高中思想品德課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思想品行策略研究

楊春山

摘要：思想品德教育在當(dāng)下高中教學(xué)過(guò)程中變得越來(lái)越重要了，而思想品德教學(xué)可以快速的幫助學(xué)生提升自身的思想認(rèn)知和行為品行，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們很少會(huì)通過(guò)運(yùn)用相關(guān)知識(shí)來(lái)提升自我的價(jià)值修養(yǎng)，因此在高中階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德課程教學(xué)則將是高中教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。所以，對(duì)高中思想品德課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思想品行策略的研究進(jìn)行分析和研討也將是本文的一個(gè)重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：高中;思想品德課堂教學(xué);學(xué)生的思想品行

引言：隨著教育教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的教學(xué)內(nèi)容被排到了課程表當(dāng)中，如高中思想品德課程。這個(gè)課程教學(xué)的主要目的就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的知識(shí)素養(yǎng)和行為習(xí)慣，提升學(xué)生的品德思維。在當(dāng)下的高中思想品德課程的教學(xué)過(guò)程中，很多教師都是將一些基礎(chǔ)理論知識(shí)講解給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)一些思想道德知識(shí)進(jìn)行理解，但是并沒(méi)有重視這門課程對(duì)學(xué)生的一個(gè)指導(dǎo)性和培養(yǎng)性的能力，因此導(dǎo)致整個(gè)課堂的教學(xué)成效是比較差的。為了有效的提升其教學(xué)質(zhì)量，教師在進(jìn)行思想品德的教學(xué)中可以通過(guò)采用一些方法來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行深入的研究和探討，從而有效的提升自身思想道德意識(shí)的提升。

一、高中思想品德課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思想品行的意義

1.提升學(xué)生的思想道德認(rèn)知

在以往的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的思想認(rèn)知還停留在一個(gè)表層現(xiàn)象，對(duì)于生活中其他人的一些行為習(xí)慣和意識(shí)也是非常不理解。并且在高中思想品德課堂教學(xué)中，學(xué)生也沒(méi)有過(guò)多的學(xué)習(xí)興趣，常常會(huì)將這門課程看作是一門可有可無(wú)的課程，因此學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果往往是比較差的。所以為了有效的緩解這種情況，教師在教學(xué)的過(guò)程中要不斷的調(diào)整和優(yōu)化自身地位教學(xué)模式，運(yùn)用創(chuàng)新型內(nèi)容來(lái)不斷的豐富教學(xué)內(nèi)容，從而有效的提升學(xué)生的一個(gè)思想道德境界和認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想道德品行。因此，高中思想品德課堂的教學(xué)可以有效的提升學(xué)生的思想道德認(rèn)知。

2.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

良好的行為習(xí)慣是非常重要的。高中階段很多的學(xué)生已經(jīng)處于一個(gè)青年?duì)顟B(tài)，即將迎來(lái)成人禮，因此這個(gè)階段也是幫助學(xué)生塑造其正確的價(jià)值觀和思想信念的重要時(shí)期。在當(dāng)下的高中思想品德課堂教學(xué)中，教師通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)、擴(kuò)展豐富的教學(xué)內(nèi)容等方式來(lái)對(duì)高中思想品德課堂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，從而吸引更多的學(xué)生的注意力。所以，在高中思想品德課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思想品行有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

二、高中思想品德課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思想品行策略

1.利用信息技術(shù)來(lái)構(gòu)建線上交流平臺(tái)，加強(qiáng)互動(dòng)

在以往的高中思想品德的教學(xué)中，很多教師仍然采用的是基礎(chǔ)知識(shí)的講解，這樣的講解方式是非?？菰锏?，所以導(dǎo)致很多的高中生對(duì)于思想品德課堂教學(xué)內(nèi)容并不是很感興趣。因此，為了有效的緩解這些問(wèn)題，教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷的提升自身的專業(yè)水平素養(yǎng)，利用信息技術(shù)來(lái)對(duì)資料進(jìn)行搜集和整理，然后將所搜集到的知識(shí)進(jìn)行分享，從而有效的拉動(dòng)整個(gè)課堂上師生之間的互動(dòng)和交流，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。

例如，在進(jìn)行《發(fā)掘美好情感》的這一節(jié)高中思想品德的教學(xué)時(shí)，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)信息對(duì)這一內(nèi)容進(jìn)行資料的收集。發(fā)掘美好情感這一節(jié)內(nèi)容是比較寬泛的，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候就要相對(duì)比較困難，學(xué)習(xí)的積極性和實(shí)效性也就比較差。為了有效的解決這種問(wèn)題，提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候一定要通過(guò)借助信息技術(shù)手段來(lái)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的了解，通過(guò)搜集一些日常生活視頻來(lái)吸引學(xué)生的課堂注意力，并且能夠喚醒出學(xué)生對(duì)過(guò)往生活的回憶，然后積極的與其他同學(xué)進(jìn)行美好情感表達(dá)的交流，而教師則根據(jù)學(xué)生的分享來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，從而有效的拉近相互之間的關(guān)系，提升整個(gè)課堂教學(xué)的有效性，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思想品行的目的。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興致

教學(xué)內(nèi)容是保證課堂能夠順利開(kāi)展和事實(shí)的重要內(nèi)容。在以前的高中思想品德的課程教學(xué)中，教師經(jīng)常性的都是依據(jù)教材內(nèi)容知識(shí)來(lái)進(jìn)行，這樣的教學(xué)內(nèi)容往往是過(guò)于單一的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)逐漸喪失其學(xué)習(xí)的興致。因此，為了有效的提高高中思想品德課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富性，教師在教學(xué)的過(guò)程中可以通過(guò)多種渠道來(lái)搜集思想品德課程內(nèi)容相關(guān)知識(shí)，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，選取學(xué)生感興趣的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，從而能夠有效的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，從而有效的提升學(xué)生自我意識(shí)的認(rèn)知，對(duì)自身行為習(xí)慣的發(fā)展進(jìn)行調(diào)整。

例如，在進(jìn)行《培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念》的教學(xué)中，教師可以借助多媒體信息平臺(tái)或者查閱相關(guān)資料來(lái)對(duì)內(nèi)容知識(shí)進(jìn)行充實(shí)。讓學(xué)生知道培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念具有什么樣的作用和意義，應(yīng)當(dāng)如何對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)。在教學(xué)的過(guò)程中教師可以采用游戲互動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)，從而讓學(xué)生的注意力先集中到課堂之上，然后通過(guò)培養(yǎng)正確觀念相關(guān)的游戲活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生自身的認(rèn)知和敏捷的反應(yīng)能力，從而有效的幫助自己樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，促進(jìn)自身的思想品行的修養(yǎng)。

3.將教學(xué)內(nèi)容生活化，培養(yǎng)學(xué)生日常生活習(xí)慣

為了有效的培養(yǎng)高中生思想品行，教師在進(jìn)行高中思想品德課程的教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)先將教材中的內(nèi)容進(jìn)行了解，并與我們生活中的一些常見(jiàn)現(xiàn)象進(jìn)行結(jié)合，以案例的方式向?qū)W生進(jìn)行講解，這樣不僅可以提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解，還能有效的加強(qiáng)學(xué)生在日常生活中對(duì)思想道德意識(shí)的認(rèn)知。所以，在高中思想品德課程的教學(xué)中，教師要注重將教學(xué)內(nèi)容生活化，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，并且有效的幫助學(xué)生培養(yǎng)其日常生活的各種行為習(xí)慣。

例如，在進(jìn)行《一方水土養(yǎng)一方人》的內(nèi)容時(shí)，教師可以將日常生活與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系，如一方水土養(yǎng)一方人主要是表達(dá)的是一種感恩之情，所以教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以將我們?nèi)粘Ｉ钪兴龅降囊恍┈F(xiàn)象進(jìn)行舉例，如在我們?nèi)粘Ｉ钪邪l(fā)生山洪災(zāi)害時(shí)，政府機(jī)關(guān)人員會(huì)出通知全民抗洪。在抗洪的過(guò)程中我們可以看到眾多的軍人、政府機(jī)關(guān)人員、平民百姓都在努力抗洪，其目的就是守護(hù)自己的家園。在這個(gè)過(guò)程中我們看到了很多人在災(zāi)難降臨時(shí)作出的各種貢獻(xiàn)，因此我們要學(xué)會(huì)感恩，在日常生活中要規(guī)范自己的行為習(xí)慣，提升自身的思想道德意識(shí)和學(xué)生的行為品行。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，在當(dāng)下的高中思想品德課程的教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)采用多種方式的教學(xué)形式來(lái)吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并有效的加深學(xué)生對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的理解，提升學(xué)生的道德思想意識(shí)，而這也將是未來(lái)提升學(xué)生思想意識(shí)和行為習(xí)慣發(fā)展的必然趨勢(shì)。

參考文獻(xiàn)

[1]傅安軍. 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高中思想品德教育的挑戰(zhàn)與對(duì)策[J]. 天津教育，2020，No.616（19）：79-80.

[2]尹澍今. 淺談高中思想品德教育[J]. 青春歲月，2018，（15）：168.