基于培養(yǎng)數(shù)感的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究

王多智

摘? 要：數(shù)感是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中最為基礎(chǔ)且重要的內(nèi)容之一，也是指導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要能力，因此教師應(yīng)十分注重數(shù)感的培養(yǎng)。本文將概述小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)如何秉承核心素養(yǎng)教育理念，在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)感;教學(xué)研究

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感

在課堂教學(xué)過程中，情境的創(chuàng)設(shè)可以為學(xué)生營造出一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍，也可以使其主動融入課堂，因此獲得了教師的高度認可和廣泛使用。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點創(chuàng)設(shè)生活情境，促進學(xué)生在生活情境中形成數(shù)感，為其后續(xù)應(yīng)用數(shù)感服務(wù)生活打基礎(chǔ)。

例如在學(xué)習(xí)“負數(shù)”時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂上先創(chuàng)設(shè)了一名學(xué)生將本月靠自己做家務(wù)掙得的錢數(shù)和本月花銷進行對比的情境，促使學(xué)生們聯(lián)想到自己。在生活情境中，教師鼓勵學(xué)生用不同的方式記錄收入和花銷。隨后，教師將今天自己的收入和花銷表格呈現(xiàn)出來，促使學(xué)生能夠通過表格觀看到“-”，也就是“負號”，并對此感到好奇。緊接著，教師展開“負數(shù)”教學(xué)，促使學(xué)生從生活的角度認識負數(shù)學(xué)習(xí)的意義，并且鼓勵他們列舉關(guān)于“負數(shù)”的生活實例。在生活情境中，學(xué)生們的數(shù)感也隨之升高。

二、組織游戲活動，提升學(xué)生數(shù)感

游戲能夠帶給學(xué)生快樂，也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，所以新時期背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以嘗試將游戲引入到課堂教學(xué)過程中，將游戲與數(shù)學(xué)知識結(jié)合到一起，促使學(xué)生在游戲中獲取數(shù)學(xué)知識和數(shù)感。在游戲活動中，學(xué)生也可以應(yīng)用數(shù)感指導(dǎo)游戲，兩者配合能夠促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率更上一層樓。

例如在學(xué)習(xí)“分數(shù)除法”時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一上課便組織了分學(xué)具的游戲活動，通過思考和游戲活動加深學(xué)生對“平均分”和“除法”等知識點的印象。隨后，教師鼓勵學(xué)生每人準(zhǔn)備一張紙，然后按照教師的指引將紙的五分之四平均分成兩份，并思考每份的數(shù)量，由此講解出分數(shù)除法和計算方法。當(dāng)學(xué)生掌握了分數(shù)除法的計算方法后，教師組織接龍游戲活動，促使學(xué)生按照順序自己列舉出一個關(guān)于分數(shù)除法式子并快速說出解題步驟。在踴躍參與計算接龍游戲的活動中，學(xué)生分數(shù)除法的計算方法掌握得越來越牢固，數(shù)感也隨之升高。

三、數(shù)形結(jié)合教學(xué)，增強學(xué)生數(shù)感

數(shù)學(xué)學(xué)科主要研究數(shù)和形兩大內(nèi)容，在“數(shù)”的教學(xué)過程中可能會融入“形”加以輔助，在講解“形”時也會引入“數(shù)”。數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)課堂對學(xué)生的學(xué)習(xí)意義重大，學(xué)生的數(shù)感能夠由此增強，解題效率也會隨之提高。

一言以蔽之，新時期，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力采用創(chuàng)設(shè)生活情境、組織游戲活動以及數(shù)形結(jié)合教學(xué)等多種方式展開數(shù)學(xué)教學(xué)活動，以此促進學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展數(shù)感，同時學(xué)會應(yīng)用數(shù)感指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

（責(zé)任編輯：鄒宇銘）

參考文獻：

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