一的，而任何一種閱讀取向都有其利弊的兩面。怎么辦呢？首先，我們要盡量創(chuàng)造條件，滿足不同閱讀取向的需要;其次，要盡量發(fā)揮不同閱讀取向的優(yōu)勢，克服或減少其與人不利的一面。這是高校圖書館引導(dǎo)和激勵大學(xué)生閱讀的目的。

3.1加強(qiáng)資源建設(shè)，創(chuàng)新服務(wù)工作，為大學(xué)生閱讀“保駕護(hù)航”

一是要加強(qiáng)資源建設(shè)，特別要著重加強(qiáng)數(shù)字資源建設(shè)，合理搭配紙質(zhì)文獻(xiàn)與數(shù)字資源的結(jié)構(gòu)，保障學(xué)校教、學(xué)、研工作對文獻(xiàn)信息資源的需要。二是要創(chuàng)新服務(wù)工作，建設(shè)良好的圖書館環(huán)境，吸引大學(xué)生走進(jìn)圖書館、利用圖書館。要創(chuàng)新“大流通”服務(wù)模式，開展“藏、借、閱、咨”一體化服務(wù);要加強(qiáng)數(shù)字圖書館建設(shè)，建設(shè)好數(shù)字資源信息服務(wù)平臺;要加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)和功能建設(shè)，打造優(yōu)美、舒適、智能化的圖書館學(xué)習(xí)空間;要加強(qiáng)館員隊(duì)伍建設(shè)，提升服務(wù)水平和質(zhì)量。

3.2加強(qiáng)宣傳推廣，營造良好輿論，為大學(xué)生閱讀“搖旗吶喊”

首先，要高度重視文化宣傳和閱讀推廣工作，將其列入圖書館重要的工作日程。第二，要充分利用“4.23”讀書月、新生入館、畢業(yè)生撰寫畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、寒暑假等時節(jié)，大力開展讀書月活動、新生入館教育、學(xué)生電子資源專題講座、寒暑假閱讀書目推薦等內(nèi)容豐富、形式多樣的文化宣傳和閱讀推廣活動，廣泛吸引師生參與其中，擴(kuò)大活動的影響力和輻射力;第三，要充分利用各種新媒體、媒介和網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行廣泛持續(xù)的、形式多樣的文化宣傳和閱讀推廣，營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。

3.3加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，強(qiáng)化引導(dǎo)教育，為大學(xué)生閱讀“指明方向”

首先，館員要樹立與時俱進(jìn)、主動服務(wù)的思想，關(guān)心、關(guān)注、了解大學(xué)生閱讀取向的新變化和新動態(tài)。第二，館員要加強(qiáng)圖書館學(xué)和教育學(xué)的研究學(xué)習(xí)，做一名既有扎實(shí)圖書館學(xué)知識、又有一定教育學(xué)心理學(xué)知識的合格教育者，具備對大學(xué)生開展閱讀教育引導(dǎo)的能力。第三，要加強(qiáng)對大學(xué)生的教育培訓(xùn)，提升大學(xué)生信息素養(yǎng)和能力，引導(dǎo)他們使用圖書館的文獻(xiàn)信息資源，選擇優(yōu)秀的讀物、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，真正成為“多讀書、讀好書”的實(shí)踐者和受益人。

參考文獻(xiàn)：

[1].吳晞.閱讀：最好的時代，最還的時代[J].圖書館論壇，2014（8）：36-391

[2].張毅紅.論當(dāng)前大學(xué)生的閱讀興趣及未來圖書館的發(fā)展方向[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會科學(xué)版），2010（9）：205，206

[3].黃筱潔.和經(jīng)典相伴 與書香同行――如何讓閱讀成為一種習(xí)慣[J].大眾文藝，2014（22）：204，241

[4].楊嵐，等.論泛閱讀時代大學(xué)生閱讀模式變遷及應(yīng)對[J].科教導(dǎo)刊，2016（12中）：186，187