在幼兒園教育教學(xué)中滲透民間藝術(shù)文化的策略

馬繼鴻

摘要：幼兒是祖國的花朵，未來的希望，教師在幼兒園教育教學(xué)工作時應(yīng)當(dāng)保持積極、認(rèn)真的態(tài)度，通過多種教學(xué)形式來實現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。教師將民間藝術(shù)文化有效滲透到幼兒園教育教學(xué)當(dāng)中，使幼兒對于民間藝術(shù)文化擁有進(jìn)一步的了解，幼兒可以在潛移默化中體驗傳統(tǒng)文化的價值，在思想品格方面得到發(fā)展與提升，促進(jìn)幼兒更好的進(jìn)步、成長。

關(guān)鍵詞：教育教學(xué);幼兒園;藝術(shù)文化

引言：民間藝術(shù)文化作為我國傳統(tǒng)文化當(dāng)中不可分割的一部分，具有一定的積極意義和價值。教師在幼兒園教育教學(xué)工作時對民間藝術(shù)文化進(jìn)行有效貫徹和融入能夠使幼兒所接受的知識面更加廣闊，激發(fā)幼兒的愛國情懷。然而，當(dāng)前教師在為幼兒融入民間藝術(shù)文化時仍然存在一定的問題和困難，教師需要在此方面引起重視并且采取適當(dāng)、有效的教學(xué)方式進(jìn)行授課，這樣便可以使幼兒在多個方面獲得發(fā)展和鍛煉，促進(jìn)幼兒成長。

一、幼兒園教育教學(xué)中滲透民間藝術(shù)文化的積極意義

1、有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

民間藝術(shù)文化作為一種新的教育教學(xué)資源存在，能夠給予幼兒煥然一新的感受。民間藝術(shù)文化的貫徹與融入能夠和日常教學(xué)形成鮮明的對比，可以使幼兒獲得不同的感受。幼兒的好奇心強烈，對任何事物都充滿了好奇和想象，民間藝術(shù)文化的滲透能夠在一定程度上激發(fā)幼兒的探索欲望，使他們在民間藝術(shù)文化方面有所了解與吸收。

2、有利于培養(yǎng)幼兒的愛國情懷，增強對民間藝術(shù)文化的熱情

幼兒階段的教育教學(xué)工作尤為重要，能夠有效推動幼兒的進(jìn)步與發(fā)展。教師在日常的教學(xué)當(dāng)中為幼兒適當(dāng)貫徹相關(guān)的民間藝術(shù)文化，能夠加深幼兒對傳統(tǒng)文化的印象、拓寬知識面，使他們對我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化擁有深刻地了解，形成他們思維理念之下的愛國情懷，能夠有效激發(fā)幼兒的愛國之情，使我國傳統(tǒng)文化得到傳承與發(fā)揚。

3、有助于幼兒的全面發(fā)展、多方面進(jìn)步

教育教學(xué)工作需要從小抓起，教師需要重視幼兒教育，為幼兒創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)資源，在最大程度上來促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展與進(jìn)步。幼兒同樣具備一定的思想理念與思維模式，為幼兒適當(dāng)?shù)膫魇诿耖g藝術(shù)文化，可以使幼兒在傳統(tǒng)文化上擁有多方面的了解。與此同時，教師通過民間藝術(shù)文化的貫徹和融入能夠使教學(xué)模式得到創(chuàng)新、發(fā)展，給予學(xué)生煥然一新的感受，使他們對相關(guān)教學(xué)充滿激情和熱愛，能夠在快樂的氛圍當(dāng)中有所收獲和發(fā)展。

二、在幼兒園教育教學(xué)中滲透民間藝術(shù)文化的具體方法

1、在五大領(lǐng)域當(dāng)中融入民間藝術(shù)文化，增強課堂趣味性

幼兒的年齡較小，容易被新鮮的事物所吸引，因此，教師可以抓住幼兒的這一特點來將教學(xué)模式變得更加有趣、生動一些，這樣便可以很好地吸引幼兒的眼球，從中有所收獲與體驗。比如，教師在藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)當(dāng)中可以很好地對幼兒進(jìn)行民間藝術(shù)文化的滲透，勾起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教師可以為幼兒簡單制作一個《皮影》，通過燈光以及相關(guān)的材料作為輔助，幼兒會對皮影的造型、動作以及教師的語言所吸引，教師為幼兒呈現(xiàn)一種動畫的效果，幼兒能夠從中獲得相關(guān)的歷史文化與知識。這種授課內(nèi)容給學(xué)生帶來不同的體驗，使他們對民間藝術(shù)文化有了更加深刻的印象，能夠使幼兒對相關(guān)記憶更加長久，同時能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，更加樂意去進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，從而促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展。

2、定期舉辦民間藝術(shù)文化活動，給予幼兒一定的儀式感

通過舉辦相關(guān)的民間藝術(shù)文化活動能夠使幼兒真正地融入其中，感受活動帶來的樂趣，從活動氛圍當(dāng)中來進(jìn)行一定的“情景再現(xiàn)”，給予幼兒最真實的體驗與感悟。比如，教師可以利用空閑時間來組織幼兒進(jìn)行“舞龍舞獅表演”，幼兒可以穿戴一些有關(guān)“龍”、“獅子”的衣服來進(jìn)行表演，可以以小組的形式來進(jìn)行排練和顯示，這樣不僅僅可以鍛煉幼兒的表演能力，還可以密切幼兒之間的關(guān)系，使整個班集體更加和諧、有序。除此以外，還可以通過“時裝秀”的形式來進(jìn)行展示，這種方式可以給幼兒帶來一定的快樂，給予幼兒一定的自信，使他們健康快樂地成長，同時感受民間藝術(shù)文化的魅力所在。

3、教師組織幼兒開展民間游戲

游戲環(huán)節(jié)在幼兒園教育教學(xué)當(dāng)中必不可少的一項，教師在日常組織游戲時可以為幼兒進(jìn)行一定的民間游戲，使幼兒能夠在玩耍的過程當(dāng)中對民間藝術(shù)文化進(jìn)行吸收和利用。比如，教師可以組織幼兒一起來玩耍“丟手絹、跳房子、陀螺”等游戲。人們的生活水平得到提高，家長給予幼兒更好的生存環(huán)境和空間，因此，幼兒在民間游戲上涉及過少，教師可以在戶外活動時間時對幼兒進(jìn)行一定的組織，來推動幼兒的發(fā)展與進(jìn)步。像跳房子的游戲，教師可以先為幼兒找好玩耍的場地，并且為幼兒講述一定的游戲規(guī)則，教師可以為幼兒進(jìn)行親身示范，使幼兒擁有直觀的理解。其后，教師可以邀請一位幼兒來進(jìn)行操作，這樣可以更好地加深幼兒的印象。幼兒在玩耍的過程當(dāng)中教師需要進(jìn)行紀(jì)律組織，給幼兒創(chuàng)造和諧的游戲氛圍，使幼兒在游戲當(dāng)中體會民間藝術(shù)文化的價值以及意義。

結(jié)束語：

民間藝術(shù)文化與幼兒園教育教學(xué)工作進(jìn)行有效融入和貫徹，不僅僅可以使我國的傳統(tǒng)文化得以繼承和發(fā)揚，還可以使幼兒得到多個方面的發(fā)展與進(jìn)步，實現(xiàn)一舉兩得的效果。因此，教師在為幼兒進(jìn)行相關(guān)教育教學(xué)工作時可以合理、有效地融入民間藝術(shù)文化，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展與提升。

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