工作室模式下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)探索與研究

李紫艷

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室是一種十分有效的運(yùn)營(yíng)模式，可以推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐工作更好的落實(shí)。本團(tuán)隊(duì)的“手隨心動(dòng)”DIY 創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)工作室主要為客戶提供原料、場(chǎng)所、工具 和必要的指導(dǎo)來使客戶能夠自己動(dòng)手制作一些相關(guān)的產(chǎn)品，也可以為客戶提供訂購(gòu)服務(wù)，工作室的宗旨在于幫助顧客實(shí)現(xiàn)自身的要求和想法，并制作出相關(guān)的產(chǎn)品。論文旨在以該 項(xiàng)目為案例，使更多的大學(xué)生能夠通過參考該模式來開展創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)并取得成功，幫助大學(xué)生減少就業(yè)壓力，創(chuàng)造更多的工作崗位。

關(guān)鍵詞：工作室模式; 大學(xué)生; 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式

一、工作室模式的提出

工作室模式源自于德國(guó)包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院， 該模式創(chuàng)始人格羅皮烏斯提出一個(gè)理念：將藝術(shù)和工藝合二為一， 才是真正的現(xiàn)代設(shè)計(jì)。他強(qiáng)調(diào)， 在科學(xué)的基礎(chǔ)上建立新的教育體系， 可將科學(xué)邏輯的工作方法與藝術(shù)表現(xiàn)完美結(jié)合;把教育重心由“創(chuàng)作外型”轉(zhuǎn)移到“解決問題”， 可使設(shè)計(jì)體系走向?qū)嵱?、?jīng)濟(jì)和美觀。20世紀(jì)初， 包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院應(yīng)用工作室模式進(jìn)行教學(xué)， 讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)制作的全過程， 讓教師通過“作坊”來完成教學(xué)工作， 而這一設(shè)想， 合理地把設(shè)計(jì)教育由美術(shù)型引向與技術(shù)相結(jié)合、并且以技術(shù)為主導(dǎo)的理工型教育體系中。與此同時(shí)， 包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院還與企業(yè)取得廣泛聯(lián)系， 實(shí)現(xiàn)了“知識(shí)與技術(shù)并重， 理論與實(shí)踐同步”的教育理念。這種理念對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育具有深遠(yuǎn)意義， 其倡導(dǎo)的工作室教學(xué)模式在世界各地得到了廣泛的應(yīng)用。

正是基于以上的分析，可以得知工作室模式作為一種較為新穎的合作模式，具有很多的優(yōu)勢(shì)，它可以充分的發(fā)揮不同人物，模塊的作用，發(fā)揮該行為模式作用的最大化。其次，充分的利用企業(yè)的各種資源，最終實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)化，可以有效的促進(jìn)產(chǎn)品的轉(zhuǎn)化。最后，作為一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育工作平臺(tái)，工作室模式是一個(gè)連續(xù)，動(dòng)態(tài)的過程，教師可以隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，可以有效及時(shí)的處理各種問題，對(duì)學(xué)生提出的各種問題進(jìn)行指導(dǎo)，這樣就會(huì)提升學(xué)生工作的積極性，更可以提升教師與學(xué)生的合作力度。

二、基于工作室模式的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理

（一）構(gòu)建企業(yè)化管理模式

對(duì)工作室模式的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新管理模式與其他相關(guān)的模式有很多的不同，具體而言，主要有兩個(gè)方面的不同。第一個(gè)方面也是最為主要的兩個(gè)方面，高校要充分的發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者的作用，不僅需要設(shè)立相應(yīng)的工作室，還需要對(duì)工作室的具體運(yùn)作進(jìn)行管理，例如在人物教師的管理、財(cái)物方面的管理，與企業(yè)溝通方面的管理等等，總而言之，主要負(fù)責(zé)兩個(gè)方面的內(nèi)容，“宏觀管理”與“微觀調(diào)控”。第二個(gè)主要的方面就是，對(duì)工作室的運(yùn)作需要進(jìn)行明確的規(guī)定，不同的部門之間需要設(shè)立不同的形式，例如行政部門，財(cái)務(wù)部等等。通過工作室中的教師進(jìn)行相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，課程的安排與管理，在教師的管理與運(yùn)作過程中，帶領(lǐng)學(xué)生參與管理制度的定制，發(fā)展規(guī)劃的發(fā)展等等，以及最后的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰措施等。

（二）工作室的構(gòu)建

首先， 提供場(chǎng)所。學(xué)院分別為上述工作室提供空間， 工作室成員在課余時(shí)間可以到工作室學(xué)習(xí)和討論專業(yè)問題。有業(yè)務(wù)訂單時(shí)， 工作室成員能及時(shí)交流溝通， 從而以最快的速度、最高的質(zhì)量來完成業(yè)務(wù)， 滿足客戶需求。其次， 提供設(shè)備。目前， 學(xué)院已經(jīng)建立了相關(guān)實(shí)驗(yàn)室， 包括設(shè)計(jì)工藝實(shí)驗(yàn)室、手搖橫機(jī)實(shí)驗(yàn)室等。學(xué)院開放相應(yīng)的儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室， 如電腦、實(shí)物制作等， 做到所需設(shè)備與教學(xué)共享。第三， 提供保障。保障主要突出兩項(xiàng)內(nèi)容， 一是經(jīng)費(fèi)上的投入， 二是制度上的扶持。工作室的建設(shè)是“厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐”的項(xiàng)目化辦學(xué)理念的重要平臺(tái)， 在本項(xiàng)目運(yùn)行過程中， 學(xué)院各部門配合工作室的建設(shè)制度， 并提供力所能及的協(xié)助。

（三）工作室進(jìn)行人員配置

本創(chuàng)意工作室的初期是由 4 名學(xué)生組建的。其中，一名店長(zhǎng)，一位財(cái)務(wù)員兼文秘， 一位技術(shù)指導(dǎo)員，一位宣傳工作人員。店長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)工作室的總體運(yùn)營(yíng)和工作協(xié)調(diào)應(yīng)對(duì) 工作室的經(jīng)營(yíng)狀況提出組織意見;文秘和財(cái)務(wù)員主要是負(fù)責(zé)文檔及文案的相關(guān)整理工作 和工作室的日常各項(xiàng)費(fèi)用及相關(guān)的財(cái)務(wù)報(bào)表;技術(shù)指導(dǎo)員主要是負(fù)責(zé)對(duì)客戶的指導(dǎo)和培 訓(xùn)及 DIY 手工產(chǎn)品的研發(fā);宣傳及營(yíng)銷主要負(fù)責(zé)與供應(yīng)商溝通，做好本工作室的日常宣 傳工作，并制定好相關(guān)的營(yíng)銷方案來對(duì)接客戶，維護(hù)關(guān)系，為工作室創(chuàng)造更高的價(jià)值。

三、成功創(chuàng)意工作室的基礎(chǔ)

（一）有齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行合理的分工 組長(zhǎng);財(cái)務(wù);宣傳;技術(shù);營(yíng)銷。初期可以兼任，但一人不能身兼太多職務(wù)。其中， 組長(zhǎng)與技術(shù)人員是工作室的核心。

（二）濃郁的 DIY 設(shè)計(jì)的興趣 團(tuán)隊(duì)成員都對(duì) DIY 創(chuàng)意產(chǎn)品感興趣，有手工 DIY 的經(jīng)驗(yàn)，有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和吃苦 耐勞的精神和敢于創(chuàng)先的創(chuàng)業(yè)精神。

（三） 事先進(jìn)行初步的市場(chǎng)調(diào)研 主要是事先對(duì)校園周邊和年輕人群體的消費(fèi)能力及消費(fèi)習(xí)慣進(jìn)行了系統(tǒng)的調(diào)研。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋秀娟.加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的有效策略——評(píng)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì) 培養(yǎng)機(jī)制研究》[J].教育與職業(yè)，2020，（12）：前插 2.

[2]程瀟凝，韋良.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提高策略[J].科教導(dǎo)刊，2020，（13）：183-184. DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.05.087.

[3]楊月元，曹志強(qiáng).應(yīng)用型本科大學(xué)生"互聯(lián)網(wǎng)+"創(chuàng)業(yè)面臨的問題及策略研究[J].現(xiàn)代 商貿(mào)工業(yè)，2020，（18）：73-74. DOI：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.18.038.

[4]陳似海.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下共青團(tuán)助推大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)策略[J].黑龍江教育（理 論與實(shí)踐），2020，（5）：20-22.

指導(dǎo)老師：邱喜陽(yáng)山東協(xié)和學(xué)院

山東協(xié)和學(xué)院