新課改下提高小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法和途徑

杜娜

摘要：當(dāng)今社會(huì)科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用逐漸增大。不管是在工作中還是在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，計(jì)算機(jī)已經(jīng)得到全面普及并成熟運(yùn)用，計(jì)算機(jī)為人們帶來(lái)了很大的方便。計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)成為了學(xué)校非常注重的一門(mén)科目，面對(duì)當(dāng)今新課改對(duì)計(jì)算機(jī)的教學(xué)提出了改變和更高層次的要求，這就要求老師提高對(duì)小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的重視，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，發(fā)展創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。本文針對(duì)小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題和方法途徑展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué);方法和途徑

引言：小學(xué)是學(xué)生發(fā)展和啟蒙的階段，接受新事物的黃金階段。家長(zhǎng)也會(huì)更加重視孩子的教育問(wèn)題并且隨著科技的發(fā)展家長(zhǎng)的思維不僅僅局限于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)而更多的是關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。新課改下計(jì)算機(jī)的教學(xué)如果只是照書(shū)本學(xué)習(xí)學(xué)生難以引起興趣，老師應(yīng)該針對(duì)新課改來(lái)改變教學(xué)方式，因材施教，讓學(xué)生在活躍的氛圍中學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程。“沒(méi)有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！?/p>

一、小學(xué)發(fā)展計(jì)算機(jī)課程的重要性

21世紀(jì)以來(lái)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)逐步開(kāi)始深入到各個(gè)領(lǐng)域，形成了與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合的新型教育方式。那么這種方式的出現(xiàn)更是離不開(kāi)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，若沒(méi)有計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)就不會(huì)出現(xiàn)現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)網(wǎng)絡(luò)盛行的時(shí)代。計(jì)算機(jī)可以幫人們的大腦存儲(chǔ)目前用不到且防止丟失的內(nèi)容，并且可以查詢一些自己不明白不知道的一些問(wèn)題，還可以進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)，在潛移默化中提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。所以新課改下老師和學(xué)校都應(yīng)重視計(jì)算機(jī)的教學(xué)，積極探索計(jì)算機(jī)的奧妙。

二、新課改下小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

1、老師對(duì)計(jì)算機(jī)認(rèn)識(shí)程度不夠深入

目前計(jì)算機(jī)的發(fā)展迅速，而老師的學(xué)習(xí)不能很好的跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，所以對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的了解程度不夠深入，從而會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法很好的進(jìn)行計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)?！稁熣f(shuō)》中說(shuō)“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”在小學(xué)的學(xué)習(xí)中，小學(xué)生沒(méi)有完整的自我思考能力和綜合思維能力，更重要的是靠老師的教導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣小學(xué)生才能夠正確的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的意義。老師還可能存在積極性不高的問(wèn)題，這是因?yàn)閷W(xué)校被老師布置的任務(wù)太多，無(wú)法盡心盡力的全部完成，而且計(jì)算機(jī)老師不僅僅是要教學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，還要求能夠維修計(jì)算機(jī)，但是顯然現(xiàn)實(shí)中缺乏這種專(zhuān)業(yè)性極高的老師。

2、新課改下授課要求不統(tǒng)一

新課改下計(jì)算機(jī)的教學(xué)與以往不同，教育部門(mén)對(duì)授課的要求不能夠很快的跟上新課改的速度，所以造成了新課改下計(jì)算機(jī)的教學(xué)授課要求無(wú)法進(jìn)行統(tǒng)一。根據(jù)目前的狀況計(jì)算機(jī)教學(xué)并沒(méi)有出現(xiàn)一整套完整的體系，在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，沒(méi)有固定的教材而且這一門(mén)科目沒(méi)有相應(yīng)的考試和評(píng)價(jià)，造成學(xué)生和老師對(duì)計(jì)算機(jī)課程的不重視。在新課改下老師的教學(xué)，不能夠很好的利用現(xiàn)在的教學(xué)資源和教學(xué)方式。

3、傳統(tǒng)教學(xué)模式的存在

新課改對(duì)計(jì)算機(jī)的教學(xué)要求提高，但傳統(tǒng)教學(xué)模式仍然存在，這就使得學(xué)生不能對(duì)計(jì)算機(jī)培養(yǎng)出良好的興趣和認(rèn)識(shí)。計(jì)算機(jī)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)分為兩種情況，一種是了解計(jì)算機(jī)游戲，另一種是沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能夠很好的利用第一種情況的學(xué)生促進(jìn)第二種情況的學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)和了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是對(duì)書(shū)本上的教學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒(méi)有與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，不能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的興趣。例如在學(xué)習(xí)word PPT畫(huà)圖軟件鼠標(biāo)的使用等教學(xué)內(nèi)容上老師不能夠很好的使用有趣的教學(xué)方法，從而無(wú)法很好的推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、新課改下提高小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法和途徑

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教育家布魯納提出：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！笨鬃樱骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)之者。”所以從這可以看出興趣對(duì)小學(xué)生的影響力。小學(xué)是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，老師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)的教學(xué)過(guò)程中，可以利用一些有趣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，而且小學(xué)正是成長(zhǎng)的階段，小學(xué)生如果在枯燥的環(huán)境下學(xué)習(xí)，不會(huì)形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式。所以老師應(yīng)該把無(wú)味的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ撵`魂，提高學(xué)生的積極性。例如，老師在教小學(xué)生進(jìn)行鼠標(biāo)的使用和畫(huà)板使用時(shí)，可以先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“鼠標(biāo)模仿”和“你畫(huà)我猜”的小游戲來(lái)提高學(xué)生對(duì)鼠標(biāo)和畫(huà)板的靈活掌握，不僅能給學(xué)生帶來(lái)樂(lè)趣，還能夠很大的提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的積極性。

2、提高動(dòng)手能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

從古至今，中國(guó)就流傳一句話“團(tuán)結(jié)就是力量”在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，不僅可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)，還能增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和核心素養(yǎng)。在小學(xué)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)中，特別要求計(jì)算機(jī)的操作性，這就形成了學(xué)生與學(xué)生之間的差異，因?yàn)閷W(xué)生的動(dòng)手能力與理解能力不能同步就無(wú)法進(jìn)入下一步的教學(xué)，這就要求團(tuán)隊(duì)小組合作進(jìn)行計(jì)算機(jī)的操作與學(xué)習(xí)，使得動(dòng)手能力差的學(xué)生和動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生共同進(jìn)步，共同學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)word時(shí)，老師可以在學(xué)生的電腦進(jìn)行演示，把每個(gè)步驟詳細(xì)的解釋和操作明確，然后讓學(xué)生分組進(jìn)行操作，并且在課堂上讓每個(gè)小組成員進(jìn)行一一演示，形成一種小組與小組之間的PK，以此來(lái)提高學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

老師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)的作用形成一種現(xiàn)代化的教學(xué)方式，在記算機(jī)的學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)各種各樣難以理解的詞語(yǔ)，老師可以用通俗化的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)。例如，老師在教PPT時(shí)可以進(jìn)行分層教學(xué)法，讓學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生先進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，能力較差的學(xué)生先進(jìn)行課本知識(shí)的鞏固，然后再進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)，達(dá)到統(tǒng)一水平，促進(jìn)全部學(xué)生整體進(jìn)步;等學(xué)習(xí)庫(kù)文件夾時(shí)，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)對(duì)詞語(yǔ)的不理解，老師可以把庫(kù)和文件夾與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，降低學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，新課改下小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)還存在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題可以通過(guò)老師的教學(xué)方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度來(lái)逐漸解決。計(jì)算機(jī)教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)必不可少的科目，在新課改下，完善該課程的相關(guān)措施，從而幫助小學(xué)生提高計(jì)算機(jī)能力和綜合素養(yǎng)。

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